全球南方跨學科人才培養暨江浙滬外語學科帶頭人懇談會在滬舉辦

在全球南方語境和AI賦能語境下，外語學科更應該體現出新文科理念和發展路徑，為新質文化生產力貢獻智慧和力量。2026年4月30日，由上海師范大學外語學科的七個研究中心（上海師范大學外國文學研究中心、比較文學與自主知識體系研究中心、中學外傳與文明互鑒研究中心、外國語言學與中外語言比較研究中心、翻譯學與國際傳播研究中心、全球南方與人才培養研究中心、外語教育與教師發展研究中心）聯袂上海外語教育出版社共同舉辦的“全球南方跨學科人才培養暨江浙滬外語學科帶頭人懇談會”在上海師范大學召開。本次會議匯聚十余所高校、研究機構和出版機構的數十名專家學者圍繞全球南方與外語人才培養、全球南方與外語學科建設、全球南方與翻譯學科發展等議題展開深度交流。

大會開幕式由上海師范大學外國文學研究中心主任、比較文學與世界文學國家重點學科負責人朱振武教授主持。他指出，江浙滬雄踞我國東南沿海，地理位置優越，在外語學科和人才培養上舉足輕重，影響深遠。江浙滬外語學科專家們相聚在上師大，共同研討全球南方與跨學科人才培養等問題，共同反思全球北方文學文化的研究歷程，共同推進新文科理念下和AI賦能語境下的外語學科建設，是學術界的一件大事。上海師范大學副校長李曄在開幕致辭上回顧了上師大外語學科的歷史、底蘊和成績，對專家們的到來表示了歡迎。

本次大會聚焦于全球南方崛起與AI賦能背景下外語學科發展的時代命題。在全球南方崛起的大背景下，如何系統清理長期以來的西方學術依附，對全球北方的文學文化研究歷程進行批判性反思，從而為文明互鑒確立平等、共生的知識根基，是大會探討的核心問題之一；在AI深刻介入外語教學、翻譯與國際傳播的新格局下，如何以新文科理念為引擎，推動外語學科通過轉型升級，真正成為新質生產力的重要策源地，亦是大會聚焦的關鍵所在；如何打破單一的人才培養范式，以跨學科路徑鍛造復合型外語人才，更是大會承載的重要使命。

南來北往：從“北方經典”到“南方崛起”

朱振武教授指出，全球南方與全球北方雖然版圖差異不大，地貌特征各異，但其文學文化和政治地位卻相去甚遠。全球南方國家和地區幾乎無一例外地遭受過長期壓迫、侵略和殖民，學界關注的歷史、文學和文化也更多的是全球北方的歷史、文學和文化，甚至是全球北方學界關注乃至建構的歷史、文學和文化，唯人馬首是瞻和輾轉體認現象嚴重，自主意識有所缺失。人類命運共同體亟待文明互鑒和文化多樣性，而文明互鑒和文化多樣性恰恰建立在平等對待、共生共棲基礎之上，建立在平視而非仰視或歧視的基礎之上。

上海外國語大學李維屏教授認為，隨著世界格局的深刻調整，曾經被邊緣化的“全球南方”正在崛起，外語學科長期以歐美為中心的辦學理念亟須變革，這也為外語專業發展帶來了新的契機。當前的人才培養必須充分考慮“全球南方”與跨區域議題，著力培養學生以跨學科視角認識世界、展開對話的能力。這既符合國家發展戰略需要，也能真正發揮外語學科的獨特作用。

浙江大學吳笛教授表示，外語學科肩負著提升國民素質、推動國家與民族轉型的重要使命。當前世界文學經典仍然由北方主導，在全球北方學者所描繪的“文學世界共和國”中，全球南方文學被排除在世界文學經典之外，世界文明多樣性更是無從談起。因此，外語學科必須“撥亂反正”，重構世界文學體系，在自主知識體系建設中發揮應有作用。

上海外國語大學張帆教授回應道，當下我們既要建設自主知識體系，也要培養具有全球勝任力的人才。必須擺脫強制闡釋，弘揚中華文化主體性，讓西方理論接受中國實踐的檢驗，同時應繼續推進中國知識的世界譜系研究，在文明互鑒的前提下重寫世界文學史。

化危為機：AI賦能外語學科區域國別轉型新境

面對人工智能的深度沖擊與全球南方的歷史性崛起，外語學科如何從危機中識別轉機、從焦慮中尋找定力、從技術與人文的雙向賦能中實現轉型升級，成為學界共同面對的時代之問。

復旦大學高永偉教授從“機遇”“交叉”“服務”三個核心關鍵詞討論了當下外語學科的困境與出路。他認為，在人工智能驅動與全球南方崛起的時代背景下，外語學科應積極做好外語與區域國別、人工智能、教育學等領域的交叉融合，將國際傳播與人文精神納入培養體系，服務中國自主知識體系的建設。

