藝術療愈·催醒療愈師資公益實訓班

招生簡章

附繪畫方向教學教案

主辦單位：全國才藝測評委員會

承辦單位：北京才藝全項測評技術中心、杭州國聯文博藝術院

與善同在，同心同德興華夏！為進一步規范藝術療愈行業人才培養體系，普及科學、安全、實用的催醒療愈技術，提升藝術療愈師資專業能力與實操水平，依托全國才藝測評專業學術與技術優勢，本單位特開設藝術療愈·催醒療愈師資公益實訓班，面向全國免費招生，助力行業人才成長與心靈健康服務普及。

一、單位簡介

全國才藝測評委員會、北京才藝全項測評技術中心、杭州國聯文博藝術院是國內專注學術才藝測評、藝術療愈研究、專業師資培養、行業標準建設的正規專業機構。長期深耕藝術療愈、身心康養、美育測評等領域，擁有成熟課程體系、資深教研團隊與權威測評認證體系，堅持以專業、嚴謹、公益的理念培育療愈行業優質人才。

二、培訓特色與優勢

1. 學費全免，純公益辦學

課程學費、培訓費、教材資料費全部免費，無任何隱形收費，真正普惠從業者與愛好者。

2. 固定周期，滾動開班

每月最后一周固定開課，每期3—5天集中實訓，循環授課，方便靈活參訓。

3. 專業體系，實戰落地

以藝術療愈+催醒療愈為核心，理論+實操+演練+督導結合，零基礎可學、可教學、可應用。

4. 權威師資，規范教學

由藝術療愈、心理疏導、催醒療愈領域資深專家授課，嚴格遵循行業安全規范與職業倫理。

5. 師資定向，結業認證

專注培養療愈講師、實訓導師、康養服務人才，結業頒發正規實訓結業證書，納入人才儲備庫。

三、招生對象

1. 心理咨詢師、心理教師、社工、醫護、健康管理、康養行業從業者；

2. 藝術教師、美育老師、才藝培訓機構負責人及授課老師；

3. 身心靈療愈師、冥想導師、情緒疏導工作者、家庭教育指導師；

4. 希望自我成長、減壓療愈，或有志從事藝術療愈、催醒療愈教學的社會各界人士（零基礎均可報名）。

四、培訓核心內容（每期3—5天模塊化）

（一）基礎理論模塊

? 藝術療愈起源、理論基礎、應用場景與行業規范；

? 催醒療愈核心原理、身心聯結機制、適用人群與安全禁忌；

? 療愈師資職業倫理、溝通準則、授課流程與風險防控。

（二）核心技術實操

? 催醒療愈基礎引導、話術設計、情緒釋放與身心調節實操；

? 音樂、繪畫、律動、正念等藝術形式與催醒療愈融合應用；

? 個體療愈、團體療愈課程設計、現場帶領、控場與互動技巧。

（三）實訓督導與考核

? 一對一實操演練、小組互練、專家現場點評與糾錯；

? 典型個案解析、常見問題處理、課程落地與運營思路；

? 結業綜合考核、總結復盤與職業規劃指導。

五、培訓時間安排

? 第一期開班時間：3月24-26日

? 培訓時長：每期3—5天（全日制集中面授）

? 培訓形式：線下集中實訓+實操工作坊+專家現場督導

六、費用說明

? 學費：完全免費（無課程費、培訓費、資料費）；

? 食宿費用：學員自理（可自選周邊住宿，費用自行結算）；

? 個人學習用品、實操耗材等按需自備。

七、報名條件與流程

1. 報名條件

? 年滿30周歲，身心健康，無不良嗜好；

? 遵守課堂紀律，認真完成全部實訓內容；

? 熱愛藝術療愈、身心健康服務行業，認同本機構教學理念。

2. 報名流程

提交報名信息→ 審核通過 → 發放參訓通知 → 按時報到入學。

3. 報名方式

報名填表請提供：姓名、性別、聯系電話、職業、現居城市、參訓意向等。

培訓地址：【浙江省杭州市市濱江區南環路匯智地產業園藝術療愈專委會培訓基地】

八、結業與權益

1. 完成音樂、繪畫、律動、正念全部課程、通過實操考核，頒發《藝術療愈·催醒療愈師資證書》；

