如何撰寫優(yōu)秀的學習教育發(fā)言。可以把握兩個關鍵。

一是有思想。學習教育傳達的是見識，表達的是思想。本文在撰寫過程中，巧妙利用大家熟悉的“路線圖”思想，采取對比思維、系統(tǒng)思維和發(fā)散思維，撰寫出學習方面、服務群眾和落實工作“7張路線圖”，既有路線圖的形象化表達，也有7張圖的數字化說法，兩者結合，讓人眼前一亮。

二是能落實。學習教育不是務虛工作，發(fā)言、研討、交流的目的不僅僅是讓人思想上有新認識，更需要讓人能操作。所以理論探討結合實踐步驟，能給人帶來啟示。本文三個方面七個層次，每個層次都按照“理論+做法”，讓人既知工作的重點重要，更知落實工作的方法步驟，做到一看就懂，照做就行。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解文章構思、立意和內在邏輯，每節(jié)內容附上寫作說明，供大家借鑒。）

1.畫好學習路線圖

（構思立意：本節(jié)采取對比思維構思。整體上圍繞線下與線上兩個方面撰寫。線下是綜合學習路線，強調系統(tǒng)性、規(guī)范性和實踐性，分為制定計劃與落實制度、常態(tài)化學習、參觀見學三個層次，體現“學有計劃、學有載體、學有標桿”；線上是數字學習路線，強調便捷性、靈活性和覆蓋面，分為線上學習陣地和掌上學習陣地兩個層次，體現“打破時空、指尖觸達”。兩者結合，形成“全方位、全時段、全覆蓋”的學習路線圖，讓學習有方向、有抓手、有落點。）

一是畫好綜合學習路線圖。堅持以學為先，以學為重，圍繞學習教育抓好三項工作。

第一，結合單位實際，制定學習教育“施工圖”“時間表”“責任單”，明確學什么、怎么學、何時學、誰來抓。嚴格落實集中學習、個人自學、考勤補課等制度，做到有規(guī)劃、有安排、有活動、有任務，確保學習有序推進、環(huán)環(huán)相扣、有力落實。

第二，開展常態(tài)化學習，組織研討交流，立起專題談認識、找差距、定措施，碰撞思想火花、凝聚行動共識；舉辦專題輔導，邀請專家解疑釋惑，提升學習深度；組織經驗介紹，讓典型講做法、曬成效、談體會，形成“一人帶一群、一群帶一片”的輻射效應。通過豐富學習載體，形成常態(tài)化學習，推動學習“不停步”、教育“不斷線”。

第三，組織參觀見學，組織到先進單位實地觀摩，看標桿怎么干、聽典型怎么說、學經驗怎么用；組織跨單位、跨行業(yè)學習交流，把別人的“做法”變成自己的“硬招”。開展內部交流學習，推廣“能復制、可操作、好落實”的辦法，連點成線，全面提高學習教育實效。

二是畫好線上學習路線圖。順應學習變化，采取有效方式推動學習教育落實，重點做好兩項工作。

第一，建立線上學習陣地。依據單位資源，整合應用程序，讓學習陣地從“線下”延伸到“云上”。搭建“線上陣地”“云端課堂” “虛擬教室”，用屏幕代替黑板，用指尖代替筆尖，通過屏對屏、線連線、點對點的方式，盤活教育資源，鏈接優(yōu)質課程，在線上授課、云上討論、在線答疑中，打破時空界限，實現不同單位、不同區(qū)域、不同崗位的人員同步學習、同步受益。

第二，建立掌上學習陣地。利用工作群、微程序，打造“指尖微課”“掌上學堂”，制作小視頻、微某課，引導大家進行碎片化學習、移動化閱讀，在“刷一刷”“點一點”“看一看”中，實現“人人皆學、處處能學、時時可學”，真正把學習路線圖畫到掌心、落到日常。

2.畫好服務路線圖

（構思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維構思。圍繞服務基層和服務群眾兩個方面撰寫。服務基層側重“硬支撐”，包括硬件設施、人才隊伍、經驗推廣三個層次；服務群眾側重“軟服務”，包括物質生活、精神需求、職業(yè)發(fā)展三個層次。兩者各有側重又相互呼應，體現從“物”到“人”、從“當下”到“長遠”的服務邏輯，適合大多數單位情況。）