華東師范大學楊延寧教授指出，外語學科在危機中蘊藏著大量的機會。特別是基礎教育階段的外語需求依然旺盛，有廣闊的發展空間，不應放任市場解決。

上海外語教育出版社社長兼總編輯丁毅提出了外語、教育與出版未來發展的三個方向，第一是由“語”向“外”，做好傳播工作，培養開放與包容的精神。第二需由“教”向“育”延伸，由教學向育人轉變，重視基礎教育對外語的需求。第三要由“版”向“出”轉型，契合國家面向全球南方的戰略需求。無論出版社還是外語學科，都要保持戰略定力，在變動中看到發展機遇。

浙江大學屈文生教授認為，當下人工智能雖然革命性地提升了外語人的工作效率，但是并沒有提升個體的外語能力。在人工智能時代，外語能力可能會普遍下降，因此，外語教育的重要性不言而喻。外語學科的發展尤其要注重頂層設計，著力建設高水平學科與自主知識體系。

上海交通大學尚必武教授指出，人工智能崛起與產業革命給外語學科帶來沖擊，但國家層面仍高度重視外語學科布局。當下外語學科發展須主動服務國家發展需求，在面向國際前沿的同時，要承擔重大科研項目，培養前瞻型、創新型外語人才，服務國家現代化。

上海社會科學院袁筱一教授提醒，當前對外語學科的焦慮存在諸多誤讀。外語學科始終是開放的，不能將國家戰略與當前的具體任務簡單掛鉤，也不應認為人工智能會全面侵入所有學科，更不能指望AI的引入就能解決全部問題。人文社科基礎研究至關重要，部分高校過度砍伐“不直接產出”的專業會削弱外語學科的整體實力。

縱橫捭闔：跨學科人才培養助力國家戰略落地

與會專家一致認為，學科建設之“新”，在于從傳統的學科導向轉向服務國家戰略，為社會發展作出切實貢獻。這意味著，學科建設需要跳出自身框架，圍繞外部世界關系的深刻變化，重新研判發展路徑。如何革新培養模式、鍛造復合型外語人才，更好地服務國家發展戰略，是本次大會探討的核心問題之一。

杭州師范大學殷企平教授指出，外語學科應堅守教育本位，而非局限于淺層教學。外語教育的核心是培養學生的“應變能力”，讓學生在完成專業系統訓練之余，能夠跳出固有框架，依托周邊交叉學科的理論視角與多元評價標準，重新審視自身專業知識的價值與邊界。

南京師范大學張杰教授表示，外語學科的嫁接與轉型，需要在實處下功夫。一方面，外語教學要著力提升學生的語言應變能力，更要錘煉其高階思維能力；另一方面，外語學科在向區域國別轉型的過程中，要更加聚焦語言、文化、宗教等人文精神維度，深入研究歷史淵源并嘗試預測未來走向。

浙江師范大學劉鴻武教授認為，區域國別學的建設發展與外語學科之間如何實現雙向賦能，已成為亟待深入探討的重要命題。外語學科建設應著力加強三個維度的工作：一是對中國傳統古典文學進行新的闡釋；二是對世界文學形成更加全面、更具全球視野的認知，構建中外融通的世界文學圖景；三是高度重視全球南方的本土語言研究。

東南大學劉克華教授結合人才培養落地實踐指出，外語學科需優化語種布局，補齊非通用語種短板，重構“外語+專業”復合型培養模式，同時深化產教融合，構建實戰化人才閉環。

上海大學尚新教授認為，外語學科建設應融通文學、文化與翻譯傳播研究，將文史哲素養納入人才培養體系，破除外語教育和學習中的工具理性思維，以比較視域開展文學文化互鑒，才能穩固外語學科人才培養的根基。

浙江工商大學李丹弟教授強調，外語人才培養要強化頂層設計，以學生為中心，加快專業轉型、推動數智賦能，培養復合型創新人才，著力提升學生的中外融通能力與全球勝任力。

南京大學曹丹紅教授指出，外語學科一方面要堅持外國語言文學與文化思想教學的優良傳統；另一方面，必須重視語言與教育的協調發展，真正回應時代需求，服務國家戰略。

與會專家一致認為，面對世界格局的深刻調整，外語學科必須立足本土，在文明互鑒中構建具有中國特色的自主知識體系。當人工智能浪潮與全球南方崛起形成歷史性交匯，外語學科更需要化危為機，借技術之力推動深度轉型升級。本次會議清晰指明了外語學科的建設路徑：在全球南方文明互鑒與北方敘事反思中重構世界文學體系，在人工智能賦能與人文精神堅守的平衡中推動學科轉型升級，在國家戰略指導下深耕人才培養改革，鍛造復合型外語人才。