拆分、更名、重組！高校學院，開始“大洗牌”

過去較長時間，高校調整多集中于專業層面，如新增或撤銷專業。

但現在，越來越多高校開始直接“重構學院”了。

有人文學院拆分，有工科學院重組，有人工智能學院密集成立，也有師范院校開始布局工學院、人工智能學院。

為什么越來越多高校，突然開始“動學院”了？

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高�！皩W院級重構”潮，來了

4月29日，四川大學文學院、新聞傳播與出版學院正式揭牌。兩個學院的前身，是四川大學文學與新聞學院。

在揭牌儀式上，四川大學校長汪勁松提到，將文學與新聞學院分設為文學院、新聞傳播與出版學院，是順應學科發展趨勢、聚焦不同學科發展規律而進行的組織結構優化調整。

這類調整，近兩年在高校中明顯增多。

2025年初，同濟大學調整優化學科布局：原機械與能源工程學院更名為“機械工程與機器人學院”，原汽車學院更名為“汽車與能源學院”。

與此同時，原機械與能源工程學院的暖通學科調整至建筑與城市規劃學院；建筑與城市規劃學院新增“建筑技術科學系”；土木工程學院水利工程系更名為“地質與水利工程系”。

類似變化，也出現在河南大學。

去年底，據河南大學消息，該校將圍繞新能源與智能制造等方向，新建9個新工科學院。通過重組與新建相結合，在現有學院、平臺基礎上融入產業需求、匯聚特色方向，聚焦重點領域布局，遴選或引育院士、杰青、長江等國家級人才作為學院、研究院帶頭人。

且這種變化已經不再是個別高校的局部調整，2025年以來，多所985高校密集啟動學院拆分、合并、更名與新建，一批以人工智能、機器人、未來技術、智能制造為代表的新學院快速出現。

高校改革，正在從專業調整，進入“學院重構”階段。

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為何高校開始“重構學院”？

為什么越來越多高校開始直接調整學院？

一個重要原因是：新一輪技術與產業變化下，越來越多新專業正在突破傳統學科邊界，原有學院體系開始變得“不夠用了”。

以教育部最新發布的《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》為例，新增了38種本科新專業，涵蓋低空經濟、數字金融、人工智能、腦機科學等前沿領域。

這些專業有一個共同特點：高度交叉。

例如，“具身智能”同時涉及人工智能、機械工程、控制科學、感知系統；“腦機科學與技術”橫跨醫學、電子、神經科學、計算機；“農業機器人”則關聯自動化、材料、AI算法與先進制造。

而這些專業到底該歸屬誰？傳統學院體系開始越來越難承接。這也是為什么，很多高校開始直接重組學院。

從目前高校調整方向看，“交叉化”已經成為一個非常明顯的趨勢。

例如，北京大學成立科學智能學院；華東師范大學成立上海人工智能金融學院，直接把AI與金融結合；復旦大學成立計算與智能創新學院。這些新學院有一個共同特點：不再嚴格對應傳統一級學科，而是圍繞具體技術方向或產業需求來組織人才培養。

近年來，不少高校新增的學院名稱，已經明顯從傳統學科命名，轉向產業導向命名。例如：

? 智能制造學院

? 未來技術學院

? 集成電路學院

? 人工智能學院

? 科學智能學院

03

師范院校，拼命建理工學院

尤為值得注意的是師范院校的變化。

近年來，一批師范大學開始明顯向工科擴張。

麥可思研究統計發現，師范院校正經歷一場深度重塑：近1/4本科師范院校三年新增3個及以上工科專業，人工智能成首選。

工學院、智能制造學院、人工智能學院等，開始頻繁出現在師范院校中。

今年4月，安徽師范大學與奇瑞控股集團有限公司簽約合作協議，并揭牌新成立三個新工科學院和科技商學院。黨委書記蔣家平表示，將以此為契機，推動學校從師范教育為主向“師范底色+工科硬核”雙輪驅動的深度轉型。