2. 優秀學員納入全國才藝測評委員會人才庫，優先參與行業交流、公益授課、合作推廣；

3. 免費享受后續課程更新、行業資料、教研指導與行業資源對接。

九、重要說明

1. 本項目為公益師資培養計劃，全程不收取任何學費，謹防虛假收費信息；

2. 小班限額教學，每期九人，額滿即止，未錄取學員自動順延至下一期；

3. 參訓人員須嚴格遵守課堂紀律與安全規范，服從教學安排；

4.本簡章最終解釋權歸全國才藝測評委員會、北京才藝全項測評技術中心、杭州國聯文博藝術院所有。

全國才藝測評委員會

北京才藝全項測評技術中心

杭州國聯文博藝術院

2026年3月1日

《藝術療愈·催醒療愈師資（初級）培訓課程》

繪畫方向教學教案

主講導師：賀海濤

一、課程簡介

繪畫療愈（Art Therapy）是一種通過繪畫創作過程，結合心理學理論，幫助人們表達情感、探索潛意識、緩解壓力、整合身心的療愈方法。本課程融合藝術創作、色彩心理學、表達性藝術治療與能量療愈理念，引導學員掌握繪畫療愈的基本理論與實操技術，既能自我療愈、潛能催醒，也能引導他人。

二、課程目標

1. 理論層面：理解繪畫療愈、催醒療愈的心理學與神經科學基礎，掌握色彩、線條、構圖等藝術元素與情緒、潛意識的關聯。

2. 技能層面：學會運用至少8種繪畫療愈技法（如色彩涂抹，線條勾勒，潑墨潑彩，曼陀羅彩繪、情緒涂鴉、自畫像、團體協作畫等），并熟練掌握作品分析、洞察內因，能夠獨立設計并帶領基礎繪畫療愈活動。

3. 應用層面：能夠針對不同人群（兒童、成人、長者、特殊需要群體）設計適宜的繪畫療愈方案，并具備基本的引導與陪伴能力。

4. 個人成長：通過親身創作與體驗，提升自我覺察與情緒管理能力，實現內在療愈和藝術潛能催醒。

三、適用人群

· 醫療工作者、心理咨詢師、社會工作者、教育工作者（幼兒園、中小學教師）

· 藝術創作者、美術老師、藝術愛好者

· 對自我探索、身心成長有需求的個人

· 希望將藝術融入健康管理、養老、康復領域的從業者

· 特殊兒童家長、康復機構人員

四、課程大綱（繪畫方向課程總課時：30小時，每天十課時，三天內完成）

模塊主題核心內容課時

模塊一繪畫療愈基礎理論1. 什么是繪畫療愈？藝術治療的起源與發展 2. 繪畫與大腦：神經科學視角下的藝術表達（右腦與情緒） 3. 繪畫作為非語言溝通的優勢與原理 4. 療愈師的角色與倫理邊界 4h ，繪畫療愈到藝術潛能催醒的遞進

模塊二藝術語言解碼1. 線條的心理學意義（直/曲/斷續/力度） 2. 形狀與象征（圓形/方形/螺旋/抽象） 3. 構圖與空間關系（位置、大小、留白） 4. 綜合練習：用線條和形狀畫“今日情緒” 4h

模塊三色彩療愈（核心章節）（詳細內容見下文） 6h

模塊四繪畫療愈核心技法（上）1. 潑墨潑彩與油畫自由涂鴉與情緒釋放 2. 曼陀羅彩繪：結構、象征與冥想應用 3. 自畫像系列：過去我、現在的我、理想的我 4. 團體繪畫：合作與邊界探索 6h

模塊五繪畫療愈核心技法（下）1. 情緒卡片：識別與命名情緒 2. 敘事繪畫：用連環畫講述故事 3. 拼貼畫與混合媒材創作 4. 身體掃描繪畫：連接身體感受 4h

模塊六不同人群的應用方案1. 兒童繪畫療愈（注意力/情緒/創傷） 2. 青少年情緒管理與自我認同 3. 成人壓力緩解與職場賦能 4. 老年人、臨終關懷與失智癥陪伴 5. 特殊需要群體（孤獨癥、抑郁癥、焦慮癥）的注意事項 4h

模塊七療愈團體帶領與倫理1. 如何設計一場繪畫療愈工作坊 2. 引導技巧：開放式提問、共情、不評判 3. 處理創作中出現的強烈情緒 4. 倫理規范：保密、轉介、自我關懷 2h

