不少家長應該都有過這樣的經(jīng)歷：一天里反復跟孩子說好幾遍“作業(yè)寫完了嗎？”“別玩手機趕緊去看書”，可不管你怎么催怎么吼，孩子要么磨磨蹭蹭不動彈，要么就是陰奉陽違跟你對著干。到最后反而變成了“不催不動，催一下動一下”的惡性循環(huán)，很多家長都納悶：我明明是為了孩子的前途著想，怎么他就偏偏不肯主動學習呢？

其實問題的答案一點都不復雜：孩子既不笨也不懶，只是從小到大學習都被你安排著推著走，他從來沒有覺得“學習是我自己的事”。今天我們就把讓孩子從被動應付到主動學習的核心方法講明白，一共三件事，簡單好操作，只要做到位，孩子慢慢就會自發(fā)主動地投入學習。

收回包辦，把學習的掌控感還給孩子

我們先換位思考一下：如果你上班的時候，每天幾點做什么、用什么方法做、要做到什么標準，全被老板安排得明明白白，連休息幾分鐘都卡死，你會愿意主動把工作做好嗎？相信絕大多數(shù)人都不會，只會覺得“反正都是你說了算，我照著做就行，出問題也怪不到我頭上”。

孩子對待學習，其實和我們對待工作是一個道理。現(xiàn)在很多家長把孩子的學習安排得滴水不漏：幾點寫語文作業(yè)、幾點刷數(shù)學題、用哪本練習冊、必須先復習再寫作業(yè)……孩子更像一個執(zhí)行指令的機器人，完全沒有自己選擇的空間。這種被完全管控的狀態(tài)，就是毀掉孩子學習主動性的頭號兇手。

那家長具體該怎么做呢？其實很簡單：把安排學習的權(quán)力還給孩子，讓他自己做選擇——今天先學哪科、學多久、中間休息幾分鐘，全都讓他自己說了算。可能很多家長都會擔心：讓他自己安排，會不會光顧著玩不學習？會不會安排得亂七八糟？

其實剛開始出現(xiàn)混亂是很正常的，可只有讓孩子自己嘗試、自己出錯、自己調(diào)整，他才能真正學會管理自己的學習。哪怕今天安排得不好、學習效率很低，也比被家長安排得妥妥帖帖更有意義——因為這是“他的學習”，不是“你的學習”。記住一句話：孩子只有對學習有掌控感，才會愿意主動行動。

保護內(nèi)在動力，用具體鼓勵代替否定打擊

不知道家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子小的時候，什么都想要自己嘗試：穿鞋要自己穿、吃飯要自己盛，做什么都干勁滿滿，自帶主動屬性。可為什么長大了之后，反而對學習一點熱情都沒有了？其實就是孩子那份“我想要做好”的動力，被家長在不知不覺中一點點打擊沒了。

尤其是很多家長習慣了追求完美，總要求孩子處處都做到最好，隨口就會說出這些話：“這么簡單的題都不會做？”“你看看別人家孩子考了多少分”“怎么又粗心，你能不能長點記性”……可能你覺得自己是在鞭策孩子，可孩子聽到耳朵里，只會解讀成：我不行、我笨、我再怎么努力都達不到爸媽的要求。

當孩子長期被否定、被拿來比較，他只會本能地逃避學習：你讓我學我就學給你看，別指望我真心愿意學。想要改變這種狀態(tài)，其實只要把“打擊否定”換成“具體鼓勵”就可以了。注意，這里的鼓勵不是空泛地說“你真棒”，而是要具體點出孩子做得好的地方：

孩子主動學習的內(nèi)驅(qū)力，不是逼出來的，是靠鼓勵和認可滋養(yǎng)出來的。只有當孩子真切感受到“我能行”“我做得其實還不錯”，他才會愿意主動挑戰(zhàn)新的內(nèi)容，主動投入學習。

做好榜樣，給孩子營造穩(wěn)定的家庭學習氛圍

生活里我們常能見到這樣的場景：家長下班回家往沙發(fā)上一躺，抱著手機刷個不停，轉(zhuǎn)過頭卻對著孩子吼“快去寫作業(yè)”。你不妨換位思考一下，換做是你是孩子，你心里會平衡嗎？肯定會想：憑什么你們都能隨便玩，我就得坐在那兒學習？

孩子的學習習慣，從來不是靠家長“說”出來的，是跟著家長“做”出來的。其實家長不需要天天陪著孩子做題背書，只要能做到這一點就夠了：孩子學習的時候，你也去做一件需要專注的事——你可以看書，可以學一項新技能，也可以處理沒做完的工作。重要的不是你具體在做什么，而是要讓孩子看到：學習不是只有他一個人要做的苦差事，是所有人都在進行的日常事。

如果一個家里，家長自己從來不看書不學習，天天只想著刷視頻娛樂，卻要求孩子愛上學習，這件事本身就矛盾，也根本不可能實現(xiàn)。反過來，如果孩子天天看到爸爸媽媽也在認真做事、不斷提升自己，他自然而然就會覺得：學習是一件很正常的事，是生活的一部分，不是用來折磨我的任務。

不用你刻意說教，不用你反復嘮叨，家庭氛圍本身就會影響孩子。你是什么樣子，孩子慢慢就會變成什么樣子，以身作則，永遠比空口說教管用得多。

寫在最后

想要讓孩子從“被動推著學”變成“主動自己學”，不需要你天天盯著、天天嘮叨催促，只要做好三件事就夠了：第一是放手，給孩子掌控感——讓他自己安排學習，哪怕走一點彎路也沒關系；第二是鼓勵，給孩子正向動力——讓他感受到“我能行”，而不是總盯著“我不夠好”；第三是身教，給孩子穩(wěn)定的學習環(huán)境——讓孩子看到，學習是全家人的生活常態(tài)，不是他一個人的苦任務。

這三件事說起來簡單，做起來需要家長多一點耐心，愿意做出改變。可只要你堅持下去，慢慢就會發(fā)現(xiàn)：那個原本需要你催著吼著才學習的孩子，已經(jīng)會自己主動翻開書本了。從今天開始，試著少催一句，多鼓勵一句；少安排一點，多放手一點，你會發(fā)現(xiàn)，孩子其實比你想象的更有能力。