在“荊州屋脊”

松滋市卸甲坪土家族鄉(xiāng)

留守兒童多

骨干教師少

如何改變山區(qū)教育資源的“貧瘠”？

2023年8月

7名教師組成首批“支教先鋒隊(duì)”

奔赴深山

鎮(zhèn)泰民族學(xué)校

來(lái)到鎮(zhèn)泰民族學(xué)校，薛習(xí)莉第一次走進(jìn)支教班的那一刻，一種責(zé)任感油然而生，“17個(gè)孩子都坐得端端正正的，眼睛亮晶晶地望著我，我覺(jué)得我如果不好好地教他們，就對(duì)不起這一雙雙的眼睛。”

可是怎樣教好他們呢？薛習(xí)莉發(fā)現(xiàn)，這些孩子們很靦腆，很害羞，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。她想了許多的辦法，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)自信心。

其中一種，就是學(xué)習(xí)幣激勵(lì)機(jī)制，作業(yè)做得好的可以獎(jiǎng)勵(lì)1分，作文寫(xiě)好了可以獎(jiǎng)勵(lì)1分，可以用來(lái)?yè)Q購(gòu)獎(jiǎng)品。

松滋支教先鋒隊(duì)成員

鎮(zhèn)泰民族學(xué)校語(yǔ)文老師 薛習(xí)莉

有一個(gè)孩子我印象特別深刻，他只有 20 分學(xué)習(xí)幣，可是袋子里（供選擇）的獎(jiǎng)品有很多，他拿起老師的照片跟我說(shuō)，老師，我要您的照片。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得非常的感動(dòng)。

和薛習(xí)莉一起在鎮(zhèn)泰民族學(xué)校支教的，是來(lái)自高成初級(jí)中學(xué)的朱方華，他出生在卸甲坪，也曾在這里工作30年，“2023年，我們學(xué)校要求支教到卸甲坪，我主動(dòng)報(bào)名，于是又來(lái)到了夢(mèng)開(kāi)始的地方。”

每次回到松滋城區(qū)，他都不忘把教學(xué)資源打包分享給卸甲坪的學(xué)生、同事們，支教不僅是教學(xué)生，還要幫助當(dāng)?shù)亟處煶砷L(zhǎng)，他說(shuō)，“我把老師帶會(huì)了，就帶會(huì)了一個(gè)學(xué)校。”

鎮(zhèn)泰民族學(xué)校數(shù)學(xué)老師 裴海榮

我們不僅僅是同事，更像是一種師徒之間的關(guān)系。從內(nèi)心最深處出發(fā)，對(duì)于朱老師，我還是非常的不舍得，我多次跟朱老師提過(guò)，希望朱老師能夠在這里能夠干到退休。

朱方華已經(jīng)在教育戰(zhàn)線奮斗了39年，他說(shuō)，這是他一輩子的事業(yè)，如果有需要，他愿意繼續(xù)留在卸甲坪。

明德小學(xué)

閱讀點(diǎn)亮童心，趙蓉，就是這樣的點(diǎn)燈人。

剛來(lái)到明德小學(xué)時(shí)，趙蓉發(fā)現(xiàn)，這里的孩子們幾乎沒(méi)有課外的積累，甚至不知道讀書(shū)筆記是什么樣子，“山里的孩子很單純，在這封閉的大山里，更需要精神的養(yǎng)料，唯有扎進(jìn)書(shū)里，才能夠向上生長(zhǎng)。”

松滋支教先鋒隊(duì)成員

明德小學(xué)語(yǔ)文老師 趙蓉

這個(gè)學(xué)校硬件設(shè)施特別好，并且藏書(shū)也很多，我就利用這個(gè)條件，給每個(gè)孩子發(fā)了一本課外書(shū)，并且教他們?cè)趺醋鲎x書(shū)筆記，最后全班進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)。

明德小學(xué)五二班 覃付雨璇

小時(shí)候是針對(duì)性的讀書(shū)，只讀自己喜歡的書(shū)。但是趙老師來(lái)了之后我就知道了，任何書(shū)都要讀，每一本書(shū)都有它自己的意義。我希望我能成為一名作家，有一天書(shū)本上也能出現(xiàn)一篇我的文章。

