全運會舞臺背后，一所新型高中的特色發展之路

11月21日晚，第十五屆全國運動會閉幕式在深圳歡樂劇場舉行。在這場以“星辰大?！睘橹黝}的“城市全景盛典”中，不少深圳師生驚艷亮相，其中就包括來自南方科技大學附屬中學啦啦操隊的10位學生。他們用一場融合高難度技巧與藝術表現力的競技啦啦操表演征服了現場觀眾。

時至今日，回顧這場足以銘記終生的表演，啦啦操隊成員侯姵宸依然心潮澎湃?！澳苷驹谶@個舞臺上，我深刻感受到了‘更快、更高、更強、更團結’的奧林匹克體育精神。這不僅是一次表演，更是對我們南科大附中啦啦操隊青春拼搏、團隊協作的最好褒獎?！?/p>

另一名隊員涂旭平則感慨道：“作為來自深圳的一名學子，能親身參與在粵港澳大灣區舉辦的全國體育盛會，倍感驕傲！這不僅展現了國家的繁榮與團結，更彰顯了粵港澳大灣區蓬勃的青春活力。能用這樣的方式為這場國家級體育盛事添彩，是我們終身難忘的榮耀！”

確實，這不僅僅是一次表演，還是南科大附中啦啦操隊硬核實力與拼搏精神的集中展示。據介紹，南科大附中啦啦操隊成立于2022年4月，是一支真正從“零基礎”起步的隊伍。截至目前，團隊已斬獲國際級賽事1銀1銅、國家級賽事18金8銀5銅、省級賽事3金3銀、區級賽事1金的輝煌戰績。

南科大啦啦操隊主教練陳方宇介紹，為了能在閉幕式上呈現精彩演出，團隊自今年7月起便進入集中訓練階段。臨近表演的前10天，團隊更是開啟了封閉式高強度訓練，“隊員們平均每日訓練時長高達8小時?！?/p>

在封閉式訓練期間，居住的酒店成為了他們的訓練場，房間與空地即是排練廳。就在這些狹小、臨時改造的空間，隊員們一次又一次拉伸、倒立、踢腿，反復打磨每個動作細節。節奏不齊，就一遍遍合音樂直到深夜；拋接不穩，便一次次重來直至形成肌肉記憶。夜幕降臨，訓練暫告段落時，他們又切換身份，在房間角落俯身展開書本，繼續完成當天的課業。

這不僅僅是一次表演，還是多年來南科大附中堅守內涵式、個性化發展的生動寫照。舞臺上華麗綻放的啦啦操隊如同一個特寫鏡頭，通過它，人們可以領略這所學校更多的“五育并舉”的動人景象。

從熠熠生輝的數據與榮譽中，人們看到了德智體美勞全面發展最真實也最美好的樣子。但這背后還有一個問題更值得追問：是什么成就了這一方豐富多彩、生機蓬勃的教育生態？

課程是育人的載體。課程的英文單詞curriculum源自拉丁語currere，本義是 “奔跑”，最初指 “賽馬場的跑道”。在教育語境中，這個詞的隱喻是：課程就像為學生成長鋪設的 “跑道”。

這也意味著，如果一所學校致力于學生的個性化、多元化發展，就必須首先在課程上進行豐富的創設。

“學校要為每一位學生的終身發展提供適合的教育，讓每個學生成為最好的自己。”南科大附屬教育集團總校校長、南科大附中創校校長王佩東的理念，貫穿于學校課程體系的構建之中。

創校五年多來，南科大附中已打造出一個開放多元、科學完善的立體課程體系，涵蓋強化類、提升類、進階類三個維度，覆蓋19個科目范疇，設置必修、必選、任選、自修四種修習類型，既筑牢學生基礎學力，又滿足發展性學力與創造性學力的培養需求，適配不同學生的成長路徑。

多元特色課程的開設，為每一位南科大附中學子鋪就個性化成長的軌道。在這里，每個人的“成長配方”不再是統一答案的單選題，而是可供自由組合的“多選題”。

好的教育必然是有選擇的教育，但有選擇的教育則并不必然是好的教育。

為學生提供更多的成長可能已成教育界共識，但知難行易，或囿于資源不足，或面臨師資瓶頸，或難以持續發展，總而言之，這不僅是一個系統工程，更是一個長遠工程。在這個過程中，教師，或者說導師的作用尤為明顯。

創校伊始，南科大附中就依托南方科技大學這所改革創新高校以及深圳這座先鋒城市的雙重優勢，以最嚴苛的標準，從國內外招聘了一大批優秀教師。這支隊伍主要由北京大學、清華大學以及劍橋大學、哥倫比亞大學等國內外頂尖高校畢業的優秀碩士、博士研究生構成，具備扎實的專業功底和前沿的教育視野，為學校的高質量可持續發展奠定堅實基礎。

