一款「幫老師寫教案」的工具，拿到了 400 萬美元融資。

最近，來自英國的 Chalkie 宣布完成由 TriplePoint Ventures 領(lǐng)投的新一輪融資。產(chǎn)品很直接——教師輸入主題、年級和要求，系統(tǒng)在幾秒內(nèi)生成完整課程方案，包括教學(xué)目標(biāo)、課堂活動、材料以及分層練習(xí)，并支持修改。

過去一段時間，AI 教育產(chǎn)品的重點大多集中在學(xué)生側(cè)：答疑、批改、個性化學(xué)習(xí)路徑。Chalkie 的切入點不同，它從課堂之前開始，把備課這一環(huán)節(jié)壓縮到更短的時間。

官方數(shù)據(jù)顯示，這一工具目前已覆蓋超過 50 萬名教師，服務(wù)學(xué)生超過 1000 萬名。使用者平均每周可節(jié)省約 5 小時備課時間。

Chalkie 的產(chǎn)品切入點集中在課程生成這一單一環(huán)節(jié)。

在實際使用中，教師輸入教學(xué)主題、選擇年級，并補充關(guān)鍵要求后，系統(tǒng)可以在幾秒鐘內(nèi)生成完整課程方案。生成內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、課堂活動安排、所需教學(xué)材料、評估方式，以及針對不同能力學(xué)生設(shè)計的差異化練習(xí)題。生成結(jié)果以結(jié)構(gòu)化形式呈現(xiàn)，教師可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)修改或調(diào)整。

與只提供單點輔助的工具不同，Chalkie 直接輸出一整節(jié)課的完整結(jié)構(gòu)，將原本分散在不同步驟中的準(zhǔn)備工作集中到一次生成中，減少教師在不同工具之間切換的過程。

在課程適配方面，Chalkie 支持與不同國家課程體系對齊。教師在生成過程中可以選擇對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程內(nèi)容在生成時就具備使用條件，而不需要在課后再進行大量調(diào)整。這一設(shè)計，使生成結(jié)果更接近「可直接使用的課程方案」，而非需要二次加工的參考材料。

從功能邊界來看，Chalkie 并不覆蓋課堂執(zhí)行或?qū)W生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而是集中在「課前準(zhǔn)備」這一階段。課程生成完成后，教師仍然掌握教學(xué)安排和課堂節(jié)奏。

Chalkie 成立于 2024 年 7 月，總部位于英國倫敦。公司創(chuàng)始團隊由三位連續(xù)創(chuàng)業(yè)者組成，背景分別覆蓋技術(shù)、產(chǎn)品和教育平臺。

首席執(zhí)行官 Phillip Daneshyar 曾創(chuàng)辦并發(fā)展多家獲得 Y Combinator 支持的公司，并參與拓展金融科技平臺 Kanda。Kanda 主要面向英國家裝行業(yè)，累計促成超過 1 億美元貸款，服務(wù)超過 1 萬名技工，幫助其拓展業(yè)務(wù)規(guī)模。

首席技術(shù)官 Mark Hughes 曾創(chuàng)立英國家教平臺 Tutorful。該平臺在發(fā)展過程中累計融資超過 1000 萬美元，團隊規(guī)模一度超過 80 人，形成覆蓋全國的家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

首席產(chǎn)品官 Peter Sanderson 原為受過古典建筑學(xué)訓(xùn)練的建筑師，后轉(zhuǎn)向產(chǎn)品設(shè)計，曾擔(dān)任 Tutorful 設(shè)計主管。在產(chǎn)品開發(fā)過程中，他與教師保持長期合作，將課堂中反復(fù)出現(xiàn)的需求轉(zhuǎn)化為具體功能。

三人的路徑不同，但關(guān)注點一致。Daneshyar 在接受 citybiz 采訪時提到，教師一直需要制作教學(xué)資源，而這是最耗時的一部分，如今 AI 終于可以生成高質(zhì)量、可直接使用的內(nèi)容，這讓工具具備了真正落地的條件。

