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活動主題

AI賦能實驗教學 培育學生計算思維

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活動簡介

計算思維作為信息科技課程的核心素養(yǎng)之一,已成為人們在數(shù)字化環(huán)境中解決復雜問題的一種重要能力。《義務教育課程方案（2022年版）》明確提出要“突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、學思結合，倡導‘做中學’‘用中學’‘創(chuàng)中學’”“強化學科實踐”。《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》進一步指出“要注重把握數(shù)字化學習的特點，合理利用數(shù)字化平臺、工具和資源，運用線上實驗、模擬、仿真等方式，引導學生自主學習、合作學習”。

當前，人工智能正以前所未有的廣度與深度融入社會各個領域，重塑學習生活生產方式，并對公民素養(yǎng)提出全新要求。在這一時代背景下，信息科技教育須主動應變，將AI從單純的學習對象，轉化為賦能教學變革、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的支撐力量。

實驗教學作為信息科技課程的重要實踐載體，不僅能夠驗證理論知識，更能為學生提供“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”的沉浸式場景，是培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)不可替代的路徑。然而，傳統(tǒng)實驗教學往往“重操作、輕思維”，存在計算思維培養(yǎng)碎片化、實驗探究深度不足、個性化指導有限、實驗流程科學性不強、與社會實際問題脫節(jié)等問題，如何借助AI技術有效破解傳統(tǒng)實驗教學問題成為一線教學的重要議題。

本次活動聚焦“AI賦能實驗教學 培育學生計算思維”這一主題，旨在回應一個核心議題：如何利用AI技術，破解傳統(tǒng)實驗教學的瓶頸，有效培育學生的計算思維，以應對智能時代的挑戰(zhàn)。本次教研活動將通過活動介紹、課例展示、教研沙龍、專家視點、活動總結等形式，深入探討發(fā)展計算思維的AI+信息科技實驗教學，展示一線教師的創(chuàng)新實踐，共同探討AI賦能實驗教學的新路徑、新策略、新工具方法與新空間，共同推動信息科技實驗教學從“技術操作”走向“思維建構”。

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活動時間

2025年10月31日14:30-17:30

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指導單位

廣東省教育廳

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廣東省教育研究院

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支持單位（項目）

中山市教育教學研究室

清遠市教師發(fā)展中心

廣東省基礎教育教研體系建設高中信息技術學科教研項目（中山）

廣東省基礎教育教研體系建設初中信息科技學科教研項目（清遠）

中山市陳衛(wèi)軍名教師工作室

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活動平臺

教研網、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

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活動議程

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專家簡介

李鋒，華東師范大學教育信息技術學系，教授，博士生導師，國家高中信息技術課程標準修訂組核心成員，國家義務教育信息科技課程標準研制組核心成員。中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會秘書長，國家《高中信息技術數(shù)據(jù)與計算》分冊教材主編。獲國家首屆優(yōu)秀教材評審一等獎，上海“立德樹人”信息科技教育基地常務副主任，獲2022年上海優(yōu)秀教學成果一等獎。

陳明宏，中山市教育教學研究室信息科技教研員，廣東省基礎教育教研體系建設高中信息技術學科教研項目（中山）負責人，廣東省基礎教育教研體系建設小學信息技術學科教研項目（中山）負責人。教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T，廣東省中學信息技術特級教師，中山市名教師。中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會理事，廣東教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會副理事長。國家普通高中教科書粵教版信息技術必修1《數(shù)據(jù)與計算》分冊主編。獲國家首屆優(yōu)秀教材二等獎1項，全國教育科研成果獎三等獎1項，廣東省基礎教育教學成果一等獎3項，廣東省教育創(chuàng)新成果一等獎1項。

張樂佳，清遠市教師發(fā)展中心初中信息科技教研員、中學信息技術高級教師。高級程序員，華南師范大學現(xiàn)代教育技術碩士研究生，廣東省基礎教育教研體系建設初中信息科技學科教研項目（清遠）負責人，清遠市優(yōu)秀教研員。計算機專業(yè)技術扎實，曾獨立開發(fā)英德市資源庫、英德市學校圖書館管理平臺、清遠市教育資源中心、清遠市初中信息科技教學平臺等一批應用平臺。主持的三個項目入圍首屆全國信息技術教學應用成果展，主持省級重點課題及市級重點課題各一項。發(fā)表文章多篇，榮獲清遠市第七屆教育教學成果獎特等獎。師從教學設計專家謝幼如教授，擅長信息化教學設計與實踐。常年組織教師信息化交流活動，多次被評為廣東省“雙融雙創(chuàng)”、“精品課”優(yōu)秀管理員，培育部省級優(yōu)秀數(shù)字化教學案例一批。