年輕而優秀的團隊，不僅起點高，成長也更快。南科大附中高度重視教師專業化發展，以賽促教成效顯著，如同煜煜生輝的學生一樣，這所學校的老師也當仁不讓地閃耀于各方舞臺：

在高水平隊伍打造上，學生們不僅需要知識的啟蒙和理論的探究，還需要技術的傳授和經驗的引領。為此，南科大附中通過內聯外引，在各個領域打造理論水平與實操經驗兼備的教練團隊。在學科競賽方面，校內為每學科配備金牌主教練和教練，實行年級主教練責任制，跨年級協同培養；定期邀請南方科技大學院士、教授等專家授課，傳遞前沿學科知識與競賽技巧；在體育方面，校內組建專業體育教練隊伍，實行專項主教練負責制；同時邀請南方科技大學體育學科中心的教授們前來指導，兼顧基礎訓練與競技技巧提升，保障訓練質量。

一支優秀的教師隊伍，保障了南科大附中多元立體課程的開發與實施。在體藝、科創、學科競賽等領域，他們是“過來人”，更是“引路人”?！按篝~前導，小魚尾隨”的師生從游理想狀態，在這里成為現實。

學校之大，在于格局之大，資源之大。尤其是在數智時代，開門辦學對于學校而言，早已不是錦上添花的選擇題，而是關乎發展的必答題。而作為一所改革大學全力打造的基礎教育創新樣板，南科大附中在熔鑄全球資源為我所用方面，具有先天優勢。

首先是高校資源的深度賦能。南科大附中依托南方科技大學的資源優勢，在辦學理念、人才培養與資源整合等方面獲得南科大的全面支持。南方科技大學不僅為其注入前沿的教育理念與科研力量，更與南科大附中共同探索“高中?高校貫通式人才培養模式”。作為南科大附中所根植的沃土，南方科技大學毫無疑問是南科大附中最重要也最強大的資源支撐。

這里有以國家最高科學技術獎獲得者、南科大校長薛其坤院士名字命名并由其擔任榮譽班主任的“薛其坤班”，也有以菲爾茲獎獲得者、中國科學院外籍院士埃菲·杰曼諾夫命名的“杰曼諾夫數學實驗班”以及“院士班”；這里有常態化的院士講座、博士課堂；這里有學校與南科大相關院系、中心互設的18個拔尖創新人才培養基地，大學高端實驗室、研究項目、活動乃至學生社團直接與中學銜接。

院士講座

人文講堂

大學之外，南科大附中在全球范圍內“嚴選”合作伙伴，而一旦建立合作關系，雙方資源賦能與協同發展的力度又是空前的。

目前，南科大附中已經與百年世界名校新加坡華僑中學、中國香港歷史最悠久的中學圣保羅書院建立姊妹學校關系，并與美國US學校進行了友好往來。除了國際、跨文化的師生互訪外，南科大附中還與這些學校進行了辦學核心層面的交往溝通。此前，南科大附中與香港圣保羅學院在數學、英語、物理、體育等多個學科層面進行教育教學交流，提升教學核心競爭力。

學校也是“小平科技創新實驗室”示范學校、深圳零一學院首批“零一聯盟中學”等，這些科創朋友圈的資源，為其探索拔尖創新人才培養提供了強大支撐。除此之外，南科大附中還積極引入優質校外資源拓展師生視野。比如在藝術領域，學校積極引入校外藝術組織、知名藝術家資源，開展合作教學、大師講座、藝術采風等活動，讓學生接觸專業藝術理念與技巧，提升藝術審美與創作能力。

在探究南科大附中的“成功密碼”時，我們發現，除了課程、師資、資源這些顯性優勢外，這所年輕的改革創新學校還特別重視制度建設。通過各種各樣的規章制度和組織建設，讓多元課程的開發與實施成為教師的集體行動，讓個性化發展成為師生沒有后顧之憂的共同追求。

比如，學校制定《南科大附中“走班制”分層次教學管理制度》，采用“分層次-走班制”教學模式，實行“行政班+教學班”雙重管理，保障訓練與學業的平衡，讓學生能夠全身心投入競技準備。

學校通過《南科大附中學科競賽、藝體特長、科技創新獎勵制度》《南科大附中學科競賽教練員培訓及隊伍建設制度》等文件，以定性與定量相結合的評價方式，對教師的教學成果、技能提升進行全面考核，并給予相應獎勵，充分調動教師提升技能的積極性。

作者：名師說