產(chǎn)品推出后，Chalkie 在較短時間內(nèi)進入實際使用場景。官方數(shù)據(jù)顯示，該平臺目前已被全球超過 50 萬名教師使用，覆蓋學(xué)生規(guī)模超過 1000 萬名，使用范圍涉及多個國家和地區(qū)。

在使用反饋方面，公司調(diào)研顯示，教師平均每周可節(jié)省約 5 至 7 小時備課時間。這一時間主要來自課程結(jié)構(gòu)搭建、材料整理和練習(xí)設(shè)計等環(huán)節(jié)的縮短。同時，超過 90%的教師表示，該工具對其長期職業(yè)狀態(tài)具有積極作用。

Chalkie 的融資路徑呈現(xiàn)出連續(xù)推進的特征。2025 年 10 月，公司獲得來自 TriplePoint Ventures 的 100 萬英鎊種子輪投資。2026 年 3 月，再次獲得該機構(gòu)領(lǐng)投的 400 萬美元融資。兩輪融資時間間隔約半年，投資方保持一致。

在這一過程中，公司產(chǎn)品方向沒有發(fā)生明顯調(diào)整，仍然集中在課程生成工具本身。融資節(jié)奏與產(chǎn)品推進保持同步，未出現(xiàn)跨方向擴展。

本輪融資完成后，公司計劃擴充目前約 6 人的團隊規(guī)模，并繼續(xù)投入產(chǎn)品研發(fā)。同時，資金將用于推動產(chǎn)品在全球更多學(xué)校和學(xué)區(qū)中的應(yīng)用。從團隊規(guī)模來看，Chalkie 仍處于早期階段。當(dāng)前人員規(guī)模較小，產(chǎn)品迭代和市場拓展仍在同步進行。

在收費模式上，Chalkie 提供分層訂閱方案，覆蓋不同使用頻率的教師群體。

免費版本為永久免費計劃，每周提供 5 個課程資源或活動生成額度。該版本主要用于基礎(chǔ)使用和初步體驗。

專業(yè)版按年收費約 80 美元，每月可生成最多 200 個資源，同時支持與不同國家課程體系對齊，適用于高頻使用的教師。

更高階版本提供每月最多 400 個資源生成額度，并增加自定義展示主題和增強個性化功能，面向?qū)?nèi)容規(guī)模和靈活性有更高要求的用戶。

不同版本之間的主要差異集中在生成次數(shù)和功能深度上，與教師的實際使用頻率直接對應(yīng)。

教育科技從來不缺概念，缺的是能落地的產(chǎn)品。Chalkie 用一年多時間覆蓋 50 萬名教師，這個結(jié)果至少說明了一件事：當(dāng)技術(shù)真正對準(zhǔn)教師的日常工作，市場的反饋不會慢。

團隊目前規(guī)模仍然只有 6 人，接下來要面對的，不再是「能不能做出來」，而是「能不能撐住規(guī)模」。產(chǎn)品在擴展過程中是否還能保持當(dāng)前的使用體驗，是否還能持續(xù)對齊教師的真實需求，這些都需要在更大的范圍內(nèi)被驗證。

但從目前來看，這家公司已經(jīng)提供了一個足夠具體的參照：在教育場景里，技術(shù)的價值不取決于能力邊界，而取決于是否進入了正確的環(huán)節(jié)。相比課堂本身，備課這樣高頻、剛性的工作流程，更容易被改變，也更容易形成真實使用。

當(dāng)一項工具可以穩(wěn)定地替教師拿回每周 5 到 7 個小時，它就不再只是一個功能，而開始變成一種新的工作方式。

參考文章：

面向教師的 AI 驅(qū)動型課程計劃生成器 CHALKIE 完成 400 萬美元融資

https://www.prnewswire.com/news-releases/chalkie-ai-powered-lesson-plan-builder-for-teachers-closes-4m-funding-round-302718442.html

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