踐行“健康第一” 彰顯岐黃擔(dān)當(dāng)

——山東中醫(yī)藥大學(xué)健康校園建設(shè)的實踐探索

山東中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記 張立祥

人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2025年底，國家衛(wèi)生健康委等十三部門聯(lián)合印發(fā)《兒童青少年“五健”促進行動計劃（2026—2030年）》；2026年教育部開年即部署推動落實“健康第一”教育理念，印發(fā)《教育部關(guān)于全面推進健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》。一系列頂層設(shè)計與工作部署，立足新時代民族復(fù)興新征程，緊扣青少年身心健康、體魄強健這一基礎(chǔ)性戰(zhàn)略任務(wù)，彰顯了黨和國家筑牢教育強國健康根基的堅定意志。

為落實相關(guān)部署，推動“健康第一”理念融入日常、化為經(jīng)常，山東中醫(yī)藥大學(xué)在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，打造“中醫(yī)生活化”推廣模式，將中醫(yī)“治未病”的預(yù)防智慧、簡便驗廉的保健方法、形神同調(diào)的養(yǎng)生理念深度融入校園與生活場景，堅持明勢定向、守正賦能、篤行實干、致遠領(lǐng)航，以中醫(yī)藥獨特優(yōu)勢賦能健康育人全過程，從源頭守護健康、在日常夯實根基。

一、明勢：從“分數(shù)第一”到“健康第一”

踐行“健康第一”，首要在于認清大勢、錨定方向，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，明晰三個層面的歷史性變革。

一是戰(zhàn)略定位躍升。習(xí)近平總書記強調(diào)，要樹立健康第一的教育理念，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。深刻闡明青少年健康在民族復(fù)興偉業(yè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，為新時代教育事業(yè)發(fā)展提供根本遵循?！督逃筷P(guān)于全面推進健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確提出到2035年全面建設(shè)高質(zhì)量健康學(xué)校的宏偉目標，將“健康第一”從價值理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯傂灾贫龋亚嗌倌晟硇慕】禂[在教育強國建設(shè)的優(yōu)先位置，實現(xiàn)育人定位的歷史性躍升。

二是育人導(dǎo)向重塑。國家以體質(zhì)健康、近視防控、體重管理、心理服務(wù)等硬指標為抓手，剛性糾偏“重智育輕體育、重分數(shù)輕健康、重管理輕關(guān)懷”的傾向，明確將學(xué)生身心健康與全面發(fā)展作為檢驗教育成效的首要標準，倒逼教育系統(tǒng)加快樹立和踐行正確政績觀，推動育人導(dǎo)向回歸教育本源，彰顯立德樹人初心。

三是治理模式轉(zhuǎn)型。從過去針對近視、肥胖、心理問題等單點施策、被動應(yīng)對的碎片化治理，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)謀劃、綜合施策、全程覆蓋的整體性變革，堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移，構(gòu)建全方位、全周期、立體化的健康干預(yù)體系，實現(xiàn)從“治已病”向“治未病”、從被動干預(yù)向主動健康的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變。

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二、賦能：從“傳統(tǒng)精髓”到“時代擔(dān)當(dāng)”

習(xí)近平總書記指出，中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧。中醫(yī)藥學(xué)所蘊含的傳統(tǒng)智慧與“健康第一”教育理念高度契合，學(xué)校充分發(fā)揮中醫(yī)藥獨特優(yōu)勢，以“中醫(yī)生活化”為統(tǒng)領(lǐng)，從理念適配、體系支撐、技術(shù)落地、文化浸潤四個維度，為健康育人注入強勁動能。

一是理念同源，契合健康需求。人民群眾多層次多樣化健康需求持續(xù)快速增長，不但要求看得上病、看得好病，更希望不得病、少得病。中醫(yī)藥學(xué)強調(diào)“治未病”，注重預(yù)防為先、整體調(diào)理、標本兼治，與“健康第一”所倡導(dǎo)的主動健康、全面健康、全程健康高度一致，滿足了人民群眾的健康需求?！督】抵袊袆又嗅t(yī)藥健康促進專項活動實施方案》明確提出“在健康中國行動中進一步發(fā)揮中醫(yī)藥作用”，為破解當(dāng)前青少年體質(zhì)下滑、近視高發(fā)、心理壓力增大等突出問題，提供了源頭性、系統(tǒng)性的解決方案。

