本章是《底層教育認(rèn)知》第788章，你的教育認(rèn)知直接決定了你的教育水平。

總是有很多父母覺得教育孩子很累很痛苦，而我想說，但凡是有這樣感覺的父母，他們必然都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是沒有邊界感。

為什么沒有邊界感就容易導(dǎo)致教育很累很痛苦呢？有三個(gè)原因：

一是父母越界管了不該管的事，承擔(dān)了不該承擔(dān)的責(zé)任

本不是父母的責(zé)任，父母承擔(dān)了，等于是父母多干了一份工作，那你說父母能不累嗎？

而更關(guān)鍵的是，這些本身就不是父母的活，因此父母在干這些活的時(shí)候，就會(huì)心不甘情不愿，于是自然而然地也就感到很痛苦了。

就比如說父母天天盯著孩子寫作業(yè)，這本是孩子自己的事，父母本不應(yīng)該干涉，但是父母卻要在下班后花費(fèi)大量時(shí)間精力去盯著，是不是增加了父母的負(fù)擔(dān)，父母是不是累？

而如果僅僅累，但是父母很喜歡干也就罷了，但關(guān)鍵是父母不愿意干，很多父母會(huì)覺得這是學(xué)校老師推卸責(zé)任，等于是在給老師打工，還是沒有收入的那一種。

但不干又不敢，怕孩子被老師穿小鞋，于是父母心里也就充滿怨氣，干著自然也就特別痛苦了。

二是越界干涉孩子，孩子會(huì)抗拒

沒有人喜歡被別人干涉，孩子也一樣，所以當(dāng)父母越界干涉孩子時(shí)，孩子必然就會(huì)反抗，那這個(gè)教育過程必然就是又累又痛苦。

同樣拿孩子寫作業(yè)來說，父母感覺自己是為了孩子付出，覺得孩子應(yīng)該好好配合，趕緊把作業(yè)寫完才對，但是孩子不領(lǐng)情，還各種磨嘰、各種唱反調(diào)，需要父母跟孩子斗智斗勇。

你辛辛苦苦的付出了，人家不僅不領(lǐng)情，還埋怨你，那你父母能不感到心累，能不痛苦嗎？

三是剝奪了孩子的成長

越界干涉孩子，承擔(dān)了原本是孩子自己應(yīng)該的責(zé)任，那對孩子來說，他就等于喪失了成長的機(jī)會(huì)。這被剝奪的成長必然會(huì)導(dǎo)致一系列更大的問題，也就需要父母去承擔(dān)更大的責(zé)任。

那從整個(gè)教育過程來看，父母會(huì)變得一直在付出、一直在努力，但是孩子卻總是問題不斷，總是需要他們?nèi)ゲ疗ü桑钦麄€(gè)教育過程當(dāng)然就變得又累痛苦了。

就拿學(xué)習(xí)來說，本身是孩子自己的責(zé)任，但是父母把學(xué)習(xí)攬到自己身上，天天盯著孩子學(xué)，結(jié)果使得孩子寫作業(yè)形成了依賴感，父母不盯著他們就不學(xué)。

一開始學(xué)習(xí)內(nèi)容少，父母回家盯著學(xué)可以解決，成績還能保障，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，父母就需要投入越來越多時(shí)間精力。關(guān)鍵是即使父母投入的越來越多，孩子的成績也很難保障，因?yàn)樗麄冸x了父母就不會(huì)學(xué)，肯定就比不過那些可以自學(xué)的孩子。

正確的做法是父母掌握邊界，明白什么該管什么不該管，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，那孩子就越來越不需要父母操心，教育自然就越來越省事。甚至隨著孩子的成長，他們反而可以反過頭來幫助父母，那父母是不是就變得省心了？

那問題來了：怎么去掌控這個(gè)邊界，或者說如何區(qū)分什么該管什么不該管呢？

別的老師可能會(huì)教大家孩子自己的事父母應(yīng)該不要管，但是這個(gè)劃分法沒有可行性，就比如說孩子的學(xué)習(xí)看似是孩子自己的事情，但是你能真的不管嗎？父母肯定還是要管的，所以這樣的劃分法沒有意義。

那怎么操作呢？

我這里不教大家如何具體的分辨什么該管什么不該管，我只教大家一條基本原則，按照我說得原則去做，你就能做到讓孩子越來越獨(dú)立，教育也就變得越來越省事。

什么原則呢？

很簡單，就是盡量地放手，不要去管孩子；