何爽，清遠市教師發(fā)展中心初中信息科技教研員，華南師范大學理學碩士，初中信息科技一級教師。廣東省基礎教育教研體系建設初中信息科技學科教研基地項目（清遠）助理，清遠市名教師工作室助手。主持市級課題1項，參與省市級課題2項。發(fā)表論文6篇，其中一篇被人大復印資料轉載。曾獲清遠市基礎教育教學成果獎特等獎（排名第3）、省雙融雙創(chuàng)教育數(shù)字化發(fā)展案例項目二等獎（排名第3）。近年來多專注于教師專業(yè)發(fā)展研究，所指導的青年教師多人獲得省市級獎項。

邱崇志，中山市中山紀念中學信息技術高級教師。全國首批信息學競賽十大鉆石教練，輔導學生陳啟峰為廣東省奪得首枚青少年信息學國際奧賽金牌。華南師范大學兼職研究員，重慶師范大學校外碩士生指導教師。多部國家省市級信息技術教材核心作者（分冊副主編）。廣東省教育廳走進“粵東西北”教研幫扶活動指導專家。受國務院港澳臺辦及教育部遴選參加“內地優(yōu)秀教師赴港澳交流協(xié)作計劃”2年并被評為優(yōu)秀教師。中山市教育學會信息技術專業(yè)委員會副理事長，中山市信息技術中心教研組成員。輔導學生參加信息學競賽獲國際金牌（IOI）、全國金牌銀牌銅牌多枚（NOI），獲信息學聯(lián)賽全國一等獎數(shù)十人次。多次獲得全國優(yōu)秀科技輔導員、省市優(yōu)秀輔導教師。指導教師在全國、省、市各級教學競賽、青年教師教學技能大賽中獲得大量全國及省市最高獎項。

陳衛(wèi)軍，中山市第一中學初中信息技術高級教師，教育碩士，中山市名教師工作室主持人，廣東省中小學百千萬人才培養(yǎng)工程初中理科名教師培養(yǎng)對象。主持或參與4項廣東省教育科學規(guī)劃課題。參與編寫3本信息技術教材，出版?zhèn)€人專著2本。曾獲得第五屆全國初中信息技術優(yōu)質課展評活動一等獎、首屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽一等獎。

邱亞輝，中山市東鳳中學總務處主任、信息科技一級教師，中山市骨干教師，中山市中小學信息技術學科中心教研組成員，中山市教育學會中小學信息技術專業(yè)委員會常務理事。主持或參與省、市、鎮(zhèn)課題4項，榮獲中山市教育科研成果獎二等獎1項，發(fā)表論文7篇。開設省級講座1次，市、鎮(zhèn)級講座14次。論文、精品課、微課、課例獲市級以上獎勵25項，輔導學生參加比賽37人次獲市級以上獎勵。

歐少平，連州市慧光中學信息科技組長、初中信息技術高級教師。連州市信息科技兼職教研員，清遠市教壇標兵，廣東省基礎教育教研體系建設初中信息科技學科教研項目（清遠）成員。第四批廣東省科技教育名師工作室主持人，廣東省中小學智慧教育應用名師團負責人，省市學生信息科技創(chuàng)新大賽專家評委。主持在研課題市級一項，完成縣級課題一項，參與在研市級重點課題一項。兩篇STEAM創(chuàng)新教育案例獲省一等獎并收錄出版，一篇教學案例獲省科創(chuàng)和STEM教育教改實驗成果展示交流獎。多次榮獲科創(chuàng)優(yōu)秀指導老師獎，指導學生獲省市級科創(chuàng)大賽一等獎多人次。

匡成佳，中共黨員，中山市中山紀念中學教師，初中備課組長，集團校中心教研組組長。工作期間，獲得中山市優(yōu)秀教師榮譽稱號。參與多項市級課題，多次開展省、市級公開課和市級講座，每年發(fā)表論文多篇。在中山市青年教師教學能力大賽中分別獲得一等獎、二等獎。輔導社團學生多人次獲得廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎、三等獎，廣東省航空航天模型冠軍賽金、銀、銅牌以及在全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動中獲得“創(chuàng)新之星”全國最高榮譽獎項。

楊秀芳，佛岡縣城東中學信息科技學科教研組長，初中信息科技二級教師。2023年獲基礎教育學科類精品課省級獎項，2024年獲實驗教學類精品課市級獎項，“雙融雙創(chuàng)”教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動中獲“微課”類市級獎項，清遠市義務教育階段第二屆命題大賽中獲一等獎和二等獎兩項市級榮譽。目前主持一項校級課題，并參與一項省級課題研究。多次輔導學生參加各類競賽，獲得多項市級以上獎項。教學理念倡導“以學生為中心，融合生活實際，注重實踐創(chuàng)新”，致力于通過項目化學習和跨學科融合，培養(yǎng)學生的計算思維、數(shù)字素養(yǎng)與綜合解決問題的能力，推動信息科技教育在真實情境中的深化應用。

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教研網

粵TV

廣東教育Plus

廣東教育研究

廣東教育傳媒

廣州教育聯(lián)播

和教育

粵教翔云

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君