二是體系健全，覆蓋成長全程。中醫(yī)藥理論與實踐貫穿生命全周期、融入健康全過程，在體質(zhì)辨識、養(yǎng)生保健、運動康復(fù)、情志調(diào)適、近視防控、慢性病干預(yù)等領(lǐng)域，形成了系統(tǒng)完備的理論體系、成熟規(guī)范的技術(shù)方法與可復(fù)制的實踐范式。立足青少年身心發(fā)育規(guī)律與成長特點，中醫(yī)藥學(xué)可提供個性化、生活化、可持續(xù)的健康指導(dǎo)，推動健康服務(wù)從校園延伸至家庭、從課堂融入日常，構(gòu)建起“校園-家庭-社會”協(xié)同、“預(yù)防-調(diào)理-康復(fù)”一體的全場景、全鏈條健康守護格局，精準賦能學(xué)生健康成長。

三是簡便高效，適宜校園推廣。中醫(yī)藥學(xué)擁有豐富安全有效、簡便易行的養(yǎng)生方法和診療技術(shù)，契合校園場景推廣的特殊需求：八段錦、太極拳等傳統(tǒng)功法可深度融入體育教學(xué)、課間鍛煉與日常健身，實現(xiàn)醫(yī)體融合強健體魄；耳穴壓豆、經(jīng)絡(luò)推拿、穴位按摩等適宜技術(shù)，可廣泛應(yīng)用于視力保護、疲勞緩解、睡眠改善等健康管理；情志疏導(dǎo)、五行音樂、辨證食養(yǎng)等方法，能有效舒緩學(xué)業(yè)壓力、改善情緒狀態(tài)。無需復(fù)雜設(shè)備、易于全員普及，可快速轉(zhuǎn)化為校園常態(tài)化健康實踐，形成可推廣、可復(fù)制的健康育人模式。

四是以文化人，厚植健康自覺。中醫(yī)藥學(xué)不僅是防病治病的科學(xué)體系，更蘊含大醫(yī)精誠、仁者愛人、道法自然的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，兼具健康知識載體與文化傳承功能雙重價值。將中醫(yī)藥文化深度融入育人全過程，既能普及中醫(yī)藥健康知識，讓健康理念內(nèi)化于心，外化于行，幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康觀、養(yǎng)成文明健康生活方式，真正實現(xiàn)“中醫(yī)生活化、生活中醫(yī)化”；又能引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文脈、增強文化自信與民族自豪感，為學(xué)生成長成才、全面發(fā)展筑牢健康根基與精神支撐。

三、篤行：從“實踐深耕”到“成效彰顯”

學(xué)校立足特色優(yōu)勢，以“紅岐”領(lǐng)航、五育并舉，形神同調(diào)、健心愈體，中醫(yī)浸潤、惠生惠民為實踐路徑，推動健康育人從理念引領(lǐng)轉(zhuǎn)化為具體行動，彰顯中醫(yī)藥高校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（一）“紅岐”領(lǐng)航，五育并舉

