北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 熊杰 通訊員 趙紅霞 陳文勝）近日，在廈門五緣實驗學校的智能教室里，集美大學師范學院2025級教育碩士研究生程濤在講臺上，為初二年級學生講授語文課《背影》。授課過程中，人工智能評課系統實時捕捉課堂畫面，同步生成語速、互動頻次、時間分配等18項量化指標。同時，集美大學師范學院導師李彥敏，廈門五緣實驗學校校長鐘振裕等中小學名師同步聽課，對程濤的課堂進行點評與指導。這是集美大學“三方診斷”助力教育碩士站穩講臺的典型場景。
集美大學師范學院院長趙紅霞表示，傳統教育碩士研究生培養過程中，往往理論扎實，但走進基層學校、站上講臺后，教學能力仍顯不足。趙紅霞認為，主要原因是“理論與實踐脫節、評價標準模糊、指導針對性不強”。為破解這一問題，集美大學將碩士生課堂搬進中小學，通過人工智能診斷、高校導師指導、中小學名師引領的三方合作模式，助力學生提升課堂教學能力。
程濤告訴記者，首次試講時，雖然教學設計完整，但存在語速過快、重難點講解不突出、師生互動流于形式等問題。人工智能評課系統通過課堂全程錄制與多維度數據分析，生成精準診斷報告：“課堂實際平均語速182字每分鐘，建議語速為120—150字每分鐘”“與學生有效互動時間占比僅7.6%”“重難點講解時長不足總課時22%”，報告內容讓他清晰地看到自身教學的不足之處。
在此基礎上，導師李彥敏從教學理論出發，指導他重構教學邏輯，要求將文本解讀與學生生活體驗相結合。五緣實驗學校實踐導師結合20余年一線教學經驗，手把手指導他設計分層提問、小組探究等互動環節，傳授課堂節奏把控與突發情況應對技巧。經過三輪“試講、三方診斷、迭代打磨”的閉環訓練，程濤的課堂教學能力實現質的飛躍，在近期實習考核中獲評“優秀”。
“三方診斷讓量化數據說話、讓理論指導落地、讓實踐經驗傳承，真正實現教育碩士理論、方法、實踐的雙向互構。”集美大學師范學院教授陳文勝介紹，該模式推行以來，學院教育碩士課堂教學達標率提升至98%，畢業生深受廈門及周邊地區中小學用人單位好評。
陳文勝表示，一名優秀的師范類碩士畢業生，既要站穩講臺，還要具備正確的教育價值觀與扎實的理論基礎。為此，學院構建“理論、方法、實踐”三位一體培養體系，培養全面發展的合格教育人才。
集美大學師范學院副院長謝書書教授介紹，學校在日常教育價值觀教育、師德師風教育中，注重挖掘校史資源，堅持以嘉庚精神育人，引導學生樹立從教的崇高理想。謝書書表示，學生走進中小學授課、開展“三方診斷”，不僅提升了實踐教學水平，也夯實了學生的理論素養。
目前，集美大學師范學院還成立交叉學科研究所，組建跨學科教學團隊，依托“項目驅動”質量工程，與基礎教育機構開展協同教研，推動學生在真實科研項目中掌握研究方法。
作者：熊杰 趙紅霞 陳文勝
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