最近，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)啟動(dòng)“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目的申報(bào)和公示；此外，北京交通大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等多所高校也啟動(dòng)試點(diǎn)。

圖源/北京理工大學(xué)官網(wǎng)

去年底，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》，提出由試點(diǎn)高校自主設(shè)置“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，支持項(xiàng)目學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間同時(shí)攻讀另一個(gè)學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。

讀了博士再讀一個(gè)碩士學(xué)位，對(duì)人才培養(yǎng)來說意味著什么？

博士讀碩士，不是想讀就能讀

“博士+碩士”雙學(xué)位，可不是所有博士生都能報(bào)名。《辦法》明確，博碩雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置工作堅(jiān)持“少而精”。

首先，試點(diǎn)高校由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室根據(jù)學(xué)科交叉平臺(tái)建設(shè)情況、人才培養(yǎng)質(zhì)量等因素，在博士學(xué)位授予資格自主審核單位范圍內(nèi)遴選確定。

其次，有關(guān)高校依托學(xué)科交叉平臺(tái)、跨學(xué)科創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、科研項(xiàng)目等情況有組織地論證并試點(diǎn)設(shè)置少量項(xiàng)目。

再次，項(xiàng)目的培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)是少數(shù)有能力在完成博士學(xué)業(yè)同時(shí)可以攻讀相關(guān)碩士學(xué)位的博士研究生，項(xiàng)目學(xué)生應(yīng)分別達(dá)到學(xué)位授予單位對(duì)于兩個(gè)學(xué)位的要求，方可申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位。

以山東大學(xué)為例，該校首次開設(shè)的雙學(xué)位項(xiàng)目，將從學(xué)科交叉中心140名博士研究生中進(jìn)行遴選，每年只遴選大約10名學(xué)生參加。

西北工業(yè)大學(xué)的雙學(xué)位項(xiàng)目主要面向航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的在讀博士生開展二次選拔。

圖源/中央廣電總臺(tái)中國(guó)之聲

首批“博士+碩士”，雙學(xué)位有何特點(diǎn)？

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》，雙學(xué)位項(xiàng)目需要圍繞科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、自主知識(shí)體系構(gòu)建等重大需求，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野、具有較強(qiáng)學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)踐能力的高層次復(fù)合型人才。

圖源/教育部官網(wǎng)

就目前來看，“X博士+AI碩士”是熱門款。在已公示的項(xiàng)目中，多所高校鼓勵(lì)博士生修讀人工智能專業(yè)碩士學(xué)位，北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)均明確選擇人工智能為首批項(xiàng)目授予的碩士學(xué)位；南京大學(xué)將計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能確定為首批雙學(xué)位項(xiàng)目的核心交叉領(lǐng)域。

北京理工大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、人工智能學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)鄧方表示，傳統(tǒng)研究生教育中，博士生“深而?！钡鐚W(xué)科能力不足，碩士生“寬而淺”但缺乏深度。

該校雙學(xué)位項(xiàng)目則通過制度化的“博士主導(dǎo)、AI賦能”模式，打通了跨學(xué)科培養(yǎng)的體制機(jī)制障礙，也推動(dòng)人才培養(yǎng)從“學(xué)科中心”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”，服務(wù)于自主知識(shí)體系構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

值得關(guān)注的是，目前，博碩雙學(xué)位組合仍以理工科為主、人文社科較少。除了哈爾濱工業(yè)大學(xué)曾在申報(bào)通知中將“經(jīng)管人文社科類學(xué)科”列入優(yōu)先支持范圍，已明確在雙學(xué)位項(xiàng)目中涉足人文社科的僅復(fù)旦大學(xué)、北京理工大學(xué)2所高校。

其中，北京理工大學(xué)的“智能教育”雙學(xué)位項(xiàng)目有細(xì)節(jié)可考。該校教育學(xué)院已在教育學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)中，將“人工智能與教育”列為“教育學(xué)原理”方向的重要研究?jī)?nèi)容之一；近日由學(xué)校與華為聯(lián)合，依托國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等科教平臺(tái)建設(shè)的全球首個(gè)人工智能實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，也已開始賦能化工、法學(xué)、經(jīng)管、教育等學(xué)科專業(yè)。

圖源/北京理工大學(xué)教育學(xué)院

讀了博士再讀碩士，

反映出我國(guó)人才培養(yǎng)趨勢(shì)變化

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史性機(jī)遇，2023年以來，教育部推動(dòng)部分高水平研究型大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)學(xué)科交叉中心，積極開展高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。

山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)韓勃介紹，“博士+碩士”雙學(xué)位試點(diǎn)就成為探索超常規(guī)、高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑的必然選擇，博士在科研過程中，需要通過交叉學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)，解決一些“卡脖子”難題和前沿的科學(xué)問題。

讀了博士，再讀碩士，這并不是簡(jiǎn)單的學(xué)位疊加。中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所助理研究員藍(lán)文婷表示，“博士+碩士”雙學(xué)位試點(diǎn)探索，是我國(guó)人才培養(yǎng)從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的趨勢(shì)，更加適配國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求。

藍(lán)文婷介紹，試點(diǎn)學(xué)校可以探索建立以解決復(fù)雜實(shí)際問題的能力為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的畢業(yè)成果需要直接對(duì)接國(guó)家重大需求與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，以此引導(dǎo)學(xué)校、導(dǎo)師與學(xué)生共同聚焦科研成果的實(shí)際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化價(jià)值，培養(yǎng)出能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、解決真問題的高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才。

來源：首都教育