據(jù)教育部消息，第三輪“雙一流”建設(shè)評(píng)選已經(jīng)正式啟動(dòng)，眾多高校正在摩拳擦掌、躍躍欲試。

到底哪些高校能夠入選？

今天我們不談具體高校名單，而是來(lái)談一談國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校是如何遴選認(rèn)定出來(lái)的。

首先需要明確一點(diǎn)，“雙一流”建設(shè)高校名單不是“評(píng)”出來(lái)，而是“選”出來(lái)的。

具體而言，是由教育部、財(cái)政部等國(guó)家部委組建專家組，來(lái)進(jìn)行遴選認(rèn)定。

按照前兩輪“雙一流”建設(shè)名單公布時(shí)的答記者問(wèn)來(lái)看，在遴選認(rèn)定時(shí)，無(wú)需高校提供申報(bào)材料，而是由專家組成員根據(jù)現(xiàn)有掌握材料來(lái)進(jìn)行選。

具體如何選？主要看以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是國(guó)內(nèi)外各種第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、高校排名機(jī)構(gòu)的排名，在具體選擇時(shí)不會(huì)唯排名，但排名是重要參考。

尤其國(guó)際四大公認(rèn)的第三方高校評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，泰晤士高等教育世界大學(xué)排行榜、USnews世界大學(xué)排行榜、軟科世界大學(xué)排行榜、QS世界大學(xué)排行榜的排名是評(píng)選的重要參考。

雖然這些第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，各自評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、參考指標(biāo)不一樣，甚至有一定的商業(yè)成分存在，但總體上還算客觀，能夠反映出一所學(xué)校在社會(huì)上的總體感受和位次。

為什么專家評(píng)選要參考這些第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的排名，關(guān)鍵在于他們擔(dān)心評(píng)選出來(lái)的結(jié)果難以服眾，最后收不了場(chǎng)。

畢竟各大排名已經(jīng)深入人心，在社會(huì)上已經(jīng)廣泛傳播，擁有極高知名度，如果排名靠前的高校沒(méi)有入選，反而排名倒數(shù)的高校卻入選，那怎么都無(wú)法圓場(chǎng)。

二是看這所高校對(duì)國(guó)家、對(duì)行業(yè)的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，其優(yōu)勢(shì)學(xué)科是否鎖定國(guó)家需求，是否服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略？是否解決行業(yè)區(qū)域“卡脖子”的急需？是否具有不可替代性？

上述因素，是優(yōu)先于排名參考因素的壓倒性的考量因素。

這些因素如何去遴選呢？

主要看“四大一基”，即大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量。

看這所學(xué)校有無(wú)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，有無(wú)可以承擔(dān)卡脖子任務(wù)的人才團(tuán)隊(duì)，是否產(chǎn)出過(guò)國(guó)家科技三大獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上的成果，培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會(huì)上的就業(yè)及反響如何。

而這些數(shù)據(jù)和資料，都可以從高校每年定期報(bào)送的相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料可以查看。三是看建設(shè)方案，在最終名單公布前，擬入選的高校必須針對(duì)相應(yīng)建設(shè)學(xué)科提供詳實(shí)的建設(shè)方案。

這份方案要明確：未來(lái)如何建？資源怎么投？目標(biāo)是什么？專家組將對(duì)每一份方案進(jìn)行嚴(yán)格審核，判斷其科學(xué)性和可行性。

通過(guò)上述程序和過(guò)程遴選認(rèn)定之后，教育部等部委再集體研究，最后報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后，統(tǒng)一向社會(huì)公布。

我認(rèn)為第三輪“雙一流”建設(shè)也大致會(huì)按照上述程序來(lái)遴選，對(duì)于想要入選的高校而言，則必須抓住以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是學(xué)科方向必須契合國(guó)家發(fā)展的需求，比如高端芯片、人工智能、生物育種、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域。二是優(yōu)勢(shì)學(xué)科必須要有擁有國(guó)家級(jí)平臺(tái)、重大獎(jiǎng)項(xiàng)、頂尖團(tuán)隊(duì)等“硬核”實(shí)力。

三是人才培養(yǎng)質(zhì)量必須過(guò)硬，畢業(yè)生就業(yè)率、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面，必須沒(méi)有“硬傷”。

當(dāng)然，除了上述核心內(nèi)容之外，還有一個(gè)影響因素，那就是政策傾斜和特殊照顧措施，這一點(diǎn)因素在前兩輪“雙一流”評(píng)選中都有呈現(xiàn)。

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