前段時(shí)間，湖南婁底街頭發(fā)生的一幕讓無數(shù)父母心驚肉跳：

事情發(fā)生在今年5月20日，一個(gè)身材壯碩的中年男子攔住了一個(gè)身穿校服的6歲小女孩，謊稱自己是女孩同學(xué)的父親，要帶她去見同學(xué)。

女孩不疑有他，跟上了男子，直到兩人走到一道鐵門前，前面就是一個(gè)偏僻的小巷。

女孩突然感到不對(duì)，堅(jiān)決不肯再向前走。

沒想到，男子直接將小女孩拎了起來，硬拖著她往前走。

此刻，女孩哭鬧了起來，整條小巷里都是女孩尖叫大喊“爸爸”、“爸爸”的聲音。

萬幸的是，小巷附近的樓上住著一位大爺，聽到喊聲后，大爺下樓查看，制止了正在施暴男子。

男子見有人來了，忙不迭給大爺遞煙發(fā)紅包，想堵住大爺?shù)淖臁?/p>

但大爺沒有信他，堅(jiān)決報(bào)了警，小女孩這才得救了。

如今，經(jīng)深入偵查，該男子的行為已涉嫌刑事犯罪，將依法追究其刑事責(zé)任。

可即便如此，我的心臟還是被緊緊揪住。

作為一名母親，我深知，當(dāng)兒童安全遭遇威脅時(shí)，比起事后的懲罰，更重要的還是事前的預(yù)防教育。

我們無法時(shí)刻陪在孩子身邊，但可以教會(huì)她們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的智慧。

于是，我查閱了大量的真實(shí)案例，寫下了這份成長守護(hù)指南。

愿我們的女孩都能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，一生平安。

遇到危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)定向求助

心理學(xué)上有一個(gè)名詞，叫“集體無效效應(yīng)”。

指的是當(dāng)個(gè)體處于群體中，面對(duì)緊急情況時(shí)，個(gè)體會(huì)觀察他人的行為，如果其他人沒有行動(dòng)，自己也更傾向于選擇不作為。

所以，遭遇危險(xiǎn)時(shí)，比起漫無目的的哭喊，具體指向的求助語言更能為孩子打開生路。

就像湖南婁底小巷中的小女孩。

在遭遇拖拽時(shí)，正是她清晰大聲地呼喊“爸爸”，才引起了樓上大爺?shù)木X。

因此，正確的做法，是教孩子遇險(xiǎn)時(shí)要喊對(duì)“救命暗號(hào)”，比如：

“她不是我媽媽，救命！” “穿藍(lán)衣服的叔叔幫幫我！” “這個(gè)人是人販子，戴眼鏡的阿姨請(qǐng)報(bào)警！”

如果是在封閉空間，也可以想辦法按下消防警鈴，或大喊“著火了”，而不是“救命”。

另外，我們也可以教孩子學(xué)會(huì)識(shí)別“安全身份”，比如，穿制服的警察、保安、店員等都是可靠求助對(duì)象。

提前教孩子一些抵抗技巧

應(yīng)對(duì)拖拽

之前，在網(wǎng)上看到過一則新聞：

長沙某小區(qū)內(nèi)，7歲男孩小奧正和兩名小伙伴在樓下玩輪滑。

期間，一名中年男子突然來到了小奧身邊，二話不說，拖著小奧要將他帶走。

被拖行的過程中，小奧一直奮力掙扎，四肢張開，再加上另外兩名小伙伴的幫助，最終，男子沒能得逞。

事實(shí)上，小奧采取的這種姿勢，能夠顯著增加拖拽難度，為救援爭取寶貴時(shí)間。

在防拐演練中，我們也要告訴孩子：一旦遭遇強(qiáng)行拖拽，立即坐倒在地，雙手緊抓固定物體，比如，欄桿、門框等，同時(shí)大聲呼救。

這里，我編了一個(gè)小口訣方便孩子記憶：

“坐地生根，手腳并用”； “抓欄桿，抱柱子”； “手腳亂蹬，增加難度”。

而這些簡單易記的口訣，也能在關(guān)鍵時(shí)刻激發(fā)孩子的自救本能。

平日里，不吃來路不明的食物

生活中，人販子常用食物和玩具作為誘餌。

在四川一起打拐案件中，就有嫌疑人供述：“孩子對(duì)零食幾乎沒有抵抗力，一個(gè)冰淇淋就能讓他們跟著走。”

