山東
為深化教育教學改革，增強教育科研引領效能，促進優(yōu)質成果轉化，1月14日，山東省基礎教研教學成果《三全聯動 四全貫通：初中數學自適應教與學模式的研究與實踐》推介會在青島第二實驗初級中學順利舉行，主持人青島第四實驗初級中學副校長馮艷萍進行了該項成果的應用介紹，數學教師蔣佳琳進行了精彩課例展示，市北區(qū)數學教師齊聚一堂，共同觀摩學習了這場教與學的盛宴。
成果聚焦·智慧共享
該項成果立足初中學段和數學學科特征，通過“教師、學生、技術”三維聯動，實現教與學“全要素、全方式、全過程、全鏈條”貫通，打造自適應教與學生態(tài)，指向學生的個性化生長，破解大規(guī)模“因材施教”難題。馮艷萍副校長結合課例，給大家詳細解讀了課堂教師主導、學生主體作用如何有效發(fā)揮，技術作為工具如何更有效嵌入教與學過程，闡述了“師-生-技”之間的互動關系與各要素的融合互促，將成果落地的措施進行了詳細解讀。馮艷萍副校長還從該項成果歷時十余年的生長線出發(fā)，回顧了源于一線教學的真問題是如何一步步實踐、思考、凝練為成果的過程，啟發(fā)全體數學教師從一線的真問題出發(fā)做真研究，讓科研助力教與學全流程。
課堂實踐·應用賦能
青島第四實驗初級中學蔣佳琳老師以七年級《一元一次復習課》為載體，生動呈現了一堂指向“不同學生在數學上獲得不同發(fā)展”的生動課例。課前，學生進行自適應微循環(huán)學習；課堂，教師基于數據精準教學、靶向難點、即時反饋、跟蹤學情，學生共建知識圖譜、適配講析視頻、分層進階學習，教師自適應教、學生自適應學，生動詮釋了信息化背景下個性化教與教的范式。
本次推介會搭建了優(yōu)質教育科研成果展示的平臺，全體四實驗人將以此為契機，聚焦成果轉化，強化團隊協作，為教師成長、為學生個性化生長注入強勁引擎。
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