6月6日至12日，北京四中高二年級600余名學生分赴河北、河南、湖北三省25所鄉村學校，開展為期一周的社會實踐活動。

北京四中的同學們走上講臺，當了一回被學生包圍的“小老師”

河南淇縣北陽一中耿校長在開營式的發言，勉勵同學們深入實踐

在十堰市竹山縣麻家渡鎮初級中學，四中學生與班主任交流研討，參與集體備課和教學實踐；在丹江口市浪河中學，學生們分組帶領當地學生開展校外自然教育課；在臨西縣育才小學，學生們頭頂烈日進入麥田，體驗勞動者的不易；在易縣西陵滿族初級中學，學生們在非遺傳承人指導下學習擺字龍燈，感受非遺文化的魅力；在青龍滿族自治縣雙山子鎮雙山子村小學，學生們以“小村官”身份深入鄉村，通過走訪調研、農事體驗等方式了解基層治理和鄉村發展情況……通過隨班聽課、教育實踐、社會調研等方式，四中學生近距離了解鄉村教育發展現狀，感受鄉村振興帶來的新變化，在實踐中認識國情、了解社會、增長才干。

北京四中的同學深入鄉村課堂開展聽課活動

北京四中的學生在課間為臨西縣育才小學的孩子們進行答疑

北京四中的師生在臨西縣單屯村開展麥收勞動體驗

“這次社會實踐課程，是我們和他們彼此打開一扇窗。他們透過我們，看見不一樣的世界；我們透過他們，看見更廣闊的中國。”劉夢曈同學表示，自己不僅看到了鄉村教育和鄉村振興的發展成果，也更加深刻地認識到新時代青年的責任與擔當。王嘉實同學在課間與當地學生的交流中發現，受家庭經濟條件等因素影響，一些學生難以獲得額外的學習支持，但只要給予更多耐心和關注，幫助他們梳理問題、查找癥結，許多學習上的困難都能夠得到改善。劉若辰同學也在與當地學生的相處中發現，家庭教育觀念和成長環境等因素深刻影響著鄉村教育發展，家校協同育人仍面臨不少現實挑戰。郭子墨同學則表示，這次實踐打破了自己對鄉村教育的固有印象，也讓他開始重新思考公平、差距與發展，他將帶著這份思考，以更開闊的眼界和更強的責任感看待社會與未來，讓短暫的實踐成為長久改變的開始。

北京四中的學生們在易縣西陵中學學習當地的非遺文化-擺字舞龍表演

北京四中的學生與丹江口市龍山學校的師生一起到丹江口水庫水源地周邊開展保護水質的志愿者活動。

北京四中的師生們參觀全國勞模呂玉蘭紀念館，深入開展愛國主義教育

北京四中學生在開展鄉村學生的家訪調研

據了解，自2010年以來，北京四中持續開展鄉村社會實踐活動。16年來，學校先后組織師生走進江西、青海、四川、貴州、湖北、甘肅、山西、河北、河南等地近20個縣（市、區）的100余所鄉村中小學，利用高考期間開展集中社會實踐，引導學生在服務基層、了解國情中增長見識、錘煉品格。北京四中副校長秦福來表示，鄉村是中國式現代化的關鍵之地，讓學生能在廣袤的鄉土大地上，去觀察、去體驗、去思考、去成長，從中明確自身的角色與未來的責任，致力于中國城鄉一體化融合發展，他們才能真正成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

文 林圣旭、陳彥召

供圖 北京四中

編輯/李濤