幾個(gè)月前,這個(gè)孩子們組建的樂隊(duì)在重慶“渝超”賽場(chǎng)上演出的視頻在網(wǎng)上傳播,打動(dòng)了不少人。可以看到孩子們?cè)诒硌輹r(shí),有四位大人在他們前面打著手勢(shì),指導(dǎo)、配合著孩子們的演出。
![]()
因?yàn)檫@四個(gè)孩子,都來自重慶云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校,他們均有著不同的障礙類型。有聽力障礙,還有視力障礙等等。這支樂隊(duì)的名字叫“螢河計(jì)劃”。
![]()
四個(gè)孩子,不同類型的障礙,他們是怎么走到一起的?今天的《遇見你》一起走進(jìn)他們的故事。
![]()
在云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校的排練室里,“螢河計(jì)劃”搖滾樂隊(duì)的四位孩子們正在跟隨老師們的手勢(shì)一起練習(xí)。而談及組樂隊(duì)這件事,其實(shí)一開始并不在老師們的計(jì)劃里。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:其實(shí)一開始我們并沒有想到要組一支樂隊(duì),因?yàn)楫?dāng)時(shí)有同學(xué)找到我們說想學(xué)習(xí)吉他。然后其實(shí)我當(dāng)時(shí)感覺也很驚訝,就自己能不能教這群孩子,能不能把他們教好,其實(shí)自己也沒有把握。但是通過后來在教學(xué)過程中的相處,我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們的潛力是超出我的想象。
![]()
沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以參照,老師們只能從頭摸索。為了讓不同類型障礙的孩子都能接觸到音樂,老師們決定從架子鼓入手,讓孩子們?cè)谡饎?dòng)中感受節(jié)奏。一段時(shí)間的訓(xùn)練后,四位表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣的孩子被挑選出來。根據(jù)每個(gè)人的興趣和特點(diǎn),老師為他們選擇了合適的樂器。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:視力障礙的孩子,她對(duì)聲音就是非常敏銳的,她可以抓住非常精準(zhǔn)的一個(gè)點(diǎn)。那么像我們的聽力障礙孩子,她們對(duì)低音區(qū),就是那種咚咚咚的聲音、震動(dòng)比較大的聲音,她的感知也要比其他的孩子更強(qiáng)一點(diǎn)。自閉癥的孩子,給他選擇的是架子鼓。他對(duì)架子鼓第一個(gè)是喜歡,第二個(gè)是他也有很強(qiáng)的一個(gè)專注力。每一個(gè)節(jié)奏點(diǎn),他都能非常精準(zhǔn)地抓住。
![]()
選定樂器后,真正的難題才開始。鍵盤手看不見歌詞,老師就把歌詞翻譯成盲文,一句一句教她理解。
![]()
貝斯手注意力不集中,老師們就一前一后地輔助。
![]()
吉他手手指無力,老師就讓她練習(xí)抓礦泉水瓶。
![]()
患有孤獨(dú)癥的鼓手情緒容易波動(dòng),老師就反復(fù)演示、手把手帶著他打,直到動(dòng)作成為肌肉記憶。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)老師 周磊:我?guī)У氖秦愃故郑铋_始她的注意力非常不集中,可能就兩三秒鐘。她的注意力就被其他東西吸引了。這個(gè)情況差不多持續(xù)了一個(gè)月左右,后面發(fā)現(xiàn)她注意力時(shí)長(zhǎng)開始從10秒、半分鐘,后面到現(xiàn)在差不多1分鐘,5分鐘左右,進(jìn)步是非常大。
![]()
