4月10日，，介紹有關(guān)情況。復(fù)旦大學(xué)在發(fā)布會上介紹人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)與科學(xué)研究等情況。今天的“‘數(shù)’育未來”專欄，帶你來看復(fù)旦大學(xué)如何用人工智能解鎖教育新范式——

校長說

復(fù)旦大學(xué)校長 金力：大學(xué)教育在AI時代最不可替代的價值，不是教會學(xué)生使用AI，而是培養(yǎng)能提出好問題、能跨界創(chuàng)造、能持續(xù)進(jìn)化的人。圍繞這個判斷，我們主要從三個層次推進(jìn)工作。

第一，在工具層，讓AI真正嵌入每一個學(xué)科，讓每個學(xué)生都能用AI解決本領(lǐng)域的真問題。第二，在范式層，依托新型科研基礎(chǔ)設(shè)施，讓有潛力的學(xué)生借助AI驅(qū)動的新范式，真刀真槍地探索科學(xué)前沿。第三，在使命層，對接國家戰(zhàn)略部署，讓拔尖學(xué)生在國家平臺上承擔(dān)真正的科學(xué)使命、在擔(dān)當(dāng)中成才。

看故事

“2024年5月2日，接到學(xué)校通知，要求籌建約100門AI課程?！比斯ぶ悄芙逃虒W(xué)創(chuàng)新中心常務(wù)副主任、計算與智能創(chuàng)新學(xué)院執(zhí)行院長楊珉回憶起AI大課項目啟動時的情景仍記憶猶新。

以此為突破口，復(fù)旦沒有選擇簡單疊加新課，而是以AI大課建設(shè)為戰(zhàn)略支點(diǎn)，創(chuàng)新性打造AI-BEST課程矩陣，將課程劃分為AI通識基礎(chǔ)課程（Al-Basic Courses）、AI專業(yè)核心課程（Al-Essential Courses）、AI學(xué)科進(jìn)階課程（Al-Subject Courses）、AI垂域應(yīng)用課程（Al-Thematic Courses）四大層級。

復(fù)旦大學(xué)AI課程

截至2025年，全校已完成108門AI-BEST課程的開課實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對全體本研學(xué)生、全部一級學(xué)科、所有專業(yè)的“三個100%”全覆蓋，累計1.3萬余人次修讀。

看舉措

全面推進(jìn)AI賦能教育教學(xué)的系統(tǒng)性改革

復(fù)旦大學(xué)于2024年啟動人工智能課程體系建設(shè)和教育模式改革會戰(zhàn)（“AI大課”1.0版），2025年啟動AI驅(qū)動的教與學(xué)融通改革（“AI大課”2.0版），本研一體化打造進(jìn)階式AI-BEST課程體系，并以AI-BEST課程為基座，創(chuàng)設(shè)“X+AI”人才培養(yǎng)項目，以實(shí)現(xiàn)三個100%滲透目標(biāo)：AI課程覆蓋全體本研學(xué)生、AI+教育覆蓋全部一級學(xué)科、AI素養(yǎng)能力要求覆蓋全部專業(yè)。

復(fù)旦大學(xué)“AI-BEST”課程體系

構(gòu)建完善AI-BEST課程體系。學(xué)校于2024年立項建設(shè)116門AI-BEST課程（AI-B通識基礎(chǔ)課程、AI-E專業(yè)核心課程、AI-S學(xué)科進(jìn)階課程、AI-T垂域應(yīng)用課程），截至2025年底，3學(xué)期共計1.3萬人次本研學(xué)生修讀。

打通AI+交叉人才培養(yǎng)路徑。2024-2025年，共獲批并推出41個“X+AI”雙學(xué)士學(xué)位項目，234名學(xué)生進(jìn)入項目修讀；率先試點(diǎn)“學(xué)術(shù)型學(xué)科博士+專業(yè)型AI碩士”雙學(xué)位項目，為長學(xué)制跨學(xué)科人才培養(yǎng)提供新嘗試；緊扣“2+X+Y”交叉融通培養(yǎng)體系改革，建設(shè)AI相關(guān)微專業(yè)13個。

研制國內(nèi)高校首個生成式AI教學(xué)指引與共創(chuàng)平臺

2025年初，學(xué)校啟動《復(fù)旦大學(xué)生成式人工智能教育教學(xué)應(yīng)用指引》（簡稱《指引》）及AI3A教育共創(chuàng)平臺建設(shè)，經(jīng)過一年多的師生共創(chuàng)，《指引》1.0版以及AI3A教育共創(chuàng)平臺（其名字來源于“掌握AI（Acquire）-駕馭AI（Apply）-共創(chuàng)AI（Advance）”的進(jìn)階學(xué)習(xí)路徑設(shè)計）于2026年1月正式上線。

