分數不再是唯一，韓國高考要大變革了！

從2028學年度大學入學考試開始，主要大學將擺脫過去單純以平時成績和修能考試成績為中心的選拔方式。

據升學行業和教育界消息，已了解到的主要大學招生特點正轉向以學校生活為基礎的綜合評估體系，預計定性評估將得到大幅強化。這一變化被解讀為，隨著2022修訂教育課程和2028高考改版引入平時成績5等級制及綜合型修能考試，各大學為細致甄別學生學業能力而推出的自救措施。

最顯著的變化出現在統一招生中的修能成績為主招生類型。越來越多的大學放棄了過往100%以修能成績選拔的方式，開始引入學生簿的學業成績或定性評估要素。例如，中央大學在統一招生“修能67”類型中，將修能成績的67%與材料成績的33%合算進行錄��；高麗大學則將“修能學業優秀招生類型”的申請資格重新設計為僅限于2028年畢業的預畢業生。

與此同時，學生簿學業成績招生類型實際上也更傾向于定性評估，不再是單純以學業成績為中心的定量評估，而是結合材料評估、綜合評估、出勤情況等進行綜合判斷。高麗大學的學校推薦招生類型將以學業成績80%和材料20%的比例運營，這意味著大學將立體化地確認申請人的課程選擇情況、學業態度、詳細能力與特長，乃至學校生活的投入度。

論述招生類型也開始在成績之外，反映學生簿學業成績或出勤情況。漢陽大學改為論述90%加上學生簿出勤10%的方式；仁荷大學和京畿大學也合算論述90%與學生簿學業成績10%，將學校生活的誠實性納入評價。在修能最低學歷標準方面，一般選拔單位為了減輕考生負擔，整體呈現出放寬或廢除的趨勢，而包含醫學預科在內的頂級選拔單位則仍維持較高水平的標準，形成了雙重結構。與此同時，在所有隨時招生和統一招生類型中，對校園暴力相關措施的反映將得到強化，扣分或限制報考將更加嚴格適用。

Uway教育評估研究所所長李萬基對2028招生方案案的共同特點解釋道：比起簡單的平時成績或修能分數，大學將更多地使用學校生活投入度、課程選擇、成就度、面試、材料、論述等補充評估方式。他分析認為，比起“是第幾等級”這樣的結果，選修了哪些科目、為什么選修該科目以及在該科目中取得了何種成就，已成為大學評估的核心。

李所長還補充說，即使是普通高中的在校生，也不應只滿足于在等級上取得好成績，若能同步管理與報考學科相關聯的科目選擇、詳細能力與特長的深度、出勤情況及學校生活態度，則完全具備競爭力。據此，預計考生在管理學業績的同時，還需均衡準備面試和論述考試。