學(xué)校創(chuàng)新打造“紅岐育人”思政工作品牌，將“紅心鑄魂”思政育人理念與“岐黃仁術(shù)”中醫(yī)藥文化深度融合，堅持五育并舉、協(xié)同發(fā)力，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。一是德智賦能。課程層面，深化“思政課+中醫(yī)藥”融合。實施“大思政課”建設(shè)方案，邀請國醫(yī)大師走進思政課堂，構(gòu)建三大課程群共41門課程的中醫(yī)藥文化課程體系，29門課程獲批省級課程思政示范課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振。實踐層面，分層進階錘煉學(xué)生擔(dān)當(dāng)。整合30家省級實踐基地，構(gòu)建“望聞問切”實踐進階體系：組織低年級學(xué)生走進紅色教育基地，開展“行走的思政課”現(xiàn)場教學(xué)；組織中年級學(xué)生深入基層調(diào)研，增強服務(wù)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；組織高年級學(xué)生深入診室、社區(qū)，走進山間、車間，組建“魯喀專項”志愿支教服務(wù)隊，在文化傳播、知識科普中踐行紅醫(yī)精神。生態(tài)構(gòu)建層面，打造線上線下協(xié)同育人場域。建設(shè)紅岐一站式學(xué)生社區(qū)，常態(tài)化開展紅岐思政講堂、紅岐漫談系列活動；打造山東省中醫(yī)藥博物館、紅岐館、百草園，開發(fā)“云上紅岐館”“指尖辨藥”，使育人觸角向?qū)W生生活學(xué)習(xí)的各個維度延伸。二是體育強身。堅持醫(yī)體融合，以多樣化體育實踐增強學(xué)生體質(zhì)。課程設(shè)置上，面向全校開設(shè)體育舞蹈、瑜伽、健身氣功等選修課，將八段錦等傳統(tǒng)功法融入教學(xué)。評價體系上，推行“以賽代考”，調(diào)動學(xué)生上課積極性。實踐活動上，開展校園陽光跑，依托18個體育類社團開展特色項目，常態(tài)化舉辦“凌霄杯”等系列賽事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，筑牢健康“硬支撐”。三是美育滋養(yǎng)。實施“品牌+文化”美育行動。活動開展上，舉辦“高雅藝術(shù)進校園”“岐黃花韻”等特色活動，創(chuàng)排《扁鵲在哪里》等中醫(yī)藥文化節(jié)目，傳遞“傳承不守舊、創(chuàng)新不離宗”的理念。實踐展示上，組織學(xué)生參與《少年中醫(yī)說》《中國中醫(yī)藥大會》錄制及上海進博會“八段錦+街舞”表演，以“青年學(xué)子講中醫(yī)”拓寬美育載體，涵養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。四是勞育增志。構(gòu)建“基地+課程+實踐”周期性勞育體系，以勞動實踐錘煉學(xué)生品格。活動實踐上，舉辦“勞動教育月”，圍繞“和諧校園、文明校園、美麗校園”三大領(lǐng)域，開展環(huán)境整治、廚藝獻禮、考研送溫暖等志愿服務(wù)。能力提升上，成立校紅十字會，招募會員1200人，常態(tài)化開展應(yīng)急救護培訓(xùn)；依托“岐黃驛站百千萬行動”“中醫(yī)藥文化進校園”等項目，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)群眾的過程中提升專業(yè)技能、增強自我價值感。

（二）形神同調(diào)，健心愈體

中醫(yī)藥學(xué)強調(diào)形神合一，注重形體康健與情志平和協(xié)同調(diào)養(yǎng)，在青少年情緒疏解、壓力調(diào)適、睡眠改善等方面具有整體辨證、標本兼顧的獨特優(yōu)勢。學(xué)校將“形神同調(diào)”“治未病”等理論融入心理健康工作頂層設(shè)計，把體質(zhì)調(diào)養(yǎng)與情志疏導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)建“身心同護、防治結(jié)合”的中醫(yī)特色心育體系。一是豐富中醫(yī)藥干預(yù)手段。全面推廣學(xué)校研發(fā)的中醫(yī)心靈保健操——達和安神操，以“氣血調(diào)和、陰陽平衡”理論為根基，通過按揉膻中、肓俞等穴位，配合寧神導(dǎo)引動作，使學(xué)生有效緩解焦慮、失眠等問題；普及耳穴壓豆、穴位按摩、五音療法等簡便技術(shù)，實現(xiàn)以形調(diào)神、身心同治。二是打造“五育潤心”品牌。開展“情志舒暢·向陽校園”“五育潤心”等系列主題活動，開發(fā)“知心小郎中”AI心理助手，開設(shè)中醫(yī)心理講堂、情志養(yǎng)生工坊，將中醫(yī)藥養(yǎng)生智慧融入日常宣教，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心同健的健康理念。三是健全協(xié)同工作機制。建立“常態(tài)篩查-早期預(yù)警-分級干預(yù)-跟蹤回訪”全鏈條工作機制，把中醫(yī)藥心身調(diào)養(yǎng)優(yōu)勢與常規(guī)心理服務(wù)有機結(jié)合，切實守護學(xué)生身心健康，彰顯中醫(yī)藥文化育人價值。

