“噓！如果媽媽看見(jiàn)你在我房間里玩，會(huì)生氣的。”當(dāng)孩子對(duì)著突然出現(xiàn)的小熊說(shuō)出這句話時(shí)，每個(gè)成年人或許都會(huì)心頭一震——這不正是小時(shí)候藏著秘密、既緊張又害怕的自己?jiǎn)幔?strong>由黃宇暖心起筆、楊思帆幽默描繪的《我的房間有頭熊》，用一個(gè)充滿童趣的故事，揭開(kāi)了孩子那些“藏起來(lái)”的小心思，也讓父母開(kāi)始重新思考親子間最珍貴的相處之道。

11.17（周一）19:00

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《我的房間有頭熊》入選

百班千人70期共讀·一年級(jí)書目

《我的房間有頭熊》

著者：黃宇

繪者：楊思帆

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

PART 01

故事以孩子的視角展開(kāi)，

充滿童趣和懸念

故事的開(kāi)頭，一只圓滾滾的小熊正試圖從窗戶爬進(jìn)房間，“我”一邊給小熊助力，一邊壓低聲音說(shuō)：“噓！如果媽媽看見(jiàn)你在我房間里玩，會(huì)生氣的。”這句稚嫩的叮囑，瞬間把我們拉回童年——小時(shí)候偷偷把喜歡的零食藏進(jìn)書包，把撿來(lái)的小石子藏進(jìn)抽屜，把喜歡的小玩具藏到床底……總覺(jué)得那些“不被允許”的小歡喜，藏起來(lái)才更安全。

接下來(lái)的情節(jié)，更是把孩子的天真與機(jī)靈展現(xiàn)得淋漓盡致。媽媽的腳步聲越來(lái)越近，“我”急得像熱鍋上的螞蟻，連忙指揮小熊：“快藏到門后！”可剛藏好，媽媽就提醒：“玩具不玩了，要記得送回門后的玩具筐里。”眼看小熊就要被發(fā)現(xiàn)，“我”靈機(jī)一動(dòng)，拿起旁邊的小娃娃說(shuō)：“媽媽，這個(gè)小娃娃也要放回去。”就這樣，聰明的“我”用話題轉(zhuǎn)移來(lái)吸引媽媽的注意力，為小熊爭(zhēng)取到逃跑時(shí)間。大大只的小熊拿著小小的小豬面具來(lái)遮擋，以及它慌張找尋躲藏位置的小模樣實(shí)在太可愛(ài)了，讓人忍不住笑出聲。

更有意思的是收拾房間的片段。媽媽發(fā)現(xiàn)了床底下的鞋子，念叨著“另一只鞋子又扔到床底下了？”“我”立刻沖過(guò)去，大聲回應(yīng)媽媽：“另一只鞋子在這里，在這里！”；看到地上散落的彩筆，媽媽剛想說(shuō)“把它們收好”，“我”就搶著說(shuō)：“媽媽，讓我自己來(lái)收吧！”其實(shí)呀，“我”哪里是在收拾房間，分明是在給小熊“打掩護(hù)”——每一個(gè)小動(dòng)作里，都藏著滿滿的小心思。

原本以為，故事的高潮會(huì)是小熊被發(fā)現(xiàn)時(shí)的“暴風(fēng)驟雨”，可作者卻用最溫柔的筆觸，描繪了最動(dòng)人的一幕。當(dāng)媽媽看到從撞翻的畫架后面突然出現(xiàn)一只毛茸茸的小熊時(shí)，她雖然驚訝，卻沒(méi)有責(zé)備“我”，反而笑著對(duì)小熊說(shuō)：“歡迎你到我們家來(lái)，你們隨意玩吧！我給你們拿些點(diǎn)心。”那一刻，孩子緊繃的肩膀突然放松，小熊的眼睛里也滿是驚喜。而我們讀到這里，也有些觸動(dòng)——原來(lái)，孩子害怕的從來(lái)不是“藏東西”這件事，而是父母發(fā)現(xiàn)后的責(zé)備與不理解。

PART 02

給予孩子愛(ài)與理解，

讓他們坦然表達(dá)“我想要”

