01
近日,遼寧盤錦鵬程幼兒園虐童案開庭。
2025年3月,這家幼兒園的10名教職員工(含教師、廚師),對(duì)多名3-5歲幼童實(shí)施近千次虐待。
事情曝光后,震驚全網(wǎng)。
時(shí)隔不到一年,回過頭再看一遍監(jiān)控畫面,還是讓人毛骨悚然。
暴力手段:170斤教師用身體壓制幼童、拖拽至監(jiān)控死角扇耳光、推頭撞墻、腳踢掐脖;
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精神摧殘:棉被捂頭致窒息、強(qiáng)迫進(jìn)食"口水飯"(教師先吃剩飯攪拌后喂食)、反鎖哭鬧兒童于廁所;
創(chuàng)傷后果:一名3歲女童,從能背誦古詩(shī)的聰慧狀態(tài),退化為語言能力喪失、整夜哭鬧、大小便失禁,被北京兒童醫(yī)院診斷為"精神行為異常",需治療至青春期。
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這么惡劣的虐童事件,當(dāng)初的處罰結(jié)果,讓很多人氣憤:
第一、監(jiān)控清晰記錄10人參與施暴,但只有95后教師張某,以“虐待被看護(hù)人罪”被公訴(最高刑期7年),其余9人未被刑事追責(zé),園長(zhǎng)及后勤人員無責(zé)。
第二、4名被行政拘留教師中,1人拘留期滿竟重返崗位,直至輿論發(fā)酵才被開除。
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第三、記者調(diào)查時(shí),遭工作人員搶奪設(shè)備、推搡威脅,為了不擔(dān)責(zé),園方居然造謠受害女童"入園前就有病"。
02
如今,案件再次審理。
最后的結(jié)果如何,還不清楚。
受傷害最深的3歲女童的家長(zhǎng)表示:不要任何賠償,堅(jiān)持抓人,走法律途徑。
幼兒園的孩子,歲數(shù)都很小,也有比較調(diào)皮的。
作為老師,科學(xué)教育引導(dǎo)孩子才是正確的做法,像這種“非打即罵”的暴力方式,天理不容。
首先,幼兒教師失德:人性之惡突破底線
本該是“幼吾幼以及人之幼”的教師群體,卻化身施暴者。
監(jiān)控畫面中,幼師拽頭發(fā)、扇耳光、推撞墻壁的行為已成日常,甚至衍生出用被子捂頭、強(qiáng)迫食用剩飯等花樣百出的虐待手段。
更令人發(fā)指的是,施暴者并非個(gè)例——10人參與虐待卻僅1人被訴,這種集體作惡的默契暴露出職業(yè)操守的全面崩塌。
教師失德不再是個(gè)別現(xiàn)象,而成為必須正視的系統(tǒng)性毒瘤。
其次,私立幼兒園失責(zé):監(jiān)管形同虛設(shè)
涉事的鵬程幼兒園作為教育機(jī)構(gòu),長(zhǎng)期縱容暴力行為。
家長(zhǎng)多次要求查看監(jiān)控,均被以“故障”“權(quán)限不足”為由拒絕,暴露園方刻意包庇的事實(shí)。
教育局雖最終關(guān)停幼兒園并處罰法人,但事發(fā)前監(jiān)管的缺位令人憤慨:半個(gè)月內(nèi)上千次虐待竟未被察覺,直到孩子們傷痕累累才東窗事發(fā)。
私立幼兒園逐利性與監(jiān)管漏洞的疊加,釀成了這場(chǎng)本可避免的悲劇。
最后,孩子創(chuàng)傷嚴(yán)重:陰影或?qū)殡S一生
3歲女童被確診精神障礙,治療一直延續(xù)到青春期,最后能恢復(fù)到什么程度,都是未知數(shù) 。
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童年虐待哈會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理疤痕——信任能力的破壞、情緒調(diào)節(jié)障礙甚至人格發(fā)展扭曲。
當(dāng)孩子們畫出“黑乎乎的人打娃娃”,當(dāng)他們?cè)谒瘔?mèng)中哭喊“老師別打我”,這些畫面不僅刺痛每個(gè)旁觀者的心,更警示我們:身體的傷痕會(huì)愈合,但心靈的創(chuàng)傷可能成為一輩子的烙印。
03
除了憤怒,我們更應(yīng)該做好這三件事:
第一. 給家長(zhǎng)的警示清單
? 孩子突然抗拒上學(xué)、頻繁尿床可能是求救信號(hào)
? 檢查身體時(shí),可注意耳后、大腿內(nèi)側(cè)等隱蔽部位
? 和孩子玩"老師扮演游戲",觀察其反應(yīng)
第二. 給社會(huì)的監(jiān)督建議
? 推動(dòng)幼兒園監(jiān)控與教育局平臺(tái)直連
? 建立從業(yè)人員黑名單共享機(jī)制
? 鼓勵(lì)家長(zhǎng)兼職"隱形監(jiān)督員"
3. 給制度的改進(jìn)方向
?要求所有教職工具備教師資格證、心理咨詢師等基礎(chǔ)證書。
?每年定期組織老師培訓(xùn)考核,將投訴與教師的獎(jiǎng)金、評(píng)級(jí)直接掛鉤。
保護(hù)年幼的孩子,預(yù)防永遠(yuǎn)比事后追責(zé)更有價(jià)值。
另外,希望打人虐童者一定要重判!嚴(yán)懲不貸!
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