復(fù)旦大學(xué)AI3A教育共創(chuàng)平臺

一份可以“按圖索驥”的行動手冊讓師生用好、用對AI。《指引》將AI的應(yīng)用場景細(xì)化為課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評價、自主學(xué)習(xí)支持等具體環(huán)節(jié)，為每個環(huán)節(jié)提供了行動建議、倫理警示和工具推薦。

一個會“生長”的共創(chuàng)平臺，讓AI能用、好用。匹配《應(yīng)用指引》新上線的AI3A平臺旨在解決早期實(shí)踐中“好經(jīng)驗(yàn)散落各處”的痛點(diǎn)，是師生觸手可及的AI“工具箱”,也是一個賦能師生成長并支持共創(chuàng)生態(tài)建設(shè)的動態(tài)系統(tǒng)。

加速科學(xué)智能的范式變革與學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)

打造“科研新基建”，匯聚眾多大模型。2023年6月，復(fù)旦大學(xué)建成云上科研智能計算平臺CFFF，在技術(shù)和硬件方面前瞻布局，為科研人員提供堅實(shí)基礎(chǔ)。同年9月，戰(zhàn)略性新型研發(fā)機(jī)構(gòu)上?？茖W(xué)智能研究院（簡稱“上智院”）掛牌成立。今年3月，發(fā)布的超級科研合伙人“大圣”就是一個能夠根據(jù)自然語言指令自行拆解項目、推進(jìn)任務(wù)的系統(tǒng)級科研智能體?！按笫ァ眮碜詮?fù)旦大學(xué)、上智院和無限光年（上海）技術(shù)有限公司共同打造的星河啟智科學(xué)智能開放平臺。2025世界人工智能大會上，平臺首次亮相，并提出“以科學(xué)家為中心”“加速科學(xué)新發(fā)現(xiàn)”。平臺歷經(jīng)持續(xù)迭代，已匯聚400余個科學(xué)模型和工具，沉淀22PB（千萬億字節(jié)）高價值數(shù)據(jù)與5億篇文獻(xiàn)和專利資源，創(chuàng)新成果不斷涌出。

2026年，星河啟智平臺全面升級，發(fā)布超級科研合伙人“大圣”

賦能領(lǐng)域科學(xué)，探索破圈融合。聚焦物質(zhì)科學(xué)，燧人大模型團(tuán)隊構(gòu)建1億條的高精度第一性原理數(shù)據(jù)，訓(xùn)練機(jī)理驅(qū)動的分子基礎(chǔ)大模型，加速鋰電池電解液新型配方的探索。面向藥物設(shè)計，女媧RNA（核糖核酸）基礎(chǔ)模型結(jié)合自研siRNA（小干擾核糖核酸）藥物數(shù)據(jù)庫，已突破siRNA藥物設(shè)計的關(guān)鍵瓶頸。地球科學(xué)領(lǐng)域，除了伏羲氣象大模型，還有匯集10余個一級學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)訓(xùn)練而成的“氣候變化科學(xué)家”PI@Climate。作為我國自研的氣候科學(xué)大語言模型，其已開始為氣候研究人員和國際氣候談判、政策制定等場景提供智能支持?；厮萑宋臍v史，炎黃中華文明大模型通過整合傳統(tǒng)文科領(lǐng)域知識體系，人機(jī)協(xié)同梳理早期中華文明源流，回答“中華文明從哪里來”等根本問題。

聽感受

復(fù)旦大學(xué)校長助理、研究生院常務(wù)副院長陳焱：隨著從AI大課1.0到AI大課2.0的縱深發(fā)展，要推動AI課程的迭代升級，建設(shè)一批具有示范效應(yīng)，可以與兄弟高校共享的AI大課；要推動人才培養(yǎng)模式的深度融合；要加快建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建系統(tǒng)的教師發(fā)展的機(jī)制；要以AI為抓手，形成從課堂到制度化，從教學(xué)到治理的全方位變革，重塑人才培養(yǎng)的生態(tài)。

復(fù)旦大學(xué)人工智能教育教學(xué)創(chuàng)新中心常務(wù)副主任、計算與智能創(chuàng)新學(xué)院執(zhí)行院長楊珉：“AI大課”不是單指一門課，或幾門金課集合，這是學(xué)校整體設(shè)計、合力打造的面向所有專業(yè)和學(xué)科背景的課程體系。我們希望“AI大課”面向文社理工醫(yī)不同學(xué)科、不同階段的學(xué)生，形成“AI素養(yǎng)-AI能力-AI創(chuàng)新”的多目標(biāo)、多層次的培養(yǎng)體系。

來源 |素材由教育融媒體聯(lián)盟成員單位復(fù)旦大學(xué)提供

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