一是畫好服務基層路線圖。堅持重心下移、資源下沉，把服務基層作為檢驗學習教育成效的“試金石”。

第一，抓好基層幫建，完善硬件設施。第二，抓好基層隊伍建設，加強人才支撐。通過招聘補充、跟班培訓、崗位輪訓等方式，充實骨干力量、優(yōu)化隊伍結構、提升專業(yè)能力，解決“人少事多、能力不濟、青黃不接”的情況，為基層長遠發(fā)展提供堅實人才保障。第三，召開基層建設觀摩會，推廣基層經驗。

二是畫好服務群眾路線圖。堅持走實群眾路線，把服務群眾落到具體人、具體事、具體需求上。

第一，解決急難愁盼。第二，解決員工精神上的需求。第三，關心員工成長進步。圍繞員工成長進步需求，搭舞臺、給平臺。結合隊伍建設，組織業(yè)務培訓、技能比武、崗位輪換，為員工搭建成長階梯。在急難險重任務中壓擔子、在關鍵吃勁崗位上練膽子、在創(chuàng)新突破項目中給位子，讓優(yōu)秀員工在一線淬火、在實踐中成才。結合崗位調整，提拔任用綜合素質好、能力作風優(yōu)、奉獻意識強的員工，讓想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有位子，形成鮮明導向，營造努力爭先、積極向上的良好氛圍。

3.畫好落實路線圖

（構思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構思。教育路線圖解決學習教育本身的路徑，工作路線圖圍繞學習教育與融入工作闡述，制度路線圖是學習教育重點，三者都是學習教育的重點項，是任何一個單位都必須抓好貫徹落實的內容）

一是畫好教育路線圖。學習教育時間跨度長、內容標準高，涉及單位多，抓好三項工作，能夠做到事半功倍。

第一，制定學習教育方案。第二，統(tǒng)籌學習教育資源。整合教材、場地、經費等要素，盤活內部資源、借力外部資源、用好線上資源，形成“資源共享、力量協(xié)同、優(yōu)勢互補”的教育格局。建立教育保障聯(lián)動機制，避免“各吹各的號、各唱各的調”，把分散的力量攥成拳頭，讓有限資源發(fā)揮最大效益。第三，建立學習教育長效機制。

二是畫好工作路線圖。學習教育是為了促進工作發(fā)展、任務落實，要聚焦兩個方面工作，把學習教育優(yōu)勢轉化為工作優(yōu)勢。

第一，圍繞高質量發(fā)展，抓好年度工作落實。聚焦年度任務指標，突出業(yè)務重點，把握重點項目，注重改革創(chuàng)新，嚴格按照時間節(jié)點、標準要求，真抓實干、大事大抓，做到踏石留印、抓鐵有痕、工作有成、業(yè)務有果。抓好業(yè)務升級提升，拓展業(yè)務鏈條、擴大業(yè)務范圍、改進業(yè)務模式，形成新的業(yè)務增長點，促進年度工作有效落實。

第二，聚焦落實規(guī)劃建設，抓好開局起步工作。對照長期規(guī)劃目標，合理統(tǒng)籌實施，圍繞規(guī)劃重點，突出重點項、錨定關節(jié)點，把握時度效，五指彈鋼琴，根據單位實際，結合資源調整，分解階段任務、細化實施路徑、明確責任主體，邁開第一步、跑出加速度。將某某觀要求融入規(guī)劃落實全過程，避免“新鞋走老路”、防止“開花結虛果”，以務實作風促進規(guī)劃落地，以扎實起步奠定發(fā)展根基。

三是畫好制度路線圖。嚴格按照學習教育要求，突出抓好建章立制工作，把制度建設作為落實學習教育的重中之重，完成三項任務。

第一，完善制度，形成體系。第二，調整機制，細化要求。第三，創(chuàng)新制度，適應需要。結合新形勢新任務新要求，大膽探索制度創(chuàng)新，采取試點先行、逐步推開方式。對工作實踐中總結出的管用、實用、好用辦法，上升為規(guī)定規(guī)范，做到制度跟著發(fā)展走、規(guī)矩隨著實踐立，以制度創(chuàng)新激發(fā)落實活力，全面彰顯學習教育實效。