“身體放松，手臂在胸前交叉環抱，像蝴蝶振翅一樣，輕拍自己的肩膀……”近日，山東師范大學心理學部博士生張秀娟正忙著普及“蝴蝶拍”“478呼吸法”等常用的情緒調節方法?！斑@類接地氣、易操作的心理調適技巧，能讓學生在情緒低落時實現有效自助。”張秀娟說。

　　近年來，山東省堅持“健康第一”教育理念，依托山東師范大學心理學科專業優勢，構建“1456”省域學生心理健康工作模式，打造“守護成長”工作品牌，護航萬千學子健康成長。

　　向陽而生，集聚心育資源

　　山東師范大學校長張建介紹，“1456”省域學生心理健康工作模式是一個系統性的概念，主要指錨定“健康第一”教育理念，聚焦“心理+”課程體系、“四進”實踐體系、心理健康監測體系及學科支撐體系建設，織密“省—市—縣—?！摇蔽寮壏站W絡，構建“校內校外、大中小學、地市高校、多學科、家庭學校、線上線下”六方聯動機制。

　　對學生而言，課程是絕佳的切入點。山東師范大學依托師范類特色和優勢，開發一批高質量、分學段的“課程育心”示范課，并向全省輻射推廣，讓教師“拿來就能用、用了能見效”。

　　“圍繞5個類別和5個學段，每個學段形成2個主題的示范課，共計50節?！鄙綎|師范大學黨委常委、副校長周珊珊介紹。

　　“我們推動心理健康教育與思政教育、學科教學深度融合，構建‘思政育心、文化慧心、體育強心、傳媒塑心、藝術潤心’的全課程育心格局，通過‘X+心理’跨學科融合，在課程學習中潛移默化地提升學生心理健康素質。”山東師范大學心理學部部長張文新說。

　　深入基層，浸潤萬千童心

　　“‘換位思考’4個字說起來簡單，但如何讓學生真正理解并踐行呢？”前段時間，山東師范大學心理學部碩士研究生馬笑宇面向初三學生設計了一場沉浸式“劇本殺”活動。

　　“一開始，所有的線索都是從某一方的角度出發的，引得大家‘一邊倒’地作出了判斷。活動最后，我們換位思考才真相大白，發現事實是截然相反的?！瘪R笑宇說，在學校組織的一次次心理活動里，在和青少年的接觸中，她慢慢體會到了心理健康教育的意義和價值。

　　依托山東省366個“守護成長”心理健康服務站，山東師大開展萬名大學生進學校、進村鎮、進社區、進家庭護航行動?！拔覀兊奶剿鲗嵺`正進入合作共建、協同創新、深入基層的階段?！鄙綎|省教育廳總督學王志剛表示。

　　目前，師生已走進山東省16個市，輻射全國29個省份，深入學校5210余所、社區3650余個、村鎮2980余個、家庭5850余個，開展活動8900余次，覆蓋30余萬人，讓專業心理服務在基層落地生根，浸潤萬千童心。

　　創新服務，提升守護質效

　　在5月24日舉行的山東省學生心理健康服務創新發展大會上，山東省學生心理健康服務平臺（CARE）一發布，大家就紛紛舉起手機掃碼申請加入。

　　“作為省級學生心理健康綜合服務平臺，CARE能滿足全省2000萬學生心理篩查預警需求，對教師培訓認證也有很大幫助?！鄙綎|師范大學心理學部副部長、學生發展與心理健康研究中心主任紀林芹表示。

　　近期，山東師大與共青團山東省委簽訂12355青少年服務臺服務委托協議，依托12355心理熱線實現線上心理援助；與山東第一醫科大學（山東省醫學科學院）簽訂戰略合作協議，聯合培養臨床心理學應用型人才；發布《山東學生心理健康教育活動指導手冊》《中小學生心理危機篩查與干預工作手冊》，以業務指導服務中小學心理健康教育提質增效……一系列“組合拳”，致力于進一步提升山東省心理健康服務的數字化、體系化、精準化水平。

　　“接下來，我們將持續發揮學科專業人才優勢，深化心理學與AI、腦科學、社會治理的交叉融合，做實做強學生心理健康服務體系的‘國家范式’培育工作，為健康中國、健康山東建設作出新的更大貢獻。”山東師范大學黨委書記馮繼康說。

《中國教育報》2026年05月29日 第01版

作者：本報記者 田玉 通訊員 鞏固 董廣遠