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根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一部署，六安市自2026年春季學(xué)期起正式實(shí)施中小學(xué)春秋假制度，現(xiàn)將2026年春假具體安排向社會公布，方便廣大家長和學(xué)生提前規(guī)劃假期生活。

一、春假具體安排

（一）實(shí)施年級：全市義務(wù)教育階段學(xué)校1-8年級

（二）春假時(shí)間：2026年4月1日至4月3日，共3天，與清明假期連休。

二、溫馨提示

1.請廣大家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，加強(qiáng)對孩子出行安全、健康防護(hù)、心理關(guān)愛等方面日常監(jiān)護(hù)。

2.各地各校要在假前為放假學(xué)生集中開展安全教育，做好與家長溝通工作，對確有實(shí)際看護(hù)困難、無法陪伴孩子度過假期的家庭，各中小學(xué)校需結(jié)合實(shí)際提供兜底托管服務(wù)，化解家長看護(hù)難題。

3.各地各校要科學(xué)統(tǒng)籌2026年春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，平穩(wěn)做好假期前后教學(xué)銜接工作，全力保障正常教育教學(xué)秩序不受影響，讓廣大學(xué)生度過一個(gè)安全、舒心的春假。

六安市教育體育局

2026年3月19日

孩子放春假，家長能休假嗎？

按照人社部門有關(guān)政策要求，鼓勵(lì)用人單位結(jié)合帶薪休假制度，根據(jù)工作實(shí)際采取錯(cuò)峰休假、調(diào)休補(bǔ)休等措施，優(yōu)先滿足有未成年子女的職工休假需求。

實(shí)行“春秋假”制度，旨在讓孩子們在緊張的課業(yè)之余，有更多機(jī)會走進(jìn)自然、參與社會實(shí)踐，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

孩子的成長離不開學(xué)校的教導(dǎo)，更離不開家庭的陪伴。春秋假的設(shè)立，初衷是讓孩子從書本走向生活，但如果家長因工作無法休假，“假”便成了“看護(hù)難”的真空期，這不僅讓春秋假的美好初衷難以充分實(shí)現(xiàn)，也給不少家庭帶來了現(xiàn)實(shí)中的困擾。

安徽省級媒體發(fā)出倡議：各用人單位積極響應(yīng)國家關(guān)于落實(shí)帶薪年休假制度的號召，在中小學(xué)春秋假期間，推行“錯(cuò)峰休假”機(jī)制，支持有中小學(xué)子女的員工，在春秋假期間適當(dāng)安排休假，陪伴孩子。

為什么發(fā)出這個(gè)倡議？

一是提升員工歸屬感與穩(wěn)定性。當(dāng)單位愿意為員工的“小家”考慮時(shí)，員工才會把單位當(dāng)成“大家”。支持員工在春秋假期間休假陪伴子女，是極具溫度的人文關(guān)懷。這種關(guān)懷能有效增強(qiáng)員工對單位的認(rèn)同感和忠誠度，減少員工流失率。

二是實(shí)現(xiàn)真正的“錯(cuò)峰出行”，降低各方成本。春秋假處于傳統(tǒng)旅游淡季，鼓勵(lì)員工此時(shí)休假，可以避開旅游旺季的出行擁堵，讓他們獲得更高質(zhì)量的親子旅行體驗(yàn)。對于單位而言，錯(cuò)峰休假有助于調(diào)節(jié)工作節(jié)奏，避免因假期“扎堆”導(dǎo)致的生產(chǎn)線空轉(zhuǎn)或業(yè)務(wù)斷檔。

三是承擔(dān)社會責(zé)任，共筑育人環(huán)境。單位是社會的一部分，也是協(xié)同育人的重要力量。支持員工履行家庭責(zé)任，間接參與到了下一代的成長教育中。這不僅有助于培養(yǎng)身心更健康、視野更開闊的未來勞動者，也是單位踐行社會責(zé)任、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的具體體現(xiàn)。

建議可參考實(shí)施路徑：

制度彈性化：在不影響單位正常生產(chǎn)經(jīng)營的前提下，對家中有子女就讀中小學(xué)的員工，探索實(shí)行靈活的考勤制度，建立彈性排班、輪休輪崗機(jī)制，或優(yōu)先審批、統(tǒng)籌調(diào)劑其在春秋假期間的休假申請。

休假合理化：支持員工根據(jù)個(gè)人實(shí)際，將帶薪年休假靈活分段拆分使用，引導(dǎo)員工合理規(guī)劃假期，可將帶薪年休假與子女的春秋假有機(jī)組合，既可實(shí)現(xiàn)較長的親子陪伴周期，又符合企業(yè)帶薪年休假的整體規(guī)劃。

溝通前置化：建議單位建立員工家庭學(xué)齡子女信息臺賬，提前公布休假審批原則，鼓勵(lì)員工提前規(guī)劃、提前報(bào)備，便于單位統(tǒng)籌安排工作進(jìn)度，實(shí)行工作與休息兩不誤。

協(xié)商明確化：建議企業(yè)將休息休假作為集體協(xié)商的重要內(nèi)容，明確有中小學(xué)子女的員工在中小學(xué)春秋假期的休假權(quán)利。

用單位的“小調(diào)整”換來員工家庭的“大幸福”，用員工的“高歸屬”反哺單位的“穩(wěn)發(fā)展”。讓家長能夠在春天陪孩子去看一次花開，在秋天陪孩子去撿一片落葉。這不僅是一次休假，更是一次關(guān)乎愛、關(guān)乎成長的溫暖投資。

鼓勵(lì)家長積極陪伴孩子，保障孩子自由休息時(shí)間與自主發(fā)展空間，通過家庭出游、研學(xué)旅游、戶外鍛煉、親子閱讀等方式，幫助孩子提升科學(xué)素養(yǎng)、厚植愛國情懷、培養(yǎng)人文底蘊(yùn)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

從“題海戰(zhàn)術(shù)”到“科里科氣”，從“囿于課堂”到“創(chuàng)新天地”，從“盲目內(nèi)卷”到“溫情相伴”，春秋假的推行，是安徽貫徹落實(shí)學(xué)生“健康第一”教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的生動踐行。愿孩子們都能在春秋假期中探科技奧秘、觀自然之美、品城市煙火、塑頑強(qiáng)人格，讓美好的春日與秋日，成為安徽少年成長路上最生動的課堂。

文章來源：六安市教育體育局、安徽交通音樂廣播

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