為提升教師在教學(xué)場景中的AI應(yīng)用能力，推動 AI 工具深度融入教學(xué)全流程，10月10日下午 ，杭州市時代小學(xué)組織全體教師開展專題培訓(xùn)，以科大訊飛備授課軟件及教師助手實操教學(xué)為核心，為教師們帶來一場兼具理論高度與實踐價值的 AI 教學(xué)技能提升課。

01 解讀研修背景，明確AI賦能方向

培訓(xùn)伊始，科研室主任章秀花老師以 “除教學(xué)場景外，還有哪些場景需要應(yīng)用 AI 技術(shù)” 的問題引發(fā)教師思考。圍繞 2025 學(xué)年校本研修方案展開背景介紹，讓全體教師清晰把握研修目標(biāo)與意義。

章老師指出，本學(xué)年學(xué)校將實施 “人工智能教育全員賦能計劃”，這既是時代教育發(fā)展的必然要求，也是響應(yīng)各級教育部門對教師 AI 素養(yǎng)提升號召的具體行動。基于省級框架，學(xué)校將本學(xué)年校本研修主題確定為《多場景應(yīng)用中提升教師人工智能素養(yǎng)的實踐研修》，聚焦教學(xué)工作、班級管理、教育研究三大核心場景的 AI 應(yīng)用，且倫理規(guī)范貫穿研修全程。研修內(nèi)容分為四大模塊：AI 理論與基礎(chǔ)模塊、AI 與教學(xué)融合應(yīng)用模塊、AI 賦能班級管理模塊和AI 賦能教育研究模塊。期初“愛心小叮當(dāng)”技術(shù)團隊助力的是班級管理場景，本次聚焦的是教學(xué)工作場景的AI應(yīng)用，后續(xù)還會邀請高校專家指導(dǎo)AI與教育研究的融合。

02 聚焦實操培訓(xùn)， 破解AI應(yīng)用難題

在明確研修背景后，培訓(xùn)進入核心實操環(huán)節(jié)。學(xué)校特邀科大訊飛 AI 研究院教研員巫煜光老師，圍繞 “科大訊飛備授課軟件及教師助手” 開展專題培訓(xùn)。

巫煜光老師結(jié)合教學(xué)實際需求，從智能備課、個性化資源生成、課堂互動反饋 三大核心功能入手，通過 “功能講解 + 案例演示 + 實時操作” 的方式，讓教師們直觀掌握工具用法。針對當(dāng)前教學(xué)中 AI 應(yīng)用 “碎片化、淺層化” 的問題，巫老師重點演示了如何將軟件功能與教學(xué)設(shè)計、課堂實施全流程結(jié)合，例如通過智能備課模塊快速匹配學(xué)科知識點資源，借助課堂互動反饋功能實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)精準(zhǔn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

會議上，教師們積極提問，圍繞 “軟件與現(xiàn)有教學(xué)平臺的兼容性”“個性化資源生成的精準(zhǔn)度調(diào)整” 等實操問題與巫老師深入交流，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚，問題均得到細致解答，進一步鞏固了培訓(xùn)效果。

此次培訓(xùn)不僅是學(xué)校 “人工智能教育全員賦能計劃” 的重要落地環(huán)節(jié)，更為后續(xù)學(xué)科 AI 融合課例開發(fā)、跨學(xué)科數(shù)據(jù)聯(lián)動分析奠定了堅實基礎(chǔ)。未來，杭州市時代小學(xué)將持續(xù)圍繞 “教學(xué)工作、班級管理、教育研究” 三大場景，推進 AI 與教育教學(xué)的深度融合，逐步構(gòu)建 “工具賦能 - 場景創(chuàng)新” 的教育新范式，不斷提升教師人工智能素養(yǎng)與整體教育效能，為學(xué)生成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。