陜西師范大學去年底成立人工智能與計算機學院，學校黨委書記李曉兵表示，學校將聚焦內涵建設、發揮師范底色和學科綜合優勢，走出一條具有特色的學科創新之路，培育兼具技術能力與人文情懷的新工科人才。

類似變化，在贛南師范大學同樣明顯。

去年11月底，贛南師范大學人工智能教育卓越工程師學院正式揭牌成立。

贛南師范大學黨委副書記、校長陳義旺指出，學校堅持“工程范式”理念，探索“師范底色”與“工程特色”的深度融合，高標準規劃建設了人工智能教育卓越工程師學院，聚焦“人工智能+教育”前沿領域，培養既能深刻理解教育規律，又能嫻熟運用AI技術解決復雜教育問題的“新師范”人才和卓越工程師，為未來的教育變革播種、開路。

這些變化背后，其實反映的是師范高校發展路徑的變化。

近年來，隨著出生人口變化、教師招聘競爭加劇、AI、智能制造、數字經濟等新產業快速擴張等客觀因素影響，部分師范院校也面臨較大的發展壓力。

于是，越來越多師范院校開始向“綜合化”“工科化”“交叉化”轉型，主動補齊工科短板。

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哪些新學院，正在被強化？

從目前高校學院調整方向來看，一個非常明顯的趨勢正在出現：

人工智能、機器人、未來技術、科學智能等方向，正在成為高校新一輪學院重構中的重點布局領域。越來越多高校開始新設人工智能學院、機器人學院、未來技術學院、計算與智能學院等新型學院。

這些“新學院”有一個共同特點：它們往往不再嚴格對應傳統一級學科，而是圍繞技術前沿、產業需求與交叉問題重新組織人才培養與科研資源。

一、人工智能相關學院：從“方向”走向“一級組織”

最顯著變化是人工智能從學科方向上升為獨立學院建制。

例如，復旦大學成立計算與智能創新學院，將計算、AI與交叉研究進一步整合；華東師范大學設立上海人工智能金融學院，直接面向“AI+金融”交叉培養。

二、機器人與智能制造學院：對接“具身智能+新型工業化”

另一類明顯擴張的是機器人與智能制造相關學院。

例如，同濟大學設立機械工程與機器人學院，武漢大學設立機器人學院，復旦大學布局智能機器人與先進制造創新學院。

相比傳統機械工程體系，這類學院更強調“AI+機器人+先進制造”的融合培養模式。其背后對應的，不僅是學科升級，更是高校開始主動對接具身智能、新型工業化與高端制造產業需求。

三、交叉學科學院：圍繞“問題”而非“學科”重組

更具結構性變化的是交叉型學院的快速增長。

典型如集成電路學院、未來技術學院、科學智能學院、生物醫學工程學院，以及人工智能金融學院等。

這類學院的共同特點是：不再嚴格對應單一一級學科，而是圍繞具體技術問題、產業場景或國家重點領域組織資源。

例如，集成電路學院往往同時整合電子科學、材料、物理與計算機等方向；未來技術學院則強調跨學科拔尖創新人才培養；人工智能金融學院則直接打通AI與金融學科邊界。

從新增專業，到拆分、合并與重組學院，高校改革正在進入一個更深層階段。

這場變化的核心，已經不只是學科調整，而是高校組織結構本身的重構。

人工智能學院、機器人學院、未來技術學院等密集出現背后，是高校正在重新劃分學科邊界、重組資源配置，并重建與產業和技術變革之間的連接。

主要參考文獻：

[1]教育部發布2026年本科專業目錄[EB/OL]. 澎湃新聞, 2026-04-28.

[2]人民日報客戶端. 陜西師范大學成立人工智能與計算機學院[EB/OL]. 陜西師范大學, 2025-11-14.

[3]贛南師范大學人工智能教育卓越工程師學院. 贛南師范大學人工智能教育卓越工程師學院正式揭牌成立[EB/OL]. 贛南師范大學研究生院, 2026-01-28.

[4]教育部網站、澎湃新聞網、麥可思研究、各高校網站等。

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