北京
能量中國·中國發展網傳播矩陣（通訊 雷龍宇）近日，由海南成美慈善基金會、上海百特教育咨詢中心聯合主辦的“情暖少數民族女孩項目2024-2025學年靚志教育板塊——寧夏地區特色校成果展示暨教育工作者培訓”，在銀川市志愿服務聯合會成功舉辦。中國民族影視藝術發展促進會副秘書長、國家教育治理研究院·鄉村振興與教育發展研究院副院長兼秘書長、人民能量公益發展中心理事長王方圓，人民能量公益發展中心副理事長雷龍宇，人民能量公益發展中心秘書長張鐳瀟參加培訓活動。
2025年4月“情暖少數民族女孩”公益項目組在項目學校最為集中的寧夏地區試點，將PBL教育工具與靚志活動結合，支持當地開展特色靚志教育活動。經過兩個多月的實踐，寧夏地區4所學校的PBL學習小組，各自有不少收獲和成長。本次培訓特設在寧夏地區開展，邀請全國各地的靚志教育工作者們共同參觀寧夏靚志女孩的學習成果。同時，近距離了解靚志教育是如何與她們生活中遇到的真實問題相結合的，解決她們的困擾。在此基礎之上，共同思考和再創，寧夏經驗如何復制到自己的教學中。
寧夏軍宏技工學校、寧夏起航技工學校、寧夏商貿學校、寧夏青松技工學校的靚志女孩們以生動的展示形式，如視頻演示、情景劇表演、現場講解等，向參加培訓的教育工作者們呈現了她們在解決問題中的思考過程、實踐經歷和所取得的收獲。
基于對寧夏地區特色校的成果觀察，參會人員分組討論了“今天哪個瞬間最顛覆您對教育的想象？為什么？”“這個場景中，隱藏著哪些可遷移到您學校的最小單元？”“要實現這個遷移，您需要擊破的最大障礙是什么？”通過這些問題的討論，引發教育工作者對于靚志教育內容與本校日常教學有機結合可能性的深度思考。
培訓活動開展了以“項目內容回溯與優勢解構”“建構主義工作坊”“創新實踐設計能力”等多個課堂學習。引導學員深入剖析項目內核、重構課堂認知。通過理論解析與“傳統課堂VS建構主義課堂”進行對比，使老師們直觀理解“以終為始”的目標型導向設計本質。參與了“培養開放心態”和“經驗學習圈”的破冰活動激發開放思維，掌握將被動學習轉化為主動建構的工具與方法。還在之后的“游戲化教學設計與復盤”環節，參會人員通過“古墓尋寶”游戲沉浸式體驗感受游戲化教學魅力，并且分組嘗試設計一個可用于參與式教學的游戲，從“規則設定”到“反饋機制”深度實踐理解游戲化教學設計的核心要素。
在總結環節，參會人員通過復盤總結梳理三天所學，形成個性化成長和行動計劃清單。紛紛表示將靚志教育這個“外部資源”，能夠與當地學校本身的素養教育內容有機結合，在當地開展具有當地特色的靚志教育，讓靚志教育能夠真正地嵌入到學校本身，在學校內部生根發芽。
未來，人民能量公益發展中心以此次交流學習為契機，持續深化“文化潤心、技能立身、責任鑄魂”的育人理念，夯實樞紐機場職責，為轄區內受助學校少數民族女孩鋪就一條“職業有技能、生活有溫度、文化有傳承”的成長之路。
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