來源:南方日報
近日
蘇炳添在《廣東教育》發(fā)表原創(chuàng)文章
其談到
“堅決拒絕低效的‘內(nèi)卷式’操練
引導(dǎo)教學(xué)回歸科學(xué)適度的價值邏輯”
并建議聯(lián)合研制統(tǒng)一的
大灣區(qū)青少年運動能力評價標準
推廣“數(shù)字化體能身份證”
讓粵港澳三地學(xué)子
可以在同一個科學(xué)坐標系下
交流競技、互促成長
這種機制也有助于精準識別競技苗子
為國家體育后備人才體系建設(shè)提供支撐
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全文如下:
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文章正文
教育部2026年“新春第一會”以“健康第一”為主題,釋放了回歸育人本質(zhì)、關(guān)愛生命成長的鮮明導(dǎo)向。兩會期間,促進青少年身心健康成為教育領(lǐng)域的熱議話題之一。作為一名長期在賽場拼搏,如今投身高校的體育工作者,我深感體育在“五育”并舉中不僅是強筋骨的基石,更是淬煉意志、塑造人格的關(guān)鍵環(huán)扣。面對時代之變,我們必須積極培育體育新質(zhì)生產(chǎn)力,將“健康第一”轉(zhuǎn)化為驅(qū)動數(shù)智賦能和范式變革的核心理念,為粵港澳大灣區(qū)青少年全面發(fā)展注入源源不斷的動能。
科學(xué)守護:將“金牌科技”轉(zhuǎn)化為普惠的“健康護盾”。“9秒83”的歷史性成績,不僅是體能的突破,更是科學(xué)的力量。暨南大學(xué)成立“蘇炳添速度研究與訓(xùn)練中心”,核心使命就是將服務(wù)于奧運冠軍的“金牌科技”賦能教育,讓每一份科研成果都能轉(zhuǎn)化為守護學(xué)子健康的“數(shù)字護盾”。過去我們在實驗室里追求毫米級的動作標定,現(xiàn)在我們打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中“看不見、測不準、練不對”的局限,致力于推廣更加輕量化、低成本的采集方式 。這種科技的普惠,本質(zhì)上是落實“健康第一”的制度保障,確保“每天一節(jié)體育課”常態(tài)化開展,實現(xiàn)安全、科學(xué)、適度的目標。
強體潤心:以數(shù)智賦能構(gòu)建身心健康的“預(yù)警雷達”。青少年心理健康問題已成為社會關(guān)注的焦點。體育不僅是強筋骨的“良藥”,更是釋放壓力、磨礪意志的“解壓閥”。我們主張將體育新質(zhì)生產(chǎn)力深度嵌入心理健康預(yù)警體系,實現(xiàn)“以體育心”的精準化閉環(huán)。借助神經(jīng)生物反饋技術(shù)與多模態(tài)數(shù)據(jù)模型,我們可實時捕捉學(xué)生運動中的壓力反饋與情緒波動。通過科學(xué)的運動負荷監(jiān)控,我們堅決拒絕低效的“內(nèi)卷式”操練,引導(dǎo)教學(xué)回歸科學(xué)適度的價值邏輯,以合理的生理刺激促進多巴胺分泌,有效緩解學(xué)業(yè)焦慮。這種精準評價使體育評價不再是冷冰冰的“選拔篩子”,而是溫情的“成長雷達”,讓那些具備潛能的孩子在獲得感中建立自信,真正愛上體育,并將其轉(zhuǎn)化為伴隨終生的生活方式 。
區(qū)域共生:打造大灣區(qū)身心健康“數(shù)字共同體”。粵港澳大灣區(qū)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)區(qū),應(yīng)率先破除行政壁壘與地域限制,構(gòu)建區(qū)域體育資源高效配置的“數(shù)字共同體”。這不僅是數(shù)據(jù)的互聯(lián),更是“健康灣區(qū)”戰(zhàn)略下的人才戰(zhàn)略布局。我們建議聯(lián)合研制統(tǒng)一的大灣區(qū)青少年運動能力評價標準,并推廣“數(shù)字化體能身份證”。通過跨區(qū)域的科研常模共享,粵港澳三地學(xué)子可以在同一個科學(xué)坐標系下交流競技、互促成長。這種機制能讓我們在更大范圍內(nèi)精準識別競技苗子,為國家體育后備人才體系建設(shè)提供支撐,同時讓優(yōu)質(zhì)的科學(xué)訓(xùn)練資源跨越山海,助推區(qū)域教育公平與質(zhì)量雙提升。
多維共建:打造身心社協(xié)同的大體育格局。深化體教融合,核心在于構(gòu)建一個全員、全方位、全過程的協(xié)同育人格局。體育不應(yīng)止步于操場,而應(yīng)延伸至家庭與社會,是服務(wù)于青少年的心理健康與體質(zhì)健康的關(guān)鍵課程。暨南大學(xué)正積極探索“體育+人工智能”等交叉學(xué)科建設(shè),致力于培養(yǎng)具備科學(xué)思維的復(fù)合型體育人才。這種“學(xué)訓(xùn)相長”的模式,同樣可以用于青少年體育的社會生態(tài)構(gòu)建中。通過數(shù)字化駕駛艙,將復(fù)雜的科研指標轉(zhuǎn)化為家長易于理解的“成長圖譜”,讓每一次跨越、每一項進步都清晰可見。當家長意識到體育不僅是課外活動,更是促進大腦發(fā)育、磨礪心理韌性的必修課時,家校協(xié)同的合力將顯著增強,讓青少年在挑戰(zhàn)生理與心理極限的過程中,體悟敢為人先、百折不撓的精神內(nèi)核。
教育之強,強在根基;體育之強,強在少年。在“十五五”新征程中,我們將以省級重點實驗室為創(chuàng)新策源地,聚合多方力量,與一批學(xué)校和教育部門建立數(shù)字化同盟。我們期待用更加普惠的科技手段,更加完善的技術(shù)方案,更加全面的訓(xùn)練方式,探索出一套立得住、推得開的大灣區(qū)標準。
(作者系暨南大學(xué)體育學(xué)院院長、教授)
蘇炳添出任榮譽校董
送“9秒83”戰(zhàn)袍
4月10日,廣州暨大港澳子弟學(xué)校保利校區(qū)正式開校。在開校儀式上,蘇炳添正式受聘出任廣州暨大港澳子弟學(xué)校榮譽校董,將從辦學(xué)理念、體育人才培養(yǎng)指導(dǎo)等方面為學(xué)校長遠發(fā)展賦能指路。廣東省教育廳二級巡視員陳東海為蘇炳添頒發(fā)榮譽校董聘書。
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作為享譽世界的田徑名將與青年榜樣,蘇炳添將以其堅韌拼搏、追求卓越的體育精神為師生樹立標桿,激勵港澳子弟堅定理想、奮勇爭先。現(xiàn)場最激動人心的一幕是——“亞洲飛人”蘇炳添,親手把自己的9秒83傳奇戰(zhàn)衣送給了學(xué)校。
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從“蘇炳添速度研究與訓(xùn)練中心”訓(xùn)練基地落戶,到擔(dān)任學(xué)校學(xué)術(shù)顧問,再到如今獲聘榮譽校董,蘇炳添與廣州暨大港澳子弟學(xué)校之間的緣分,正隨著每一個身份的深化而日益堅實。
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