敲鑼打鼓送錦旗，這是土家族最具儀式感的“致敬”，也是在支教過(guò)程中，最讓薛清蘭感動(dòng)的事情。

有位爺爺給薛清蘭打電話，感動(dòng)地說(shuō)道，“我的孩子得到了您的照顧，我們感到非常的溫暖，我要給您送錦旗！”

松滋支教先鋒隊(duì)成員

明德小學(xué)語(yǔ)文老師 薛清蘭

當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)我就覺(jué)得太讓我驚訝了，我就想起來(lái)，那天晚上孩子生病了，我就陪他在門(mén)衛(wèi)室里面，大概等了三四十分鐘的時(shí)間，我們學(xué)校門(mén)口的坡很陡，有 120 多級(jí)臺(tái)階，我就把孩子直接帶下去，讓爺爺少走幾步，我就是做了這些簡(jiǎn)單的事情。

“微不足道”和“家常便飯”，在孩子和家長(zhǎng)的心里，卻是最大的“尊重體恤”和“仁愛(ài)之心”。薛清蘭想著，今后，她要給孩子更多的愛(ài)，把滿滿的愛(ài)送給每一位學(xué)生。

陳三平是松滋支教先鋒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，平時(shí)除了明德小學(xué)數(shù)學(xué)老師的工作，他還是支教團(tuán)隊(duì)的專職司機(jī)。

每周一到周五，老師們?cè)趯W(xué)校與學(xué)生一起吃住，一個(gè)星期往返一次松滋城區(qū)，為了保障安全，陳三平當(dāng)起了司機(jī)，每周往返接送大家。

陳三平心疼老師們支教辛苦，又擔(dān)心他們?cè)谛都灼荷畈涣?xí)慣，于是，在明德小學(xué)的支持下，他建起了“愛(ài)心小廚房”。

只是改善生活嗎？也不是！大家在小廚房里，一邊分享支教生活中的趣事，一邊談心交流，氣氛融洽。陳三平說(shuō)，要讓大家高高興興工作，開(kāi)開(kāi)心心生活。

曲尺河小學(xué)

“張老師，猜猜這是什么？ ”“張老師，這幅畫(huà)送給你。 ”……

支教一年來(lái)，張丹見(jiàn)識(shí)到山村教師的堅(jiān)守，更重要的，是結(jié)識(shí)了一群天真可愛(ài)的孩子們。

松滋支教先鋒隊(duì)成員

曲尺河小學(xué)語(yǔ)文老師 張丹

我覺(jué)得我們這一趟沒(méi)有白來(lái)，盡可能地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在和他們相處的過(guò)程中，他們也帶給了我很多的感動(dòng)，讓我似乎變得年輕了起來(lái)。

朱德珍是去年底“臨危受命”的支教者，天命之年，她擔(dān)起曲尺河小學(xué)支教校長(zhǎng)的重任。而此時(shí)，父母年邁、女兒正是“孕初期”需要照顧；老公是城區(qū)管片民警，工作不分白天黑夜。

朱德珍直言，來(lái)之前曾經(jīng)“非常猶豫”，但想到作為半個(gè)土家人，曲尺河小學(xué)更需要她，于是她來(lái)到了這里。

松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教先鋒隊(duì)成員

曲尺河小學(xué)校長(zhǎng) 朱德珍

作為校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，不光是學(xué)生的管理，還有教師的培養(yǎng)，都需要我去努力。希望我這些年的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)他們有所幫助，在我任職期間能讓曲小變得更有活力，更有生命力，能像這曲池河水一樣綿延流長(zhǎng)。

《好人開(kāi)講》

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記者：匡月晴、吳斌

部分內(nèi)容來(lái)源：松滋教育

編輯：匡月晴 /責(zé)編：唐杰 /編審：王桃芳 /監(jiān)制：唐萬(wàn)全

出品：荊州市融媒體中心

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