江蘇
科爾奈的第八個忠告：培養自由思考的教育
中國缺少引導人們自由思考的教育。中國的教育要求學生循規蹈矩、聽話順從、人云亦云。中國人應該用開放的心態接納新觀點。
自由思考這么簡單的道理，有五千年文明傳承的中國人能不知道嗎？
其實，說的是教育，背景是意識形態的選擇：是多元文化，還是統一于同一個標準答案。如果是自然科學，可以獲得相對的一致性，也只能是相對性，因為科學之所以為科學，它之所以不同于宗教，也不同于哲學，就在于它可以證實，也可以證偽，而且證偽遠比證實更根本。因為生有涯，而知無涯，一部科學發展史，就是不斷被證偽的過程。
至于社會學科，尤其是哲學、倫理學、美學三大規范學科，它觸碰到了人類關于真、善、美的終極拷問，從來也沒有，而且永遠也不會有什么標準答案。規范學科的范疇無法下定義，它們所觀察的、確切地說是思考的永恒對象，已經被維特根斯坦的語言邊界鎖定了，去宣稱唯一答案，一定是悖論。
無論是自然科學的教育，還是社會科學的教育，都應該具有包容性，將全球的文化遺產展開，讓學習者自己選擇邏輯路徑。每個教育者都可以按教育部的教材強化主流價值觀，但問題不在教育本身，而在信息自由。
馬斯克的警句是：
言論自由是一切自由的基石，思想自由是一切創造的源泉。
而創新是市場經濟真正的驅動力。如果中國真要做到張維為所說的在科技創新領域遙遙領先，首先要做的一件事，不是產業政策，而是百年育人，培養出有創新精神的企業家。無論是在市場經濟的背景下，還是在教育的培養上，都不能離開制度的包容性，都要有自由的土壤。
如果對自由充滿了恐懼，就無法回答錢老的世紀之問。
錢學森提出過一個問題：為什么中國的大學培養不出優秀的人才？
