編者按

在守護(hù)生物多樣性的道路上，自然之友不僅有一腔熱忱，更有理性和專業(yè)的力量。

作為中國(guó)環(huán)境公益訴訟的重要實(shí)踐者，自然之友通過(guò)法律武器為山水間的“無(wú)聲居民”維權(quán)。從震驚業(yè)界的“云南曲靖鉻渣案”打開(kāi)公益訴訟大門，到寫入最高人民法院指導(dǎo)性案例的“綠孔雀案”——通過(guò)歷時(shí)三年的艱難訴訟，成功叫停了可能摧毀綠孔雀最后家園的水電站建設(shè)，向世界展示了中國(guó)民間保護(hù)生物多樣性的決心。

此外，面對(duì)泉州灣的中華白海豚棲息地威脅，自然之友再次挺身而出，通過(guò)緊急叫停與公益訴訟，為瀕危物種爭(zhēng)取一線生機(jī)。

生物多樣性保護(hù)，并非遙不可及的廟堂之事，而是每個(gè)人都能參與的身邊行動(dòng)。

來(lái)自作者M(jìn)rs. Knott’s Book Nook對(duì)本書作者萊斯莉·布里昂的采訪：

我很喜歡你挑選的所有鳥類，有些對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，有些則很熟悉！你是如何挑選出這些收錄進(jìn)書里的鳥類的？又是如何確定這些“鳥類之最”稱號(hào)的？

是的，這正是那個(gè)令人糾結(jié)的大問(wèn)題——誰(shuí)能入選？誰(shuí)又被排除在外？簡(jiǎn)短的回答是：正是這些超凡的特征決定了鳥類的選擇。

《山雀老師的超級(jí)鳥類課堂》是圍繞“鳥類最典型的特征”來(lái)展開(kāi)的，也就是一提到鳥，我們我們立刻會(huì)想到的、最具代表性的特征，比如鳴唱、群飛、喙的形態(tài)、遷徙行為等等。正是這些特征，幫助我確定了各類“鳥類之最”的稱號(hào)。但即便如此，這個(gè)過(guò)程依然充滿挑戰(zhàn)，因?yàn)槊恳环N特征都可能對(duì)應(yīng)不止一個(gè)“最”。

以鳥喙為例：我可以選擇喙最長(zhǎng)的、最重的、最小的、最尖的，甚至是突起結(jié)構(gòu)最夸張的鳥！

最終，我依據(jù)充分而可靠的科學(xué)證據(jù)，精選出在各自領(lǐng)域“創(chuàng)下紀(jì)錄”的鳥類，同時(shí)也有意識(shí)地兼顧了地理分布和棲息環(huán)境的多樣性。我希望呈現(xiàn)的是一個(gè)信息豐富、有趣生動(dòng)、放眼全球的鳥類群像。

你可能也注意到，我在書中刻意平衡了大家熟悉的鳥類（比如帝企鵝），相對(duì)不那么為人所知的鳥類（如北極燕鷗），以及真正“怪咖級(jí)”的鳥類（比如麝雉）。我希望讀者既能結(jié)識(shí)令人驚嘆的新“羽毛朋友”，也能在那些原本就熟悉的鳥類身上，發(fā)現(xiàn)出乎意料的精彩之處。

我是一名滿腔熱情的觀鳥者嗎？非也，我連望遠(yuǎn)鏡都沒(méi)有，也沒(méi)裝“懂鳥App”，但在北京生活這幾年，倒是攢了不少關(guān)于鳥兒的獨(dú)家記憶。

一次是夏天在圓明園，溜達(dá)進(jìn)一片無(wú)人的小樹(shù)林，一聲聲明亮清脆的“布谷、布谷”回蕩在綠林間，只聞歌聲，不見(jiàn)鳥影，但悅耳的聲音縈繞在耳際，讓人欣喜無(wú)比。很慶幸，當(dāng)時(shí)錄下來(lái)了大杜鵑的聲音，現(xiàn)在翻出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仍覺(jué)得美妙、治愈。

一次是在奧森公園，也是邊溜達(dá)、邊漫無(wú)目的地四處“撒摸”。就這樣，我看到一只也在草叢間閑庭信步的鴿子，身體圓胖、白喙短小，看起來(lái)溫順可愛(ài)又無(wú)所忌憚。四周淺紫色的二月蘭與它脖頸處微微發(fā)亮的紫綠色金屬光澤相映成趣，我趁機(jī)按下快門……

