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有時(shí)候,真的不是誰(shuí)鬧誰(shuí)有理,也可能鬧騰的人,是為了訛詐錢財(cái)。
3月15日,網(wǎng)上突然出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于原平市北方現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校14歲女生遭遇校園霸凌,致重度顱腦損傷、智力退至3歲的視頻。
視頻中,一位滿臉憔悴的母親,痛哭流涕的講述了其14歲女兒在校園遭霸凌的遭遇。
孩子的事無小事,很快,關(guān)于原平市北方現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校的這個(gè)事就引發(fā)了巨大輿情。
基于對(duì)校園霸凌的痛恨,和對(duì)受害者的同情,無數(shù)網(wǎng)友紛紛聲援這位母親,譴責(zé)學(xué)校與涉事學(xué)生。
本來,大家都以為,這是一起確鑿無疑的校園欺凌悲劇。
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但誰(shuí)曾想,3月16日,原平市教體局的情況通報(bào)發(fā)布后,大家才知道,原來滿懷同情的我們,竟成了被利用的對(duì)象。
原平市教育局在通報(bào)里詳細(xì)說明了這次事件。
2024年11月至12月,涉事學(xué)生張某如因打飯排隊(duì)、上下床鋪問題,與同班同學(xué)發(fā)生過3次沖突,這三次沖突都是同學(xué)之間常見的短暫小糾紛,并非網(wǎng)傳的惡性霸凌。
事發(fā)后,學(xué)校第一時(shí)間配合家長(zhǎng)帶孩子前往山西省人民醫(yī)院、山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院檢查,結(jié)果均無異常。
2025年1月,家長(zhǎng)以孩子在學(xué)校遭欺凌為由報(bào)警,當(dāng)?shù)鼐浇?jīng)過全面調(diào)查,未發(fā)現(xiàn)霸凌行為,依法不予立案;同年的11月,家長(zhǎng)曾向法院提起訴訟,后又主動(dòng)撤訴。
而最最重要的是,在入學(xué)原平市北方現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校前,張某如就有腦積水,且其家長(zhǎng)還與學(xué)校簽訂過學(xué)生因病在校就讀安全協(xié)議。
此外,通報(bào)還顯示,面對(duì)學(xué)生的病情,學(xué)校秉持人道主義原則,先后為其墊付檢查、治療費(fèi)用共計(jì)33萬元,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工個(gè)人還自發(fā)墊付11.1萬元,累計(jì)墊付44.1萬元。
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原平市教育局的這份通報(bào),基本厘清了這起所謂校園霸凌的事件的來龍去脈,網(wǎng)上視頻里所謂校園霸凌事件純屬子虛烏有。
而被網(wǎng)友口誅筆伐的學(xué)校,非但無責(zé),反而盡顯責(zé)任與溫情。
那么,既然事情如此清晰,張某如的家長(zhǎng)為啥還要不停鬧騰,甚至找媒體曝光,引導(dǎo)輿論向?qū)W校施加壓力呢?
其實(shí),生活中類似的事并非孤例。
總有個(gè)別人抓住大眾同情弱者的心理,刻意編造悲情故事,利用網(wǎng)絡(luò)輿論裹挾公眾情緒,企圖通過“鬧”來逼迫相關(guān)單位息事寧人、索取錢財(cái)。
這種我弱我有理,我鬧我得利的做法,實(shí)則是對(duì)公共善意的透支,對(duì)社會(huì)信任的消耗。
因此,不是所有示弱的人都是受害者,也可能是消費(fèi)善意、制造謠言的始作俑者。也不是誰(shuí)鬧誰(shuí)有理,鬧騰的背后,往往藏著別有用心的訛詐目的。
我們同情弱者,是因?yàn)楣睬槔Ь场⒕次飞遣辉缚吹饺魏螣o辜者受傷害。但同情的前提,是真相。
善意的底線,是事實(shí)。
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