中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 熊杰 通訊員 趙紅霞 陳文勝)近日,在廈門五緣實驗學校的智能教室里,集美大學師范學院2025級教育碩士研究生程濤在講臺上,為初二年級學生講授語文課《背影》。授課過程中,人工智能評課系統實時捕捉課堂畫面,同步生成語速、互動頻次、時間分配等18項量化指標。同時,集美大學師范學院導師李彥敏,廈門五緣實驗學校校長鐘振裕等中小學名師同步聽課,對程濤的課堂進行點評與指導。這是集美大學“三方診斷”助力教育碩士站穩講臺的典型場景。
集美大學師范學院院長趙紅霞表示,傳統教育碩士研究生培養過程中,往往理論扎實,但走進基層學校、站上講臺后,教學能力仍顯不足。趙紅霞認為,主要原因是“理論與實踐脫節、評價標準模糊、指導針對性不強”。為破解這一問題,集美大學將碩士生課堂搬進中小學,通過人工智能診斷、高校導師指導、中小學名師引領的三方合作模式,助力學生提升課堂教學能力。
程濤告訴記者,首次試講時,雖然教學設計完整,但存在語速過快、重難點講解不突出、師生互動流于形式等問題。人工智能評課系統通過課堂全程錄制與多維度數據分析,生成精準診斷報告:“課堂實際平均語速182字每分鐘,建議語速為120—150字每分鐘”“與學生有效互動時間占比僅7.6%”“重難點講解時長不足總課時22%”,報告內容讓他清晰地看到自身教學的不足之處。
在此基礎上,導師李彥敏從教學理論出發,指導他重構教學邏輯,要求將文本解讀與學生生活體驗相結合。五緣實驗學校實踐導師結合20余年一線教學經驗,手把手指導他設計分層提問、小組探究等互動環節,傳授課堂節奏把控與突發情況應對技巧。經過三輪“試講、三方診斷、迭代打磨”的閉環訓練,程濤的課堂教學能力實現質的飛躍,在近期實習考核中獲評“優秀”。
“三方診斷讓量化數據說話、讓理論指導落地、讓實踐經驗傳承,真正實現教育碩士理論、方法、實踐的雙向互構。”集美大學師范學院教授陳文勝介紹,該模式推行以來,學院教育碩士課堂教學達標率提升至98%,畢業生深受廈門及周邊地區中小學用人單位好評。
陳文勝表示,一名優秀的師范類碩士畢業生,既要站穩講臺,還要具備正確的教育價值觀與扎實的理論基礎。為此,學院構建“理論、方法、實踐”三位一體培養體系,培養全面發展的合格教育人才。
集美大學師范學院副院長謝書書教授介紹,學校在日常教育價值觀教育、師德師風教育中,注重挖掘校史資源,堅持以嘉庚精神育人,引導學生樹立從教的崇高理想。謝書書表示,學生走進中小學授課、開展“三方診斷”,不僅提升了實踐教學水平,也夯實了學生的理論素養。
目前,集美大學師范學院還成立交叉學科研究所,組建跨學科教學團隊,依托“項目驅動”質量工程,與基礎教育機構開展協同教研,推動學生在真實科研項目中掌握研究方法。
作者:熊杰 趙紅霞 陳文勝
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