合計 30h

五、模塊三：色彩療愈——詳細教案（6小時）

課時1-2：色彩理論基礎與情緒關聯

· 教學目標：

· 掌握色彩的三屬性（色相、明度、彩度）及其心理感受。

· 理解色彩與情緒的基本對應關系（冷暖、輕重、軟硬），分析不同色彩對人的心理情緒異常。

· 教學內容：

1. 光的秘密：色彩如何影響視覺與大腦（視錐細胞→下丘腦→情緒中樞）。

2.色彩的聯想與象征（紅/橙/黃/綠/藍/紫/白/黑/灰在不同文化中的普遍意義）。

3. 色彩搭配的心理效應（互補色、類似色、單色系）。

4. 互動體驗：情緒色卡配對——給出10種情緒，學員選擇最能代表的顏色并分享。

5. 色彩基礎教學的核心任務是：建立科學的色彩認知框架 + 培養敏銳的色彩觀察能力 + 掌握基本的調色與搭配邏輯。

6.色彩基礎理論教學大綱，共分有五個核心課程：

課程一：色彩的產生與本質（解決“顏色從哪里來”的問題）

· 光的原理：

· 沒有光就沒有色。簡單講解光是一段電磁波，牛頓的三棱鏡實驗。

· 光源色（太陽、燈光）、物體色（物體吸收與反射的光）、固有色（我們習慣性認為的物體本來的顏色）。

· 色彩的三要素（色彩的三屬性）—— 這是重中之重

· 色相：色彩的相貌，如紅、黃、藍……是區別色彩種類的名稱。

· 明度：色彩的明暗程度（深淺）。包括：a. 不同色相有不同的明度（黃色明度高，紫色明度低）；b. 同一色相加白或加黑產生的明度變化。

· 純度/飽和度/彩度：色彩的鮮艷程度或灰度含量。

課程二：色彩的體系與關系（解決“顏色之間怎么排布”的問題）

· 色相環（伊頓12色相環）：

· 三原色（紅、黃、藍）：不可由其他顏色調和出來的顏色。

· 間色（二次色）：橙、綠、紫（由兩種原色調和而成）。

· 復色（三次色）：由原色與間色調和而成，如紅橙、黃綠等。

· 色彩的分類：

· 有彩色（可見光譜中的顏色）。

· 無彩色（黑、白、灰）。

課程三：色彩的混合規律（解決“怎么調出想要的顏色”的問題）

· 加法混合（RGB，光色混合）：簡單提及，用于屏幕顯示。

· 減法混合（顏料混合）：重點講解，用于繪畫。

· 任何復雜的顏色都可以通過三原色調配出來。

· 互補色調和：用來降低純度、調出高級灰（如紅加綠得到暗紅灰）。

· 教學重點：現場演示從三原色調出間色、復色，以及如何通過加互補色來控制色彩的“火氣”，以互補色調和教學，進行心理及行為疏導的經驗與訣竅。

課程四：色彩的知覺與對比（解決“顏色看起來為什么不同”的問題）

· 同時對比：一種顏色放在不同背景上，給人的感覺會發生變化（例如，同一塊灰色，放在紅色背景上偏綠，放在綠色背景上偏紅）。

· 色彩的冷暖：

· 建立冷暖基調的概念。藍色系為冷，紅色/黃色系為暖。

· 冷暖是相對的（紫紅相對于藍色是暖，相對于大紅是冷）。

· 色彩對比的幾種形式：

· 色相對比、明度對比、純度對比、補色對比、冷暖對比。

· 重點：明度對比是造型的骨架（素描關系），冷暖對比是色彩的靈魂。

課程五：色彩的感覺與象征（解決“怎么用顏色表達情緒”的問題）

· 色彩的心理感受：

· 輕重感（明度高的顯輕，明度低的顯重）。

· 進退感（暖色、純色、亮色有前進感；冷色、灰色、暗色有后退感）。

· 脹縮感（暖色膨脹，冷色收縮，這解釋了為什么穿黑色顯瘦）。

· 色彩的情緒象征（結合藝術創作）：

· 紅色：激情、危險、喜慶。

· 藍色：冷靜、憂郁、理性。

· 黃色：希望、警告、明快。

· 綠色：生機、安全、平和。

· 紫色：高貴、神秘、壓抑。

· 教學提示：讓零基礎學生通過色塊來畫“喜怒哀樂”，是理解這一板塊最快的方式。

7. 先拋開“調色”講“看色”：零基礎學生最容易犯的錯誤是“看到的顏色不對”。第一節課也需制作色卡，訓練眼睛的辨色能力。

8. 工具先行：教會大家如何正確地擠顏料、洗筆、調色盤的使用順序（從淺色到深色，從純色到灰色）。

9. 刻意練習：布置“限色調色”作業，比如只給紅、黃、藍、白四種顏料，讓他們調出給定的10個色塊（如土黃、赭石、橄欖綠等），這是建立色彩信心的關鍵一步。

10. 鼓勵“高級灰”：零基礎學生往往喜歡用最純的顏色（直接從顏料管里擠出來），要教會他們如何通過調和降低純度，讓畫面“雅”起來。起到情緒穩定、情緒沖動、波動、緩解、喜悅的案例分析。