因此，父母一定要再三跟孩子強(qiáng)調(diào)以下原則：

• 陌生人給的食物和飲料，必須父母在場時(shí)才能接受；
• 離開過自己視線的食物，堅(jiān)決不要再吃，以防別有用心的人圖謀不軌；
• 放學(xué)路上，不在路邊攤購買零食；
• 如果發(fā)現(xiàn)食物外包裝有異常，一定要多留個(gè)心眼；
• 獨(dú)自在家時(shí)，不能為任何人開門，包括送外賣的叔叔。

這些規(guī)則父母要像家規(guī)一樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，最終，形成孩子的本能反應(yīng)。

遇到求助時(shí)，可以拒絕

還記得電影《素媛》嗎？

在一個(gè)下雨天，8歲的小姑娘素媛照常去上學(xué)，在距離學(xué)校幾百米的地方，她遇到了喝醉酒后的趙斗順。

趙斗順要求素媛幫自己撐傘，好心的小女孩同意了。

結(jié)果，卻被趙斗順騙至衛(wèi)生間內(nèi)，進(jìn)行了殘忍的毆打和強(qiáng)奸。

小女孩的子宮、陰道因此受到重創(chuàng)，最終，腸子幾乎全部切除，只能終身帶著便袋生活，并徹底喪失了生育能力。

一項(xiàng)犯罪心理學(xué)研究顯示，超過70%的針對(duì)女性的街頭犯罪都始于“求助陷阱”。

壞人往往會(huì)利用女孩的善良和同情心設(shè)置圈套。

因此，我們一定要告訴孩子，無論何時(shí)，保護(hù)好自己才是首要任務(wù)。

面對(duì)陌生人的求助，孩子有權(quán)拒絕，如果實(shí)在放心不下，可以明確向?qū)Ψ奖硎尽拔伊⒖處湍銏?bào)警”。

總之，一定要讓孩子記住：

真正需要幫助的人不會(huì)選擇向弱者求援，只有別有用心的人才會(huì)堅(jiān)持讓小孩子親自幫忙。

教孩子識(shí)別“危險(xiǎn)行為”而非“危險(xiǎn)面孔”

“那個(gè)叔叔看起來很和善，不像壞人”——這是許多被拐兒童事后的共同回憶。

但要知道，壞人其實(shí)是沒有一個(gè)固定的形象的。

很多時(shí)候，他們甚至看起來很友善、正常。

就像婁底事件中的嫌疑人，就是以“同學(xué)爸爸”的親近身份接近女孩的。

所以，我們要教孩子識(shí)別“危險(xiǎn)行為”，而非“危險(xiǎn)面孔”。

這些“危險(xiǎn)行為”包括：

• 要求你保守秘密；
• 只找你幫忙；
• 給你買貴重禮物；
• 帶你去秘密基地，或者試圖帶你離開公共場所；
• 有讓你感到不舒服的身體接觸等。

針對(duì)以上情況，我們可以多跟孩子進(jìn)行“情景演練”：由父母扮演不同角色的陌生人，測試孩子在各種情境下的反應(yīng)。

通過反復(fù)練習(xí)，讓孩子建立“危險(xiǎn)雷達(dá)”。

不去同學(xué)家玩和過夜

有一則新聞令我印象深刻：

廣東，有一名11歲女孩受邀到同學(xué)家過夜，期間，卻遭到了同學(xué)兄長性侵。更令人心痛的是，女孩因害怕破壞友誼而選擇沉默，直到身體異常才被校醫(yī)發(fā)現(xiàn)。

