“高考作文”年年是熱點話題，但今年的作文題目估計對很多2022年的考生們來說，難度不小呀。

先有以“本手、妙手、俗手”三個圍棋術語為材料的題目，又有直接把《紅樓夢》情節作為考題的全國甲卷考題。

乍一看，“大觀園試才題對額”賈政一群人為亭子取名字的情節，怎么寫？腦子一下子懵掉，一片空白。

但實際上，仔細讀兩遍，其實是可以發現一點趣味的。

1.

從歐陽修的《醉翁亭記》中直接截選“有亭翼然”中的“翼然”作為名字，這群人很明顯，眼中只看到了亭子，認為這就是個亭子，那么就找首寫亭子的詩，選個合適的詞就是了。

在賈政的眼中，無疑這樣的取名過于膚淺和表象化，只看到了亭子是個亭子，缺少了立意。

于是，在官場也混過大半輩子，必然有一些學問的賈政說出心中想法，你至少要看到這個亭子是在水上吧，看到這個亭子是“瀉出于兩峰之間”吧。眼睛要睜大些看寬廣點吧。

有人就提議取亭子名為“瀉玉”二字。既和水相關了，還帶一個“玉”字，“玉”字是啥？“寶玉”的玉呀。

可見這群人是在投賈政和寶玉的好，取寵而已。然而，賈政慮一思索便低頭輕搖，不妥。

于是便問寶玉，你說呢？

寶玉一聽父親問話，給出“沁芳”的回答，既含水字旁的“沁”字，還同“慶”字同音，“沁芳”即“慶芳”，這個“芳”是誰？元妃呀！

賈政這才滿意了。寶玉這小子果然有點格局！

寶玉有什么格局呢？

在寶玉眼中，他知道這是一個亭子，也知道亭子和山水相依，和山水之間的關聯性，同時他考慮當時的情境是元妃省親回來，元妃為大呀。

所以取一個“沁芳”之名，最為妥當且高雅。

2.

試想，假如哪天元妃不小心聽到了一件事，賈政帶著一群人，在大觀園里為一個亭子取名字為“沁芳”，只會透出開心的姨母笑。

但是，如果元妃聽到的亭子取的名字是“瀉玉”，難免不會有別的想法而黑臉吧:

"這個老頭兒，我都是皇妃了，竟然還是不把我這個女兒放在眼里，專寵愛他那個寶貝兒子多一些！聽，連個亭子的名字都帶玉呢！”

哈哈，這一段心理假想，有點跑題了。

其實，從高考考題立意的角度，分析這些人物的心理和對關系人情的把握，肯定不太正統的。

而這段情節中，比較正統的立意是看追隨的一群清客、賈政、以及寶玉是站在什么樣的立場看待亭子，從而推斷出他們的格局。

清客們是看亭子即亭子，表面化，淺顯的眼光。

賈政看到亭子，立于山水間，能夠把亭子與它周圍的環境相關聯，對亭子這個“物”有一定的擴展和延伸，但仍不夠高。

而寶玉既考慮到了亭子的環境特點，又結合當時的情境事件“元妃省親回來”，和人物“元妃”，站在了“天”“地”“人”這三個角度去看事情的。

“天”即“天時”，要考慮到時間，具體情境。

“地”即客觀地理環境，要考慮到周邊事物環境的情況。“人”要達到“人和”的境界，判斷要與誰“人和”是最重要的。這種角度可以說已經超出了他老爹賈政。

3.

那么，考生們如何根據這段情節，來結合我們的具體情況呢？

可以試著從這個方向點：事物不能看表面問題，表面化；而要看見事，人之間的關聯性，要全面化；同時要根據不同的時間階段，和具體情境，來具體對待，也就是具體化。

比如，當下和我們的生活比較貼切的一個大事件，就是疫情防控。

制定疫情防控的政策，上層不能只考慮到防控好人們的疫情傳播這一個問題點，還要考慮到與民眾相關的生活，交通，醫療法等等一系列的相關問題。

最后要根據不同的疫情發展階段，來一步步調整疫情防控措施，避免僵固死板。

又比如，作為考生，學習是他們最主要的“工作”。那么學習和什么相關就很關鍵。

難道只是學一下學校里教的內容就夠了嗎？就是學習這件事了嗎？

顯然這樣理解，看問題就和賈政的清客們一樣是膚淺的，表面化地看待學習。那要怎么樣才更“高級”一點呢？

至少要向賈政看齊，要看到，學習和什么有關聯？

學習需要“學以致用”，只有學習還是不夠的，需要在實踐中鞏固學習的知識，加深對事情的理解。

“學而不思則罔”，學習新知識卻缺乏思考，是不會學的深入，學的徹底。

還有什么呢？

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學習知識需要多讀書，多閱讀。

“讀萬卷書，行萬里路”......

最后，用寶玉的格局來看待“學習”這事，就要更進一層，結合我們當下的時代情境，了解社會、新聞、時政、生活等資訊。

這是真實生活的部分，也是我們當下人最需要知道的：“這個世界發生著什么”，這才是學習更需要關注的。這樣的學習，才是站在人、事、物的角度看待學習，是最高級的“學習”之道。

如果學生們平時能以寶玉的這種格局來看待學習，廣泛閱讀書籍，了解時事，那么今年這個《紅樓夢》的“封神”考題，就不是事。

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