課時3-4：色彩療愈的七大脈輪體系

· 教學目標：

· 了解能量醫學中的脈輪學說與色彩的對應關系。

· 學會用色彩進行簡單的脈輪平衡練習。

· 教學內容：

1. 七大脈輪位置、功能與對應色彩（海底輪-紅、臍輪-橙、太陽神經叢-黃、心輪-綠、喉輪-藍、眉心輪-靛藍、頂輪-紫）。

2. 脈輪失衡時的身心表現與色彩調整思路。

3.實操練習：脈輪色彩冥想（跟隨引導詞，將光吸入脈輪位置）；脈輪彩繪（用油畫棒在對應身體部位畫圈或宣紙畫布上涂抹）。

課時5-6：色彩在繪畫療愈中的應用實踐

· 教學目標：

· 掌握至少3種結合色彩的繪畫療愈技法。

· 能通過色彩分析來訪者的情緒狀態，并進行疏導及藝術潛能激發催醒。

· 教學內容：

1.技法一：情緒色塊日記——每天用一種顏色涂抹一整頁，記錄當日核心情緒。

2. 技法二：色彩曼陀羅——圍繞特定主題（如“我的力量”“我的平靜”）選擇顏色繪制圓形曼陀羅。

3. 技法三：能量畫——用自己選擇的顏色自由潑彩揮灑，體驗色彩帶來的身體感受變化。

4.色彩解讀入門：如何通過畫中顏色的使用（冷暖傾向、用色數量、涂色方式）初步理解創作者的心理狀態（注意：不武斷，需結合創作者自述）。

5. 案例討論：分析幾幅典型色彩畫作，練習開放式的提問與反饋。

六、教學方法

· 體驗式學習：70%實操+30%理論，每位學員每節課都有創作機會。

· 小組分享與反饋：每次創作后分組交流，培養傾聽與共情能力。

· 案例研討：分析真實繪畫作品（匿名），討論解讀思路。

· 冥想與引導想象：在創作前通過音樂、引導詞幫助學員進入內在狀態。

· 課后練習：布置每日情緒涂鴉、色彩觀察等小任務，鞏固技能。

七、課時安排建議

· 集中培訓模式：連續3天，每天十小時（不含午休與茶歇）。

·線上+線下混合：理論部分可線上，實操部分必須線下（保證材料體驗與互動）。

八、評估與考核

· 過程參與（40%）：課堂創作參與度及作業完成度、分享投入。

·課后實踐報告（30%）：完成至少3次自我繪畫療愈實踐，并記錄過程與感悟。

· 結業項目（30%）：設計一份針對特定人群的30分鐘繪畫療愈活動方案，并進行模擬帶領（可錄像提交）。

九、所需材料與資源

· 畫材：水彩、油畫棒、彩色鉛筆、丙烯顏料、馬克筆、色粉筆（多種質地便于體驗）

· 紙張：不同尺寸、質地的畫紙、卡紙

· 輔助工具：調色盤、水桶、海綿、膠水、剪刀、舊雜志（用于拼貼）

· 環境：寬敞明亮、可隨意走動、有播放音樂設備的空間

· 參考資料：推薦書單（如《藝術治療手冊》英國學者卡洛琳·凱斯與苔薩·達利合著，黃水嬰翻譯；《色彩心理學》孫孝華、多蘿西·孫；《心靈之路：曼陀羅成長自愈繪本》陳燦銳、高艷紅；《療愈經濟》沈君；《中國美術學院專業考試前30名及優秀作品選》《中國美術學院精英教你畫》《中國美術學院17狀元匯》《美院風》速寫卷《美術高考范畫》《基礎系列》素描幾何體卷、素描靜物卷、素描頭像卷、素描石膏頭像卷《水墨史的發生---狂狷書寫》《中國佛教藝術精品展作品集》賀海濤編著；《中華人文素養教程》李德臻主編；等）

十、導師資質

· 均具備藝術治療、心理學、美術教育等相關專業背景。

· 擁有豐富的團體帶領經驗，能營造安全、包容的氛圍。

· 熟悉色彩療愈、能量醫學等補充療法，并能以開放態度整合運用。

--導師團隊

導師：賀海濤、許琴、王惟清、陳芳

講座：王凱爾、張揚、高翎溪、王作均、道成等