如何使文章有力度有深度有高度。關(guān)鍵要寫出本質(zhì)性質(zhì)來。

本文采取定性方式分析構(gòu)思，從學(xué)習(xí)教育的成效的結(jié)果出發(fā)，按照事情的輕重緩急，性質(zhì)大小，前后關(guān)系撰寫出“眼前事、重要事和長遠(yuǎn)事”三個方面的內(nèi)容。撰寫過程中，沒有按照傳統(tǒng)的寫法，糾結(jié)于學(xué)習(xí)教育本身的籌劃落實，而是著眼于推動工作展開闡述。

本文經(jīng)典句：思想上統(tǒng)、力量上統(tǒng)、方法上統(tǒng)；點對點、面對面、屏對屏；資金下沉、力量下傾、服務(wù)下移；面對面聽意見、實打?qū)嵔怆y題、點對點送溫暖；能簡則簡、能快則快、能優(yōu)則優(yōu)；跑出“加速度”、提升“精準(zhǔn)度”。

（閱讀提示：為使大家理解掌握文稿同內(nèi)在邏輯，撰寫構(gòu)思立意，從寫作構(gòu)思、內(nèi)容和技巧等方面進行闡述說明，敬請留意留言探討。）

1.抓好“眼前事”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)構(gòu)思方式，圍繞思想上統(tǒng)、力量上統(tǒng)、方法統(tǒng)三個方面展開。統(tǒng)思想解決“為何統(tǒng)”的認(rèn)識誤區(qū)，統(tǒng)力量解決“誰來統(tǒng)”的情況，統(tǒng)方法解決“怎么統(tǒng)”的路徑，思想是先導(dǎo)，力量是支撐，方法是關(guān)鍵，三者有機統(tǒng)一，共同推動學(xué)習(xí)教育從“分散用力”走向“系統(tǒng)集成”，實現(xiàn)整體最優(yōu)。）

一是統(tǒng)思想。堅持把學(xué)習(xí)教育當(dāng)作頭等大事，采取集中教育、研討交流、深入學(xué)習(xí)的方式，講清學(xué)習(xí)教育是開展工作的有力抓手、促進主責(zé)主業(yè)的重要力量、推動改革發(fā)展的強勁動力，教育各級深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)教育不是“軟指標(biāo)”、而是“硬杠杠”，按照學(xué)習(xí)教育要求，細(xì)化學(xué)習(xí)教育目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、效率效果，做到綜合統(tǒng)籌、謀劃到位、全面落實。

二是統(tǒng)力量。要統(tǒng)籌好層級力量，運用系統(tǒng)思維，整體把握學(xué)習(xí)教育節(jié)奏。制定方案計劃，明確重點內(nèi)容、各級責(zé)任和工作要求。加強上下溝通聯(lián)系，統(tǒng)好資源力量，推廣基層管用經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)教育協(xié)同高效、整體最優(yōu)。

三是統(tǒng)方法。緊密結(jié)合教育特點，抓好教育資源統(tǒng)合。堅持創(chuàng)新驅(qū)動，深化“教育+”模式，確保學(xué)習(xí)教育與中心工作同頻共振、互促共進。

2.抓好重點事

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思，圍繞“服務(wù)群眾、作風(fēng)建設(shè)、矛盾化解”三個重點事展開，形成“一核兩翼”的結(jié)構(gòu)。服務(wù)群眾是出發(fā)點，作風(fēng)建設(shè)是保障點，矛盾化解是突破點。三者之間遞進聯(lián)動——服務(wù)群眾解決“干什么”，作風(fēng)建設(shè)解決“怎么干”，矛盾化解解決“干成什么”，重點突出，邏輯順暢。）

一是抓好服務(wù)群眾。按照學(xué)習(xí)教育提出的為民服務(wù)要求，解決基層群眾難題，激發(fā)基層內(nèi)在活動力。投入資金，完善設(shè)施，補齊短板；健全隊伍，配強骨干，提升能力，做到資金下沉、力量下傾、服務(wù)下移，讓基層想干事、干成事。解決群眾急難愁盼，扎實開展辦實事活動，深入基層、走入一線，面對面聽意見、實打?qū)嵔怆y題、點對點送溫暖；拓展線上服務(wù)渠道，推行“掌上辦、指尖辦、一次辦”，用數(shù)據(jù)跑腿代替群眾跑路，提高為民服務(wù)質(zhì)效。注重發(fā)揮群眾力量。尊重群眾首創(chuàng)精神，發(fā)揮群眾主體力量，選樹先進典型，引導(dǎo)大家爭先創(chuàng)優(yōu)；著眼群眾精神需求，扎實開展喜聞樂見的活動，凝聚人心士氣，激發(fā)內(nèi)在活力。

二是抓好作風(fēng)建設(shè)。按照學(xué)習(xí)教育提出的求真務(wù)實要求，全面抓好作風(fēng)建設(shè)。

三是抓好矛盾化解。抓住學(xué)習(xí)教育有力契機，對長期未解決的矛盾難題，強化教育賦能、主動破局。

3.抓好長遠(yuǎn)事

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維構(gòu)思，圍繞“長遠(yuǎn)事”撰寫三個方面內(nèi)容。長期規(guī)劃是指引，改革落實是途徑，建章立制是保障。三者之間形成“目標(biāo)—路徑—保障”的閉環(huán)關(guān)系，層層遞進、互為支撐，共同推動學(xué)習(xí)教育落實，工作任務(wù)落地。）

一是抓好長期規(guī)劃落實。堅持系統(tǒng)思想、整體觀念，抓好打基礎(chǔ)利長遠(yuǎn)的年度工作。抓好年度工作落實，按照某某要求，排好優(yōu)先序，抓住重點項，把握時度效。

二是抓好創(chuàng)新改革落實。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，以提高新質(zhì)生產(chǎn)力為目標(biāo)，充分運用學(xué)習(xí)教育成果，破除障礙、優(yōu)化流程、提升效能，以改革創(chuàng)新實效檢驗學(xué)習(xí)教育成效。優(yōu)化工作流程，對現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進行再造重塑，簡化流程、打破層級、迭代優(yōu)化，做到能簡則簡、能快則快、能優(yōu)則優(yōu)，讓工作跑出“加速度”、改革提升“精準(zhǔn)度”。

三是抓好建章立制工作。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育要求，抓好規(guī)章制度的修訂完善工作，將利長遠(yuǎn)、利發(fā)展、利創(chuàng)新的工作規(guī)范和內(nèi)在規(guī)律梳理上升為制度規(guī)定，為單位高質(zhì)量發(fā)展提供制度保障。