中傳副校長任孟山：回答AI時代教育之問，中傳打出專業變革“組合拳”

“AI時代的專業變革，必須是立足長遠、服務需求的學科專業一體化系統重構。”4月25日下午，在由新京報社與中國傳媒大學聯合主辦的“智變與新生：AI時代高校專業變革”論壇上，中國傳媒大學黨委常委、副校長任孟山介紹了中國傳媒大學在AI時代的綜合改革路徑。

據介紹，中國傳媒大學推動學科專業結構整體轉型升級，對16個本科專業、28個研究生專業方向實施關停并轉，6個本科專業納入規劃設計，全部學科專業進入升級改造序列；創設智能影像藝術等三個目錄外新專業，并對諸多新型學科方向進行前瞻規劃。

中國傳媒大學黨委常委、副校長任孟山介紹了該校AI時代的綜合改革路徑。

系統優化學科專業布局

“必須以更高的站位、更寬的視野，回答好人工智能時代教育何為、高校何為的重大課題。”任孟山指出，當前以生成式人工智能為代表的科技浪潮，正以前所未有的廣度和深度重塑社會生態，傳媒業態與知識傳播范式面臨著根本性變革，這對高等教育的學科結構、專業內涵、培養模式等都帶來了系統性挑戰。

如何系統推進人工智能時代高等學校的專業變革？任孟山認為，AI時代，專業變革必須首先回答“為誰培養人、培養什么人”的根本問題，專業教育不能窄化為“技能培訓”，必須與思政教育深度融合，構建“大思政”格局，確保人才發展的正確方向。

為此中國傳媒大學系統構建了思政課建設的“三三一”體系——實施分類教學、試驗班建設、教師能力提升工程三項改革舉措；推動思政課教師、專業課教師、學工隊伍“三合力”協同育人；設立“思政課建設研究”研究生專業方向。

“中國傳媒大學系統優化了學科專業結構，加快構建面向未來的學科專業體系。”任孟山介紹，中國傳媒大學聚焦新聞輿論工作需要，布局新聞輿論學交叉學科建設，圍繞輿論與認知傳播、新聞輿論與平臺治理、新聞輿論與國家治理、輿論智能計算與應用、輿情與社會治理等領域開設專業方向，統籌考慮本碩博一體化人才培養模式，打造面向未來、特色鮮明、自主自信的新聞輿論學交叉學科專業體系。

任孟山介紹，該校每年動態調整學科專業，近兩年對16個本科專業、28個研究生專業方向實施關停并轉，6個本科專業和19個研究生專業方向納入規劃設計，本研在建專業均納入升級改造序列。創設智能影像藝術、智能視聽工程、游戲藝術設計3個目錄外本科專業。

在新型學科方向的前瞻規劃和大傳播矩陣構建方面，中傳圍繞新聞輿論、信息傳播、區域國別等國家急需領域，創新設計新聞輿論與國家治理、人機協同與傳播研究、中外文明交流互鑒、網絡安全實踐技術、數據安全等專業方向，升級密碼學與區塊鏈、文化遺產轉化與傳播、法治與數字治理等專業方向，加快推動傳媒學科與國家安全、文化發展領域的深度融合，系統構建起涵蓋新聞傳播、國際傳播、藝術傳播、信息傳播、文化傳播、政治傳播、品牌傳播的多維度學科體系。

重塑人才素養與培養模式

“人工智能時代知識獲取極大便捷，單純的知識傳授已非大學優勢，專業變革的核心應從知識灌輸轉向素養培育和創新能力建構，培養能夠駕馭復雜性與不確定性的復合型人才。”任孟山說道。為此，中國傳媒大學重點推進系統改革，系統重塑人才素養與培養模式。

首先是重構通識教育體系。任孟山稱，該校在原通識教育中心基礎上升級成立了中傳學院，構建“大通識+小通識+專業教育”三位一體的人才培養新體系。同時，與定點幫扶地區共同打造“牧歌學堂”等沉浸式第二課堂，并將體育、勞育、美育融入通識教育體系，全面推進學生綜合素質評價體系落地見效，并打造全年常態化展演機制，讓實踐育人融入日常。

任孟山指出，AI不僅是專業變革的內容，更是驅動教育全流程重構的關鍵力量，專業變革的最終成效，要落在“課堂”這一主戰場上，實現教學范式的根本轉變。為此該校致力于以技術賦能，打造“人機協同、數智驅動”的新型教育場域。

據介紹，中國傳媒大學實施人工智能行動計劃，出臺《人工智能使用規范》，確立了“人為主體、AI為用”的教學倫理準則，以AI賦能教學、科研、創作全面革新。同時，全面啟動“未來課堂”改革，形成“人機協同、數據驅動、跨域共創”新型課堂生態，推動教師從“知識傳授者”轉向“知識架構師”，助力學生從“知識接受者”轉為“知識建構者”。

在任孟山看來，人工智能時代的專業變革絕非局部調整，而是一場需要戰略膽識、系統思維和持久韌性的深刻革命，它涉及育人理念、素養結構、學科體系、教學模式、治理文化的全方位、深層次、一體化變革。

面向未來，任孟山透露，中國傳媒大學將全面啟動科研大改革工程，探索構建人工智能時代科研新范式；創新優化人才標準和工作機制，建強適應人工智能時代要求的未來師資隊伍；將啟動學校全球合作2.0，持續提升學校品牌的全球影響力。

新京報記者 馮琪

編輯 繆晨霞

校對 劉軍