當(dāng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展期時(shí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能創(chuàng)造大量工作崗位，能不斷消化高校輸送的畢業(yè)生。

這樣的繁榮景象，導(dǎo)致高校和大學(xué)生都容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，學(xué)校以為是平臺(tái)和專業(yè)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，學(xué)生以為是自身能力能找到好工作。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度有所放緩，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供的崗位，已經(jīng)無(wú)法滿足高校畢業(yè)生需求時(shí)，這時(shí)高校和大學(xué)生所有的問(wèn)題都充分暴露。

我們開(kāi)始反思高校的人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)招所帶來(lái)的各種負(fù)面影響。還有大學(xué)生在校期間的各種不良表現(xiàn)，影響到最終的就業(yè)。

2025年高中畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變得很嚴(yán)峻時(shí)，或許也并非是學(xué)生自己的問(wèn)題，也有可能是學(xué)校和制度的問(wèn)題。

比如部分大學(xué)生在校期間已經(jīng)很努力，但是在今年畢業(yè)季找工作時(shí)卻依然四處碰壁，沒(méi)有找到工作。

這里面的問(wèn)題似乎更值得大家反思，比如下面的三種類型大學(xué)生，在大學(xué)期間沒(méi)有犯任何錯(cuò)誤，也是循規(guī)蹈矩地完成學(xué)業(yè)，屬于按照高校人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)的學(xué)生，但就業(yè)情況卻出乎意料。

一、只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的大學(xué)生

每年新生開(kāi)學(xué)季，輔導(dǎo)員都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，比如可以評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、將來(lái)可以獲得保研資格。同時(shí)還有掛科帶來(lái)各種負(fù)面影響。

這樣導(dǎo)致部分學(xué)生依然堅(jiān)持高中的學(xué)習(xí)模式，把成績(jī)看得非常重要。因此，大家都拼命努力學(xué)習(xí)，各種課程都死記硬背，爭(zhēng)取期末拿到高分。

但是讀過(guò)大學(xué)的人都應(yīng)該清楚，高校的課本可以說(shuō)是陳舊死板，老師講課的PPT十年都沒(méi)有更換。課堂的知識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重落后于社會(huì)需要。

當(dāng)學(xué)生把各科成績(jī)都提得很高，每年都能評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，甚至成為學(xué)習(xí)典范。但是學(xué)生如果沒(méi)有保研，而是選擇本科直接就業(yè)，這些所謂的亮眼成績(jī)還有用嗎？

以前用人單位還愿意花時(shí)間培養(yǎng)大學(xué)生，但是在如今企業(yè)壓縮成本的背景下，對(duì)于這種只有在校成績(jī)的大學(xué)生，沒(méi)有思維能力和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯然不是理想的招聘對(duì)象。

這些學(xué)生并沒(méi)有做錯(cuò)任何事情，甚至自身都很努力，但是遵循學(xué)校落后的培養(yǎng)模式，并沒(méi)有得到就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)可。

二、太過(guò)于聽(tīng)話的大學(xué)生

安分守己和聽(tīng)話是老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的良好評(píng)價(jià)，但是在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生存法則中，這兩個(gè)評(píng)價(jià)恰好是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素。

比如大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)何種技能、考取哪種證書(shū)等，均是輔導(dǎo)員或者家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并沒(méi)有自己的主觀想法和學(xué)業(yè)規(guī)劃。

這批學(xué)生能按部就班完成學(xué)業(yè)以及額外的各種任務(wù)，按照各方的要求和建議，順利拿下英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、教師資格證等等證書(shū)，但是并沒(méi)有和自己的能力貫通。

當(dāng)?shù)酱笏呐R近畢業(yè)階段，這批學(xué)生同樣會(huì)聽(tīng)從身邊人的意見(jiàn)選擇考研究生，亦或者準(zhǔn)備公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試。

部分幸運(yùn)的學(xué)生能在諸多的考試中成功上岸，成為家長(zhǎng)和老師所說(shuō)的別人家的孩子。

但是更多的學(xué)生都沒(méi)有辦法到體制內(nèi)發(fā)展或者考研成功，而在整個(gè)就業(yè)的大潮中很容易迷茫，很多一本大學(xué)的學(xué)生，最終都有被動(dòng)失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

三、被高校擴(kuò)招影響到的大學(xué)生

中國(guó)大學(xué)到目前為止，更關(guān)注的是學(xué)校綜合實(shí)力的提升，而并非是幫助學(xué)生如何就業(yè)。

這些年，高校不斷擴(kuò)大本科和研究生招生，并非是為了緩解高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力。而是通過(guò)這種方式，能招聘更多科研人員，申請(qǐng)到更多教育補(bǔ)貼。

特別是很多高校的研究生招生規(guī)模都已經(jīng)超過(guò)本科生，許多研究生都只是實(shí)驗(yàn)室的工具人，辛勤付出卻沒(méi)有得到很好的回報(bào)。

高校在本科生培養(yǎng)方面根本沒(méi)有花費(fèi)足夠多的精力，否則教材就不會(huì)停留在十年前，各類專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招，一個(gè)班四五十個(gè)人。

全國(guó)高校都想方設(shè)法提高實(shí)力，教育逐步產(chǎn)業(yè)化時(shí)，大家沒(méi)有在意學(xué)生的利益。

因此，各類專業(yè)不斷擴(kuò)招是有利于學(xué)校發(fā)展，甚至能促進(jìn)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，自己所讀專業(yè)太熱門(mén)，人數(shù)不斷增加，即使自己再努力，也很容易淹沒(méi)在洪流中。比如會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、軟件工程等專業(yè)都是如此。

本文并非是制造焦慮，而是希望各位大學(xué)生和家長(zhǎng)能更好地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，特別是在如今環(huán)境下，越早醒悟，對(duì)將來(lái)就業(yè)越有幫助。

大學(xué)的成績(jī)或者課程并沒(méi)有想象的那么重要，學(xué)校里面各種老舊規(guī)則，也并非是真正為學(xué)生好。

大學(xué)生更應(yīng)該努力提升自身認(rèn)知，要清楚本科畢業(yè)后想繼續(xù)深造還是直接就業(yè)。社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)才能讓自己更好地和社會(huì)接軌，并找準(zhǔn)自己的定位。