（三）中醫(yī)浸潤，惠生惠民

把握山東省委、省政府支持學(xué)校特色高質(zhì)量發(fā)展的歷史機遇，全面實施“中醫(yī)生活化”，積極推動中醫(yī)藥賦能健康治理體系高質(zhì)量發(fā)展。一是融入校園健康。研發(fā)推廣適宜藥膳、茶飲和營養(yǎng)配餐，引導(dǎo)學(xué)生掌握中醫(yī)膳食養(yǎng)生技巧、合理搭配飲食；將中醫(yī)養(yǎng)生美學(xué)、傳統(tǒng)技藝等元素融入文化建設(shè)，研發(fā)具有養(yǎng)生作用的特色產(chǎn)品，滋養(yǎng)學(xué)生身心；成立“山東省兒童青少年近視防控中心”，64個縣（區(qū)）幼兒園、中小學(xué)實現(xiàn)入校篩查建檔全覆蓋，建立491萬名學(xué)生及幼兒的視覺健康檔案，為大中小學(xué)、幼兒園學(xué)生近視防控作出突出貢獻。二是強化平臺支撐。組織跨學(xué)科團隊，圍繞“中醫(yī)生活化”概念體系、傳播推廣、應(yīng)用實踐與成果轉(zhuǎn)化開展系統(tǒng)研究，推進基層社區(qū)實踐應(yīng)用；獲批建設(shè)山東省哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室，成立中國中醫(yī)藥研究促進會中醫(yī)生活化專業(yè)委員會，依托學(xué)科優(yōu)勢申報預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，為“中醫(yī)生活化”持續(xù)發(fā)展提供支撐。三是深化實踐推廣。建立可推廣、易操作的“中醫(yī)生活化”健康促進模式，同步形成一系列科普讀物與新媒體內(nèi)容，圓滿完成全省16地市32個社區(qū)文化書院建設(shè)任務(wù)，為中醫(yī)藥文化大眾傳播與實用轉(zhuǎn)化開辟新路徑。

四、致遠：從“特色發(fā)展”到“輻射引領(lǐng)”

學(xué)校深耕不輟，學(xué)生身心健康水平持續(xù)改善，體測抽檢合格率近兩年上升41.53%，心理問題檢出率較上年同期整體降低7.37%，中醫(yī)藥文化認同與健康素養(yǎng)顯著提升。站在“十五五”開局新起點，“中醫(yī)生活化”是落實“健康第一”理念的務(wù)實舉措，更是健康中國建設(shè)的重要文化支撐。學(xué)校以中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展為引領(lǐng)，將健康育人使命融入辦學(xué)治校全過程，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時代生機，為全人類健康事業(yè)貢獻中國智慧。

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一是以中醫(yī)藥智慧厚植全民健康根基。立足現(xiàn)有實踐基礎(chǔ)，深化“中醫(yī)生活化”理論研究與實踐創(chuàng)新，完善“校園-社區(qū)-家庭”聯(lián)動推廣機制，把簡便驗廉的中醫(yī)藥養(yǎng)生方法、“治未病”理念、情志調(diào)適智慧轉(zhuǎn)化為全民可感、可學(xué)、可用的生活方式，讓中醫(yī)藥從診室走向日常、從校園惠及全民，以健康生活新風(fēng)尚賦能“文明中國看山東”，讓中醫(yī)藥智慧成為守護人民健康的堅實底色。

二是以中醫(yī)藥數(shù)智化激活創(chuàng)新發(fā)展動能。搶抓數(shù)字時代機遇，推動人工智能、大數(shù)據(jù)與中醫(yī)藥深度融合，升級智慧中醫(yī)藥健康服務(wù)體系，打造面向青少年的全周期健康管理平臺，用科技賦能體質(zhì)辨識、近視防控、心理疏導(dǎo)、體重管理等健康育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建“數(shù)字+中醫(yī)+健康”育人新范式，以創(chuàng)新之力擦亮中醫(yī)藥高校健康育人品牌。

三是以中醫(yī)藥全域化拓展輻射引領(lǐng)格局。主動對接國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展，深化校地、校企、校院合作，推動優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥資源下沉基層、服務(wù)民生；依托國家中醫(yī)藥服務(wù)出口基地，拓展國際合作與文化傳播，讓中醫(yī)藥走向世界、服務(wù)全球，以文明互鑒彰顯中華文化自信，讓中華文明瑰寶在新時代綻放新光彩。

初心如磐踐使命，奮楫揚帆啟新程。山東中醫(yī)藥大學(xué)將始終以健康為基、以中醫(yī)藥為翼、以文化為魂，在踐行“健康第一”教育理念的道路上篤行不怠，在守護青少年身心健康的使命中勇毅前行，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人、建設(shè)教育強國、推進健康中國貢獻山中醫(yī)力量、彰顯山中醫(yī)擔(dān)當(dāng)，書寫中醫(yī)藥賦能民族復(fù)興的嶄新篇章。

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來源 |《健康中國觀察》2026年5月刊