上完瑜伽課，心想也差不多到飯點了，就跟小英一起在附近的餐館吃飯。她大寶今年上高一，閨女上初二，我家娃在上小學二年級，飯菜還沒上來呢，我們就聊起了孩子們的學習。

“我愛人說，一個孩子是不是學習那塊料，從他的草稿紙就能看出來。”起初我只當是一句家常嘮叨，可一聽小英的隊友就在市重點中學教書，這話瞬間在我心里有了分量。

她頗有感觸地接著說：“我們那位，批了20年卷子，看過成千上萬的答案。他說，學霸的卷面都是非常干凈的，倒不是字多漂亮，而是思路的軌跡清清楚楚，你仿佛能透過卷面，看到他那冷靜、有條理的大腦。

反過來，很多孩子卷子寫得滿當當，分數(shù)卻不行。不少人老拿粗心當借口，可是考試能穩(wěn)拿第一的孩子，他們是從來不丟冤枉分的。”

仔細回想一下，孩子錯了一道他平常會做的題，我也常常說他粗心。難道真不是馬虎所致，而是有更深層的原因？

我細細地聽著、問著，最后才弄明白是這么回事。原來學霸穩(wěn)居前列，靠的不是超群的智商，而是從小默默在堅持的3個隱藏習慣，遺憾的是，這些習慣被90%的家長忽略了。

1.審題時多動手

你們以為孩子把題做錯，是真的不會嗎？太多時候，他們是根本沒看清題目在問什么。信息從眼睛過了一遍，根本沒進腦子。

“粗心”是結(jié)果，審題不過關才是根源。

和淵老師在《成為考試高手》中提到一個發(fā)現(xiàn)：優(yōu)等生做題時，常會不自覺地“心里默念”。這相當于為大腦開啟了雙核處理器：眼睛輸入一次，耳朵再確認一次，形成閉環(huán)后，自然不易看錯。

所以從低年級開始，務必要求孩子用小手一字一句地讀題、讀課文。慢是慢了一點，但是手到了，眼和心才能到。唯有這樣，才能強行把孩子注意力拽回來，逼著他的眼睛和大腦同步處理信息，那漏字、看錯字的問題就大概率不會出現(xiàn)在他身上了。

三年級后，學科變多了，題目變長了，快速閱讀的能力提升了，就讓他在讀題時，順手把核心條件、關鍵數(shù)字、問題要求圈出來。

比如：“小明從A地出發(fā)，速度為每小時5公里……”，就把“A地”、“5公里”圈出來。

這樣把長長的題目，翻譯成幾個關鍵信息點，排除所有干擾，大腦就能立馬提取關鍵信息去解題了。

2.草稿分區(qū)

寫到這兒，就想起我家小子那鬼畫符一樣的草稿紙。平時刷題時，讓他做一道應用題，老是東算一下，西畫一會，問他怎么算的，他翻半天只來了一句：“我也不知道。”

而學霸呢，他們會把草稿紙分區(qū)規(guī)劃，會把一張草稿紙對折，再對折，讓它自然分成了四個或八個“小格子”。做題時，在左上角第一個“格子”演算第一題，并標上題號；然后第二個“格子”給第二題……依此類推。

這樣考試檢查時就一目了然了，復查第5題，直接找到第5個“格子”，計算過程清清楚楚，不用滿世界找。而且還不容易抄錯，考完試復盤時，拿著這張草稿紙，就能清晰地看到每道題的思考路徑，錯在哪一步，一目了然。

3.答題時做標記

為什么很多孩子考試時間總不夠？因為他們沒有戰(zhàn)略，像各自為戰(zhàn)的散兵，缺乏全局指揮，結(jié)果連面會做的題，也沒時間拿下。可成績拔尖那一撥孩子，儼然就是時間管理大師，控場能力穩(wěn)得一批。

他們會對不同的題，做一個標記：

?（打勾）：十拿九穩(wěn)，輕松拿分的題。做完立刻打勾，心里瞬間有底。

○（畫圈）：有點猶豫，需要費點腦筋的題。果斷畫個圈，跳過。

?（打叉）：完全沒思路，看了就頭大的題，立刻打叉。

有了這個標記系統(tǒng)，考試流程就清晰了：

第一遍，像掃地一樣，把所有打了“?”的題一口氣做完，穩(wěn)拿基礎分。

第二遍，回頭專心解決那些畫了“○”的題，此時心態(tài)放松，往往能豁然開朗。

第三遍，如果還有時間，再去碰那些“?”的難題，能撈一分是一分。

普通孩子考完了，卷子就扔一邊了。可學霸，他們不只盯著卷子上的分數(shù)，考完后還會來一遍重點復盤，比如：

畫“○”的題，當時為什么猶豫？知識點哪里模糊？

打了“?”卻做錯的題，是哪里出了問題？

所以你看，學霸到底贏在哪兒？

他們贏在思維嚴謹，贏在細節(jié)極致。

真正的贏家，不是贏在攻下了多少難題，而是贏在別人丟掉的那一分一厘上。

這3個習慣，看似簡單，但堅持下去，內(nèi)化成的是一種能力，一種“穩(wěn)”的境界。這比刷一百套題都管用。

別等了，今天放學回家，就讓孩子從數(shù)學作業(yè)開始，就試試“審題圈劃”和“草稿分區(qū)”吧！