還有一次是今年夏天在亮馬河河畔，我望著天空出神，一只大鳥從不遠(yuǎn)處飛來(lái)，停落在岸邊的樹(shù)上。仔細(xì)一看，這鳥還長(zhǎng)著翠綠色的長(zhǎng)腿，樣貌古怪詭秘，不禁屏息凝視。如此奇特，不會(huì)是形態(tài)大師“夜師傅”吧？回來(lái)一搜果然是夜鷺亞成鳥（和池鷺很像，注意分辨）。

無(wú)論是隨處可見(jiàn)的麻雀、珠頸斑鳩、灰喜鵲，還是各個(gè)公園的綠頭鴨、鴛鴦和潛鴨們，這些鳥兒在我們身邊不緊不慢地生活著，豐富著城市環(huán)境的色彩與生機(jī)，也作為最靈動(dòng)、輕盈的脈絡(luò)，牽引著人與自然的共振。

雖算不上正經(jīng)“鳥人”，我卻能體會(huì)觀鳥者們的激情與熱愛(ài)，至少是其中一部分。因?yàn)槊慨?dāng)我回顧這些珍貴的“鳥記憶”或靜下心來(lái)傾聽(tīng)周圍的鳥語(yǔ)，內(nèi)心總會(huì)升起一種交織著新奇、雀躍與舒展的美妙感受。

紀(jì)錄片《觀鳥者：中央公園效應(yīng)》中

一位觀鳥者總結(jié)的七大觀鳥之樂(lè)

奇想國(guó)最新出版的這本《山雀老師的超級(jí)鳥類課堂》，正是來(lái)自一位熱衷于觀鳥的科普作家——萊斯莉·布里昂（Leslie Bulion），她的作品多以自然科學(xué)為主題，涵蓋鳥類、昆蟲、海洋生物等領(lǐng)域，擅長(zhǎng)用富有節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)精巧的詩(shī)歌呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的科學(xué)信息。

科普X詩(shī)歌

引導(dǎo)孩子用心感知自然生命

這本“另類鳥書”寓教于樂(lè)、匠心獨(dú)運(yùn)，將兒童科普與語(yǔ)言藝術(shù)巧妙結(jié)合，通過(guò)一首首風(fēng)格迥異、輕巧生動(dòng)的小詩(shī)，帶讀者認(rèn)識(shí)世界各地?fù)碛谐蔡卣鞯?0種“超級(jí)鳥兒”——體形最小的吸蜜蜂鳥、翼展最寬的漂泊信天翁、求偶儀式最花哨且最擅長(zhǎng)模仿的華麗琴鳥，甚至鳥巢最大的橙腳冢雉……插畫師梅甘克的插圖俏皮風(fēng)趣，細(xì)膩捕捉了這些鳥的樣貌和特征，熱情邀請(qǐng)讀者參觀這場(chǎng)鳥類世界的“吉尼斯”奇趣盛典。

20首小詩(shī)采用不同詩(shī)體、風(fēng)格多樣，是作者在大量資料研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為鳥兒們量身創(chuàng)作而成的，呈現(xiàn)了它們最令人驚嘆、與眾不同之處。以詩(shī)性的語(yǔ)言講鳥，把“鳥”從研究對(duì)象，變成一個(gè)值得被細(xì)細(xì)觀察、感受、驚嘆的存在，旨在引導(dǎo)讀者用心感知這些獨(dú)特的生命，了解它們多樣的生活方式。知識(shí)在感受和想象中，也就自然而然印入腦海。

《水上行走》《晚餐吃小龍蝦》《鳴叫聲大比拼》……光看這些詩(shī)歌的標(biāo)題是不是好奇心就燃起來(lái)，想一探究竟了！

書中豐富的鳥類趣聞與知識(shí)，既令人大開(kāi)眼界，又讓人迫不及待地想將這份發(fā)現(xiàn)的喜悅分享給朋友。比如眼睛長(zhǎng)在腦門上、看似笨拙實(shí)則機(jī)警的美洲小丘鷸，個(gè)頭小卻喜歡把獵物串在樹(shù)梢的“屠夫鳥”伯勞（在我國(guó)也有廣泛分布），以及為了求偶，不僅會(huì)模仿其他鳥叫聲，還會(huì)模仿汽車和火車?guó)Q笛聲甚至人類說(shuō)話的華麗琴鳥，真不愧是自然界頂級(jí)的“模仿大師”！

