四川
一份善意可以超越學歷標簽。近日，一則關于大連理工大學食堂楊阿姨的新聞溫暖了無數人的心。該校一同學遺失校園卡后，被楊阿姨撿到了，她通過兩次刷0.01元的消費記錄，巧妙地為失主留下尋卡線索，提醒同學卡所在的位置，最終找到了失主。
成熟的校園治理，需要依靠各方面的力量。阿姨用一個巧妙的操作，幫助學生找回丟失的校園卡，被學生們稱為“信息工程學博士”。憑借一分錢，可以妙解學生丟卡找不到只有補辦的難題，對這份機智和善意僅僅點贊還不夠，還需要得到更有力度的回響。
學校迅速將個體經驗升級為集體行動，讓偶然的溫暖轉化為可持續的校園治理實踐，“一分錢尋卡行動”的推廣，讓個體創新實踐的一小步變成校園管理的一大步，凸顯對個體善意的看見與放大，流淌著對智慧的珍視與對善意的力挺。我們有理由相信，“一分錢尋卡行動”會在更大范圍內得到推廣。
小到校園治理，大到社會治理，主打“一盤棋”理念，要鎖定“建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體”目標發力，需要一個個“金點子”作支撐，也召喚一個個有溫度的實踐打頭陣。但如何調動各方面參與的積極性，激發方方面面的主觀能動性，讓更多人參與其中也很好地融入其中，真正形成“一盤棋”，真正把“人人”體現充分，這是值得正視并回答好的一道治理命題。
楊阿姨的“一分錢尋卡法”，本質是基層工作者對日常問題的創造性解決。客觀來講，“一分錢尋卡”的智慧并不高大上，只不過是阿姨多次操作刷卡后的靈光乍現，前提是這位阿姨心里裝著如何解決學生丟卡的問題，心頭牽掛著學生日常吃飯的事兒。多想著一點，多邁一步，于是就有了解決問題的妙招。
其實，稍加梳理便可發現，校園治理的“金點子”比比皆是。在人文關懷的底色下，學校管理者、教師乃至宿管員、保安等后勤人員，都能成為校園治理的創新力量。宿管阿姨叮囑“記得早點回家”，食堂阿姨提醒“按時吃飯別湊合”，校車司機告誡“系好安全帶”……這些與學生朝夕相處的基層工作者，憑借對學生需求的精準把握，既能提出“金點子”，又能送出直抵人心的“暖心寄語”。
愛是教育的靈魂。校園治理的真諦在于守護愛，激發愛，匯聚愛，讓每一個環節都帶著濃濃的愛與善意出發，在環環相扣中構筑有溫度的治理閉環體系，讓學生沐浴愛的陽光雨露。從這個意義上來說，個體的每一份善意，每一次愛的出發，哪怕是“一小步”，都應該得到肯定、吸納乃至推廣“一大步”的回響。回歸到校園的現實語境，不怕沒有“金點子”，怕的是“金點子”成為“沉默的聲音”。
從“一小步”到“一大步”，所釋放的意義仍需放大來看。如果說個體的“一小步”，是“人人盡責”的一個縮影，那么制度層面的“一大步”，則讓“人人享有”照進現實。從社會治理角度來講，不能沒有“一小步”，當然有了“一小步”，還要變成惠及更多人的“一大步”，成熟推進社會治理尤其需要這樣的回響。（圖片由AI生成）
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