一門通識課為何火出圈？

　　□白晨

　　近日，北京理工大學一門“學做化妝品”的通識課走紅網絡。這門由化學與化工學院兩位老師主講的《化妝品中的化學》，不光把化學原理講得明白，還讓學生動手做口紅、面霜，把科學知識和生活實踐揉在一起，收獲了學生們的高口碑推薦。課程出圈后，網友們紛紛催促該課程盡快上架慕課，直呼想跟著學習。

　　一門通識課的爆火，絕不僅僅是因為“能做化妝品”滿足了學生的好奇心，更在于它打破了籠罩在通識課身上太久的刻板印象，讓知識落到了生活的煙火里，讓人們看到了通識教育本該有的樣子。長久以來，不少人對通識課的印象要么是高高在上，滿頁都是聽不懂的學術術語，與日常生活八竿子打不著，選它只是為了湊學分；要么就是徹底“放水”，老師隨便講，學生隨便聽，期末交個論文就能通過考核，落得一個“水課”的名聲。兩邊不討好的尷尬里，隔了一堵“墻”，一邊是書本知識，一邊是生活日常。

　　而這門“學做化妝品”的課，偏偏就把這堵墻給打破了。很多人提到化學，想到的是試管、方程式、實驗室里的危化品，覺得這門學科離自己太遠。可兩位老師另辟蹊徑，從生活中常見的化妝品切入：敏感肌如何選擇防曬產品？為什么有的化妝品用了會“搓泥”？如何根據成分表選擇護膚品？這些問題都是人們在日常生活中會遇到的，再結合這些問題進行基礎理論教學，最后讓學生親手調配方、做成品。知識不再是課本上冷冰冰的文字，變成了可以拿在手里、用在臉上的東西，這種“看得見、摸得著”的獲得感，怎么會不讓學生喜歡？

　　近年來，走紅網絡的“接地氣”通識課并不鮮見：“種田課”“戀愛心理學”“收納整理課”“咖啡品鑒課”……這些高校課程，無一不是貼近生活需求開設。它們的共同特點，就是讓知識“走下來”，融入普通人的柴米油鹽里。它們的走紅恰恰是因為擊中了當代學生最真實的需求：我們為什么要學知識？不是為了拿學分，而是為了打破學科壁壘，提升綜合素養，并能利用所學讓生活更有品質。

　　近年來，國家持續推動通識教育改革。好的通識教育，能夠幫助學生建立起知識和生活的連接，讓他們學會用課堂所學，去解決生活中的問題，去感受生活的美好。當通識教育能更好地用理論聯系實際，打破學科和生活之間的壁壘，通識課自然就不再是學生眼里“湊學分的工具”，反而會變成大家踴躍參與的搶手課。

　　一門課的“出圈”，看似只是形式上的新穎有趣，實則折射出人們對優質教育的真切期待：教育從不是懸浮于書本的空洞理論，更應扎根日常、貼近生活。當越來越多課程放下刻板姿態，主動與現實生活相融，大學課堂自然會更具溫度、更富生機，真正打動人心。