在創(chuàng)作手記里，楊思帆分享了他的童年經(jīng)歷：小時(shí)候買了一個(gè)昂貴的玩具，怕父母責(zé)怪亂花錢，就把玩具藏了起來(lái)。可媽媽發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有責(zé)怪和批評(píng)，反而告訴他：“你平時(shí)不是隨便亂花錢的孩子，如果遇到特別喜歡的玩具，忍不住想買，媽媽理解這種心情。”正是這份理解，讓他從此敢于坦然表達(dá)自己的需求。如今，他把這份溫暖融進(jìn)書中，讓每個(gè)孩子都能從故事中感受到：原來(lái)“我想要”不是錯(cuò)，也不是一件需要藏著、掖著的事兒，爸爸媽媽的愛(ài)，會(huì)接納我們所有的小秘密。

很多家長(zhǎng)總在不經(jīng)意間用“為你好”的名義，給孩子設(shè)下很多“規(guī)矩”，比如，“這個(gè)玩具太貴了，不能買。”“別總玩這些沒(méi)用的，趕緊看書。”“房間這么亂，你就不能收拾好嗎？”可他們卻忘了，在孩子的世界里，那些“沒(méi)用”的玩具、“混亂”的房間、“奇怪”的想法，都是他們探索世界、表達(dá)自我的方式。就像故事里的孩子，藏小熊不是故意調(diào)皮，而是怕媽媽不喜歡；主動(dòng)收拾房間不是突然懂事，而是想保護(hù)自己的小秘密。

《我的房間有頭熊》不僅具有充滿創(chuàng)意的故事情節(jié)，更是傳遞了一種積極的教育理念——給予孩子“松弛感”，讓他們坦然表達(dá)“我想要”。當(dāng)媽媽沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬匦⌒芏鷼猓炊鵁崆檎写⌒軙r(shí)，孩子感受到的是滿滿的安全感。這種安全感，會(huì)讓他敢于說(shuō)出“媽媽，這幾本圖畫書我還想再看一遍”“媽媽，讓我自己來(lái)收拾彩筆”，也會(huì)讓他在未來(lái)的日子里，敢于坦然表達(dá)“我喜歡”“我想要”“我需要”。

現(xiàn)在的孩子，從小就被各種期待包圍：考高分、學(xué)特長(zhǎng)、懂禮貌、會(huì)分享……家長(zhǎng)們總希望他們成為“完美小孩”，卻忽略了他們也有自己的小脾氣、小任性、小渴望。就像故事里的小熊，它不是什么“特別的禮物”，只是孩子偶然遇到的“小伙伴”，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這份偶然的歡喜，比任何昂貴的玩具都珍貴。

當(dāng)媽媽懂得尊重這份歡喜時(shí)，孩子收獲的不僅是當(dāng)下的快樂(lè)，更是敢于做自己的勇氣。當(dāng)孩子能夠坦然地和父母分享自己的喜好與秘密時(shí)，親子之間的信任便會(huì)悄然建立，而這份信任，將成為孩子成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富。

值得一提的是，書中藍(lán)色的頁(yè)面是相對(duì)客觀的世界，雖然有熊在，也只是客觀世界中多了一個(gè)幻想的角色；而黃色頁(yè)面是純主觀的世界，里面都是純粹的幻想畫面。兩種顏色的交替，正是主客觀世界的一種轉(zhuǎn)換，很好地將小孩的現(xiàn)實(shí)世界和故事世界區(qū)分開(kāi)來(lái)。

此外，圖畫與文字的配合相得益彰，文字推進(jìn)劇情，圖畫補(bǔ)充細(xì)節(jié)，讓整個(gè)故事更加豐滿、立體，即使是不識(shí)字的孩子，也能通過(guò)圖畫來(lái)讀懂故事的梗概。

如果你也希望孩子敢于做自己，希望親子間多一份理解與溫暖，這個(gè)秋天，不妨和孩子一起翻開(kāi)《我的房間有頭熊》。在這個(gè)充滿童趣的故事里，你會(huì)看到孩子藏在心里的小小心聲，也會(huì)找到與孩子相處的最佳方式。畢竟，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的成長(zhǎng)，就是能在父母的愛(ài)里，坦然地做自己；最好的親子關(guān)系，就是能和爸爸媽媽分享所有的“小秘密”，無(wú)論是開(kāi)心的、緊張的，還是小小的“小調(diào)皮”。

文字編輯：文雯

版式編輯：韋佳宜（實(shí)習(xí)生）

指導(dǎo)老師：小莎