當(dāng)每個(gè)人把自己的部分練熟,接下來要解決的,是怎么讓四個(gè)人合在一起。四個(gè)孩子障礙類型不同,感知音樂的方式也不一樣。怎么讓他們聽明白節(jié)拍、看懂指令,老師們想了一套自己的辦法。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:我們對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)手勢(shì)的指揮,其實(shí)主要是依靠手臂的擺動(dòng)來代表節(jié)拍速度,揮動(dòng)一下是一拍。然后手比如說二就代表二級(jí)和弦,左手有的時(shí)候可能我們會(huì)做一個(gè)一的動(dòng)作,那么就代表二級(jí)和弦的一個(gè)升調(diào),可能往下就是降調(diào)。
![]()
教這四個(gè)孩子的四位老師,沒有一個(gè)是音樂專業(yè)出身。鄧涵大學(xué)時(shí)玩過搖滾,成了樂隊(duì)的“音樂總監(jiān)”。美術(shù)老師陳旭東、數(shù)學(xué)老師羅圣冰和周磊,都是邊學(xué)邊教,和孩子們一起摸著石頭過河。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:我們對(duì)孩子們的要求是,排練的時(shí)候那么我們大家就一定要認(rèn)真。對(duì)于孩子們,比如說出現(xiàn)狀態(tài)不好的時(shí)候,那么我們就會(huì)叫停排練。那么這個(gè)時(shí)候我們老師可能就會(huì)帶著孩子們玩一會(huì),然后讓孩子們先放松下來。因?yàn)槲矣X得,音樂對(duì)孩子們來說,本來我們的初衷就是希望孩子們能夠在音樂里面找到快樂,而不是說要把音樂作為一種任務(wù)去強(qiáng)加給孩子。
在這種氛圍里,半個(gè)多月后,他們完整地練出了第一首歌。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 美術(shù)老師 陳旭東:感覺平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候沒什么感覺他們有什么不同,從上一次參加那個(gè)比賽之后,演出到一半的時(shí)候,后背發(fā)麻的感覺,眼淚有點(diǎn)很不自然往外流下來。他們和其他孩子沒什么不同,他們也可以在音樂中找到自己的快樂,找到自己的自信。
幾個(gè)月時(shí)間 他們慢慢變了樣
在音樂中找到快樂,對(duì)于這些面臨不同障礙的孩子們來說,站上舞臺(tái),培養(yǎng)自信,意義遠(yuǎn)不止于完成一場(chǎng)演出。因此,從樂隊(duì)組建之初,老師們便有意識(shí)地為他們尋找、創(chuàng)造各種表演機(jī)會(huì)。
“螢河計(jì)劃”第一次參加全國(guó)性比賽,是去年8月,那時(shí)距離樂隊(duì)組建也不過3個(gè)月時(shí)間。老師們帶著四個(gè)孩子去海南參加全國(guó)比賽。那是他們第一次坐飛機(jī),第一次在那么多人面前表演。上場(chǎng)前,孩子們緊張得說不出話。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:這個(gè)樂隊(duì)是2025年5月份組建的,我們?cè)?月份的時(shí)候參加了重慶的樂隊(duì)中國(guó),還有一個(gè)是中國(guó)好鼓手,然后再參加了一個(gè)全國(guó)的比賽。
![]()
在這場(chǎng)全國(guó)性的音樂賽事中,他們先是憑借出色的表現(xiàn)在重慶賽區(qū)獲得了常規(guī)組金獎(jiǎng),順利晉級(jí);隨后在海南文昌的全國(guó)總決賽上,又與來自全國(guó)各地的四十余支樂隊(duì)同臺(tái)競(jìng)技。那是孩子們第一次在那么多人面前表演。上場(chǎng)前,他們格外緊張。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:通過老師對(duì)他們進(jìn)行安慰、疏導(dǎo)以后,順利完成了整個(gè)比賽。
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 美術(shù)老師 陳旭東:評(píng)委當(dāng)時(shí)是不知道的,不知道他們是一群特殊的孩子。
