喜報 | 我校好項目亮相全市“‘五育融合’好項目”展示活動！

編者按

為深入貫徹落實全市教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以更高站位、更實舉措推進全市中小學（幼兒園）堅持“五育并舉”、促進學生全面發展，2025年10月，東莞市教育局面向全市中小學（幼兒園）開展“五育融合”好項目展示交流活動。

活動自啟動以來，得到了全市教育者的積極響應與熱烈參與，涌現出一大批兼具創新性、實踐性與推廣價值的優質項目。1月4日，全市20組兼具代表性與創新性的優質項目隊伍齊聚線下參與集中展示，我校送選的《心田的豐收：基于心理資本培養的陽光農場五育融合實踐》項目位列其中。

在陽光農場播種耕耘、在校園果林采摘荔枝、參訪沉香文化博物館、對農產品進行二次加工......在東莞中學松山湖學校（下稱“松湖莞中”），同學們通過多姿多彩的校園陽光農場建設活動，逐步培養希望感、錘煉心理韌性、體驗創造的喜悅、獲得成長自信。

在教育改革持續深化的今天，如何將“五育并舉、融合育人”的理念落到實處，真正培養出身心健全、全面發展的時代新人，是許多學校正在探索的課題。松湖莞中立足校本實際，創新設計《心田的豐收：基于心理資本培養的陽光農場五育融合實踐》項目，通過校園陽光農場這一載體，將心理品質培育與德智體美勞教育深度融合，取得了顯著育人成效，為“五育融合”提供了一份生動的實踐案例。

以“心理資本”為核，構建四維培育模型

當前中小學教育實踐中，五育內容割裂、心理培育與教學實踐脫節、學生抗挫能力不足等問題亟待破解。松湖莞中精準把握“十五五”時期東莞教育發展方向，將積極心理學中的“心理資本”概念引入育人實踐，構建起“HERO”四維培育模型，把希望感、自我效能感、韌性、樂觀等抽象的心理學概念轉化為可操作、可體驗、可評價的課程活動。

為保障育人主線落地，項目創新形成“三輪驅動”協同機制，構建全方位育人共同體。在活動場域層面，學校深度整合校內“夢想花園”、“陽光農場”、“莞香林”實體空間，將其系統打造為“具身化”的心理成長生態圈，讓學生在與自然的互動中滋養心理品質；在教師團隊層面，學校以心理教師為核心，聯動生物、語文、美術、信息科技等多學科教師開展聯合教研，挖掘各學科知識與心理資本的結合點，形成“一活動，多素養”的多學科融合教案；在資源平臺層面，學校通過與中國沉香文化博物館、農科所建立合作引入優質資源，同時以校園義賣形式讓學生成果反哺社區，構建“社會滋養學生，學生回饋社會”的良性循環。

在此基礎上，項目構建“四維十二徑”心育實踐體系，從價值培育、生涯探索、藝術療愈、實踐礪心四個維度，開展主題班會、校園義賣農產品、戶外心理課、“夢想花園”種植等特色活動，將德、智、體、美、勞五育元素有機融入每一個實踐環節，確保育人目標精準落地。

以多元活動為翼，實現五育深度融合

項目中，松湖莞中以陽光農場勞動為核心載體，打破傳統課堂邊界，讓學生在親身實踐中錘煉品格、增長才干。

在農事勞動全周期中，學生自主設定播種、養護、收獲等階梯式目標，在應對病蟲害、天氣變化等挑戰時學會積極歸因，于作物茁壯成長的過程中積累自信，逐步培養面向未來的希望感與抗挫力。同時，通過撰寫“豐收日記”、分享挫折故事等形式，引導學生關注成長過程，塑造積極樂觀的思維方式。

跨學科融合是項目的鮮明特色。在智育與科技賦能方面，學生貫通生物、地理、信息科技知識，運用AIGC、物聯網等工具解決農業生產問題，自主研發自動灌溉系統，在知識應用中提升創新能力；在美育與心育融合方面，學生學習非遺草木染技藝，借鑒曼陀羅繪畫理念設計紋樣，為自產農產品創作包裝，在藝術創作中疏導情緒、見證自我價值；在德育與社會服務方面，通過制作家國情懷主題手抄報培植文化自信，依托校園義賣將勞動成果轉化為公益力量，在奉獻中深化社會責任感。

此外，松湖莞中還通過戶外正念種植課程、“陽光成長”心理劇編演、職業體驗參訪等活動，豐富實踐場景，讓學生在自然療愈中感知當下，在舞臺演繹中洞察自我，在真實職業場景中明晰發展方向，實現心理品質與綜合素養的同步提升。

以示范效應為引，拓寬育人輻射邊界

經過持續實踐，松湖莞中“五育融合”項目取得顯著育人成效。通過前后測數據對比與成長檔案分析，學生在心理資本的四個維度上均有顯著進步，超過90%的學生在反思中表示，“感覺自己比以前更堅強、更有信心了”。

在五育素養發展上，學生對勞動價值的認知更加深刻，跨學科應用能力與審美水平顯著提高，吃苦耐勞、感恩利他的品格在實踐中得以沉淀。同時，項目推動教師團隊實現從“學科教學”到“學科心育”的轉型，一支善用積極心理學、深耕五育融合的復合型教師隊伍逐步形成。

項目的成熟模式獲得廣泛認可與推廣。2025年，該課程榮獲東莞市未來課程大賽一等獎；課程范式多次在市級及以上平臺展示推廣，包括在中國教育學會教育管理分會主辦的全國性研討會上進行展示課教學，以及在東莞市中小學科學教育“五級”課程專題研討會上作典型經驗發言，獲得了與會專家與同行的高度評價。

目前，項目已完全融入學校校本課程體系，在各年級常態化、進階式實施，成為最受學生歡迎的課程之一。其“HERO”模型、“四維十二徑”實踐路徑及評價體系，已被東莞市第十三高級中學等多所兄弟學校借鑒，校家社協同的育人生態也贏得家長與社會的一致贊譽。

《心田的豐收》項目證明，當教育扎根于真實的生活情境，以培育積極健全的心靈為核心，五育便能自然交融，迸發出強大的育人合力。松湖莞中以陽光農場為紐帶，將心理資本培育與五育融合深度結合，把宏大教育理念轉化為可感知、可落地的實踐路徑。未來，我校將持續優化項目設計，不斷豐富融合育人場景，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入更強勁的力量。