看完這則新聞后，我就給女兒定了這樣幾條家規(guī)：

• 未經(jīng)父母同意時(shí)，不得去同學(xué)家玩耍；
• 禁止在任何人家中過夜；
• 參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，必須明確告知家長地點(diǎn)、時(shí)間和在場人員；
• 隨時(shí)保持聯(lián)系暢通，每小時(shí)發(fā)送定位，若超時(shí)未聯(lián)系，父母將立即聯(lián)系對(duì)方的家長或報(bào)警。

同時(shí)，我也告訴女兒：

一段舒服的關(guān)系，不是一味的順從，而是我拒絕了你，你也不會(huì)因此而責(zé)怪我。

千萬別讓孩子去 “第二現(xiàn)場”

復(fù)旦大學(xué)沈奕斐教授曾提出過一個(gè)“第二現(xiàn)場”的概念，在她看來，危險(xiǎn)常常在“第二現(xiàn)場”發(fā)生，所以建議孩子不要隨意去。

那么，什么是“第二現(xiàn)場”呢？

簡單來說，“第一現(xiàn)場”就是計(jì)劃好的場合，而“第二現(xiàn)場”則是打破原計(jì)劃，臨時(shí)起意去的新地方、新場所。

比如，孩子原本和朋友約好去游樂場玩耍，但后來不知怎么又決定去KTV唱歌。

那么，公園就是“第一現(xiàn)場”，KTV就是所謂的“第二現(xiàn)場”。

沈奕斐教授指出，在侵害案件中，83%的加害者會(huì)刻意制造兩次以上的場景轉(zhuǎn)換。

而為了將孩子帶到“第二現(xiàn)場”，壞人往往會(huì)使用以下幾類話術(shù)：

情感綁架：“大家都去就你不去太掃興了”；

時(shí)間壓縮：“就待半小時(shí)，之后保證送你回家”

空間降維：用“換個(gè)地方坐坐”、“順路取個(gè)東西”等模糊說辭，將孩子從開放式商圈轉(zhuǎn)移到私密性強(qiáng)的公寓、閣樓、地下車庫。

父母可以提前將這些話術(shù)講給孩子聽，幫助他們學(xué)會(huì)識(shí)別并遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

警惕最熟悉的陌生人

犯罪心理學(xué)上有一個(gè)著名的“警惕性公式”，指的是你對(duì)一個(gè)地方越熟悉，對(duì)一個(gè)人越尊重，你的警惕性和防范意識(shí)就越低。

但現(xiàn)實(shí)卻是，生活中近60%的犯罪都是熟人所為。

更有研究指出，近十分之一的孩子曾在18歲前遭遇過性侵，而其中，90%的犯罪都是熟人所為。

基于這些數(shù)據(jù)，我建議父母們可以跟孩子建立一個(gè)“親密接觸名單”制度：

• 與孩子共同列出3-5個(gè)絕對(duì)可信賴的成年人；
• 告訴孩子只有這些人可以在緊急時(shí)接送她；
• 其他任何人，即使自稱是父母朋友或親戚，也不能跟隨。

總之，要孩子記住這條安全鐵律：

人心隔肚皮，無論何時(shí)，保持警惕都是必備的生存智慧。

曾經(jīng)看過這樣一句話，養(yǎng)育孩子不是要筑起高墻，而是教孩子辨認(rèn)毒蛇的花紋。

的確，作為父母，我們既要教會(huì)孩子相信彩虹也要教會(huì)他們警惕暴雨，這樣，才是給他們最堅(jiān)實(shí)的翅膀。

畢竟，最好的保護(hù)不是寸步不離，而是提前賦予她們保護(hù)自己的力量。

兒童安全教育，永遠(yuǎn)沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。

點(diǎn)個(gè)“贊吧”，讓我們從今天開始，為孩子筑起這道看不見的生命防線，愿每個(gè)孩子都能在陽光下自由成長，也愿所有父母都能少些提心吊膽。