大家也可以結(jié)合下面的視頻，感受下書中小詩(shī)的輕盈節(jié)奏和豐富形式，是如何創(chuàng)意、自由地描繪這些鳥的“特征之最”。

每一首詩(shī)都配有科學(xué)筆記，補(bǔ)充關(guān)于這種鳥類或特征的更多知識(shí)與研究發(fā)現(xiàn)。比如鳥類羽毛特殊色彩光澤背后的科學(xué)知識(shí)、倉(cāng)鸮靈敏聽(tīng)覺(jué)的原理或?qū)Υ?鮮艷鳥蛋顏色的探究。此外，本書還附有名詞解釋以及關(guān)于觀鳥與鳥類研究的在線資源指南。

英語(yǔ)詩(shī)歌以輕重音節(jié)的節(jié)律和多變的押韻模式為核心，這種韻律在英漢轉(zhuǎn)換中難以完整保留，源于兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)差異。若一味追求字?jǐn)?shù)整齊或押韻對(duì)等，反而容易削弱詩(shī)歌的氛圍與情感。本書譯者在確保準(zhǔn)確、順口、通順的前提下，更注重還原詩(shī)歌的整體氛圍與節(jié)奏，讓兒童讀者感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性趣味。

當(dāng)然，考慮到原詩(shī)歌采用的大都是西方詩(shī)歌體裁，書末附上了英文原詩(shī)，以及作者的詩(shī)歌解讀，詳細(xì)講解每首英文詩(shī)的結(jié)構(gòu)與押韻方式，幫助讀者更好地體會(huì)每首詩(shī)的韻味，拓展語(yǔ)言文化視野。

例如，對(duì)于數(shù)量最多的紅嘴奎利亞雀，作者選擇了東非斯瓦希里語(yǔ)文學(xué)中的傳統(tǒng)敘事詩(shī)（Utenzi）的形式，而東非正是紅嘴奎利亞雀的主要棲息地；對(duì)于羽毛最多、潛水最深的帝企鵝，作者選擇了行文富有變化和動(dòng)態(tài)感的斯凱爾頓詩(shī)體（Skeltonic verse），靈感正源于帝企鵝在水下快速的移動(dòng)方式，這首詩(shī)也是一首有趣的象形詩(shī)。

《環(huán)游世界的北極燕鷗》改編自一首古老的船夫號(hào)子“白色之翼（White Wings）的韻律和節(jié)奏，在英文詩(shī)歌處附有二維碼，掃碼可聽(tīng)作者女兒演唱這首詩(shī)歌。

啾——嘀嘀嘀！山雀老師開(kāi)講啦！

如書名和封面所示，本書還有一位號(hào)稱有著“聰明鳥腦瓜”的山雀老師一路共讀，逗趣互動(dòng)。它會(huì)提供關(guān)于當(dāng)頁(yè)主角鳥類的更多信息——有時(shí)是關(guān)于這只鳥本身的習(xí)性和特點(diǎn)，有時(shí)則是它與其他動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)，并帶大家一起尋找鳥類獨(dú)有的三個(gè)特征。

這一頁(yè)的科學(xué)筆記詳細(xì)解釋了麝雉為什么能獲得“氣味最難聞”的頭銜，答案就是——嗉囊。許多鳥類都有嗉囊，它是鳥類臨時(shí)儲(chǔ)存食物的器官，而麝雉以不易消化的葉子為食，需要花更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)消化。素囊中輔助消化的微生物會(huì)產(chǎn)生一種氣體，聞起來(lái)像是牛糞。。屏幕外的我們應(yīng)該感到慶幸，這種生活在南美的鳥類外表看起來(lái)還是很迷人的，幼年時(shí)長(zhǎng)有翼爪，類似始祖鳥的特征。

山雀老師會(huì)告訴讀者，有些鳥類并沒(méi)有嗉囊，而蚯蚓有嗉囊。再之前，山雀老師還會(huì)討論動(dòng)物群居、儲(chǔ)藏食物的習(xí)性；嗅探、鳴叫等能力，以及有翼、羽毛和喙的特征。究竟哪些是鳥類獨(dú)有的三個(gè)特征呢？帶著疑問(wèn)去書中一起尋找吧！

為什么選擇山雀呢？《偉大的溝通者》這一節(jié)介紹了黑頂山雀的“超能力”，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，生活在山雀附近的許多其他鳥類和動(dòng)物都可以聽(tīng)懂山雀的叫聲，尤其是有關(guān)該地區(qū)捕食者的警告。山雀甚至通過(guò)改變警告聲中“滴”聲的數(shù)量，來(lái)提供有關(guān)捕食者威脅級(jí)別的信息：“啾——滴——滴——滴！”