比賽結(jié)束那天,貝斯手瞿欣悅的父母常年在海南工作,老師提前聯(lián)系了他們,想給孩子一個(gè)驚喜。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)老師 周磊:她一直是奶奶在帶她。當(dāng)時(shí)我就想,可不可以請(qǐng)她爸爸媽媽過來,看看孩子現(xiàn)場(chǎng)的表演,看一下孩子現(xiàn)在的變化有什么不一樣。
![]()
瞿欣悅媽媽 易玲:以前我從沒想過她會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上,后面我就覺得,看到她在臺(tái)上閃閃發(fā)光的時(shí)候,我其實(shí)心里是有很多感慨和感動(dòng)。我非常感謝他們的老師,以特殊的方式去教育他們,去教導(dǎo)他們,讓他們能在更多的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。
![]()
幾個(gè)月的時(shí)間,孩子們不僅把曲子越彈越熟,也在生活里慢慢變了樣。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:樂隊(duì)里面的四個(gè)孩子,自從參加了樂隊(duì)以后,變化其實(shí)都挺大的。比如說我們的鼓手,最開始他與人溝通,只能一個(gè)字一個(gè)字地說,但是現(xiàn)在他也敢去和其他人,包括一些陌生人去進(jìn)行溝通,也能夠完整以句子的方式去表達(dá)自己。
![]()
張軒瑞媽媽 彭建梅:之前的話他都不愿意和我交流。通過打架子鼓過后,他又能交流,又開朗了、又自信。
![]()
孩子們進(jìn)步的背后,是老師們?nèi)諒?fù)一日的付出。架子鼓教學(xué)老師羅圣冰,因?yàn)殚L(zhǎng)期在嘈雜環(huán)境中聽學(xué)生打鼓,聽力受到了不可逆的損傷。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:突然某一天我發(fā)現(xiàn)我爸我媽跟我說話的時(shí)候,好像這個(gè)聲音接收的音量它突然變小了。我爸說你教音樂,他說你喜歡教音樂,熱愛音樂,但也不能因?yàn)榻趟麄兌炎约旱亩浣堂@了。我就跟我爸說,像我們這些孩子,他們其實(shí)缺失的比我多得多,而且他們還能這么熱愛音樂,我只是少聽了一點(diǎn)點(diǎn)的音量而已,我覺得這不算什么。當(dāng)他們看到我們的孩子變化這么大,他們現(xiàn)在從擔(dān)憂然后變成了默默支持我。
孩子在音樂中找到自信與快樂,而老師也在孩子們身上,重新認(rèn)識(shí)了教育的意義。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:特殊教育它不是補(bǔ)缺,而是賦能。我們應(yīng)該給他們架起一座去外面看世界的橋梁。而我覺得在音樂教育里尤其重要,我們不能只是要他們彈得有多準(zhǔn)、彈得有多好,而是要讓他們?nèi)ジ惺芤魳返拿溃蠹覍?duì)你們的喜愛。
數(shù)學(xué)老師美術(shù)老師 帶著特殊孩子玩樂隊(duì)
站上舞臺(tái)收獲了快樂和掌聲,“螢河計(jì)劃”火了以后,學(xué)校里想學(xué)樂器的孩子多了起來。老師們又組了第二支樂隊(duì),還是同樣的教法,還是從零開始。可別小看從零到一的力量,從四個(gè)孩子到八個(gè)孩子,從一支樂隊(duì),到一群孩子,這條“螢河”正在變寬。
![]()
“螢河計(jì)劃”樂隊(duì)的成功,在學(xué)校里激起了漣漪。很快,更多的孩子受到鼓舞,第二支樂隊(duì)開始組建。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:我們A隊(duì)的話,就是現(xiàn)在的螢河計(jì)劃這四個(gè)孩子。B隊(duì)現(xiàn)在也正在訓(xùn)練,以后也會(huì)出來一起去表演。
![]()
B隊(duì)隊(duì)員 周子涵:我覺得他們彈得很好,我也想向他們學(xué)習(xí)。我也想上臺(tái)表演。
![]()
B隊(duì)隊(duì)員 譚周曼:我喜歡聽歌,現(xiàn)在在學(xué)吉他。但是老師說過程雖然有點(diǎn)難,認(rèn)真去訓(xùn)練學(xué)習(xí)就行了。
B隊(duì)現(xiàn)在也有4個(gè)孩子,障礙類型各不相同。老師們依舊根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)安排樂器。想唱歌的就練聲樂、對(duì)震動(dòng)敏感的就去打鼓。
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 羅圣冰:我們想著用螢河計(jì)劃來帶動(dòng)更多的孩子參與到音樂里面,所有想來的、愿意來的、喜歡的,都可以到這個(gè)樂隊(duì)里面來。
樂隊(duì)的成長(zhǎng),也獲得了學(xué)校從制度到硬件全方位的支撐。藝術(shù)康復(fù),正成為這所特教學(xué)校“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的一塊重要拼圖。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng) 葛建云:特殊教育本身是注重“康教結(jié)合”,在特殊兒童康復(fù)過程中,藝術(shù)康復(fù)不僅具有促進(jìn)感知,運(yùn)動(dòng),語(yǔ)言,認(rèn)知等方面功能改善作用,更在情緒調(diào)節(jié),心理支持,社會(huì)交往和潛能開發(fā)方面,發(fā)揮著獨(dú)特的價(jià)值。
樂隊(duì)的成功帶來了更多關(guān)注,越來越多的大門開始向特殊兒童敞開。2026年春節(jié)前夕,重慶市云陽(yáng)縣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)向他們發(fā)出邀請(qǐng),“螢河計(jì)劃”的孩子們,還有學(xué)校里的其他數(shù)十名孩子,一起站在聚光燈下共同演出,這是很多孩子們第一次站在這么大的舞臺(tái)上。
![]()
樂隊(duì)成立快一年了,老師們也在想,怎么把這段時(shí)間摸索出來的方法留下來,未來讓更多孩子能用上。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:因通過螢河計(jì)劃樂隊(duì)的這個(gè)建立,還有在教育教學(xué)過程當(dāng)中的一些新的教學(xué)方法的嘗試。所以說我們也希望能夠把這些教學(xué)方法能夠運(yùn)用到更多的特殊兒童身上。然后幫助更多的特殊兒童激發(fā)自己的潛能。
![]()
云陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校 樂隊(duì)總監(jiān) 鄧涵:我們當(dāng)時(shí)起名叫“螢河計(jì)劃”,是因?yàn)槲覀兯械睦蠋煻枷M⒆觽兙拖褚恢恍⌒〉奈灮鹣x。雖然他們的光芒或許很微弱,但是我們希望他們匯聚在一起,能夠成為一條璀璨的星河。既能夠照亮自己,也能夠溫暖他人。
螢光匯星河 把孩子“心燈”點(diǎn)亮
四個(gè)孩子,三種障礙,組了一支樂隊(duì)。這事一開始老師們也沒底,但沒想到卻辦成了。看不見歌詞,就譯成盲文。注意力只有兩三秒,就兩個(gè)老師一起上,一次次拉回來。手指沒力氣,就天天抓礦泉水瓶練。老師們沒一個(gè)是音樂科班出身,數(shù)學(xué)老師、美術(shù)老師,都是邊學(xué)邊教,和孩子們一起摸著石頭過河。
后來,孩子們上了全國(guó)性的比賽舞臺(tái)。更讓人欣慰的是,他們變了樣,開朗了、自信了,笑容也多了。
![]()
現(xiàn)在第二支樂隊(duì)也組起來了。從四個(gè)到八個(gè),從排練室到縣春晚,這條“螢河”正在變寬。其實(shí),每個(gè)孩子心里都有一束光,這群老師做的就是發(fā)現(xiàn)他們心里的光,并不斷幫他們把“心燈”點(diǎn)得更亮。熒光雖小,聚在一起,就能螢火變炬火,“螢河”成星河。心有光芒,必達(dá)遠(yuǎn)方。
來源:央視新聞客戶端
編輯:張雪飛
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.