我在編輯過(guò)程中看到一本名叫《一只山雀總會(huì)懂另一只山雀》的隨筆集，書里關(guān)于山雀的句子十分動(dòng)人：“我們總試圖讓別人更多地聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音，同時(shí)卻又關(guān)閉著自己的聽(tīng)覺(jué)。然而每一只鳥兒都知道，發(fā)出聲音是為了對(duì)話。無(wú)論在怎樣惡劣的環(huán)境中，一只山雀總能接收到另一只山雀的頻道。一只山雀總會(huì)懂另一只山雀，哪怕它的聲音再細(xì)微，它表達(dá)的意思再曲折，它想訴說(shuō)的情感再綿長(zhǎng)?！?/p>

另外，黑頂山雀的部分中樞神經(jīng)會(huì)在一年中的不同時(shí)間生長(zhǎng)或萎縮，當(dāng)山雀需要記住過(guò)冬種子的儲(chǔ)存地時(shí)，它大腦中負(fù)責(zé)記憶地點(diǎn)的部分就會(huì)生長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)求偶鳴唱的部分則會(huì)萎縮；到了春天，當(dāng)山雀試圖吸引伴侶時(shí)，它大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)鳴唱的部分就會(huì)生長(zhǎng)。這種能夠改變大腦的策略可以節(jié)省能量，真不愧是絕頂聰明的鳥腦瓜！

最近北京玉淵潭公園的人氣王，正是本書中的“速度之最”——游隼，其捕獵時(shí)的“俯沖”姿態(tài)尤為引人注目——游隼會(huì)折起翅膀，使身體呈流線型進(jìn)行俯沖，速度可達(dá)每小時(shí)390千米。

不過(guò)，也刷到一則令人氣憤的報(bào)道，玉淵潭有所謂“觀鳥人”為了拍到理想畫面，竟用被剪羽的鴿子、燒雞誘惑游隼，在樹(shù)枝上涂抹蜂蜜吸引北長(zhǎng)尾山雀，在此呼吁文明拍鳥，嚴(yán)厲抵制這種傷害鳥類、只為滿足虛榮心的誘拍行為。

最后一首小詩(shī)《為了鳥類》輕聲呼喚：鳥類非凡、美麗，但也很脆弱，它們需要健康的食物來(lái)源、清潔的空氣和水，環(huán)境污染、土地開(kāi)墾和氣候變化使它們的棲息地和食物來(lái)源正面臨威脅。小小的行動(dòng)——減少塑料使用、守護(hù)身邊的綠蔭、觀察而非干擾——都能幫助它們。每一只鳥都是自然的信使，它們?cè)忈屩臍g愉與自由，傳遞給我們無(wú)限的好奇與喜悅，也無(wú)聲提醒我們：守護(hù)鳥類，亦是關(guān)照我們自己。

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注：圖文經(jīng)奇想國(guó)童書授權(quán)使用。

互動(dòng)有禮

你可以任選一個(gè)話題展開(kāi)思考：

No.1 你最近一次注意到窗外的鳥鳴聲是什么時(shí)候？那是一只什么樣的鳥兒？是在覓食、打架，還是在發(fā)呆？（歡迎在留言區(qū)畫出或描述它的樣子）后來(lái)你知道它的名字了嗎？

No.2 愛(ài)鳥就是不打擾。你覺(jué)得哪一件對(duì)鳥友好的小事最有意義？是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用望遠(yuǎn)鏡觀察，是為它們留下一片不被打擾的野草地，還是別的？

我們將選出最走心的1個(gè)評(píng)論送出《山雀老師的超級(jí)鳥類課堂》一本！ （截止時(shí)間為：2026年3月13日，我們會(huì)在自然之友下期薦讀文末公布獲獎(jiǎng)讀者）

溫馨提示：本期互動(dòng)獲獎(jiǎng)結(jié)果，將在公眾號(hào)“自然之友”后續(xù)發(fā)布的薦讀欄目中公布，請(qǐng)參與活動(dòng)的朋友，關(guān)注自然之友公眾號(hào)更新，以保證獲獎(jiǎng)結(jié)果有效。

【】?jī)晌猾@獎(jiǎng)讀者（共計(jì)有10位讀者參與互動(dòng)）：

恭喜以上獲獎(jiǎng)的讀者，麻煩在3月13日前在本文文末留言您的姓名、手機(jī)號(hào)和地址（不會(huì)公開(kāi)顯示）或添加工作人員微信（15810603914）留言，我們將在7個(gè)工作日內(nèi)以快遞的形式寄出！逾期未回復(fù)的將視作放棄獲獎(jiǎng)資格！

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