以愛潤(rùn)成長(zhǎng) 書信話情長(zhǎng)

王樂家教好故事

“在家里我不是老師，我只是一個(gè)普通的父親。家不是講理的地方，而是一個(gè)永遠(yuǎn)都充滿愛的避風(fēng)港?！边@是我這些年來(lái)最深的教育感悟。

作為一名教師，我習(xí)慣在課堂上以嚴(yán)謹(jǐn)、理性的方式處理問題；可當(dāng)我將這種習(xí)慣帶入到家庭中時(shí)才發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有效的“說(shuō)理”，在親子溝通中卻常常行不通。大兒子小時(shí)候，我習(xí)慣用“道理”來(lái)回應(yīng)他的各種問題與情緒，但當(dāng)后來(lái)我與兒子之間的關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，我才忽然意識(shí)到：家不是講臺(tái)，更不是考場(chǎng)，孩子需要的是理解和接納，更需要一個(gè)“擁抱他的爸爸”。這種反思讓我在小女兒的成長(zhǎng)中有了新的嘗試和堅(jiān)持。

課程浸潤(rùn)，初識(shí)書信

女兒上小學(xué)后，學(xué)校的一項(xiàng)特色德育課程——書信課程，第一次進(jìn)入了我的視野，為我打開了家庭教育的“新大門”。

記得我第一次認(rèn)識(shí)書信課程的魅力，還是在一次我們帶孩子外出旅游時(shí)。就在大家在旅游景點(diǎn)興致盎然地參觀游玩時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)女兒鄭重其事地從書包里拿出了一張?jiān)缫褱?zhǔn)備好的明信片，認(rèn)真地寫好并郵寄了出去。一問才知道，原來(lái)她是將明信片郵寄回了學(xué)校郵局呀！之后的一路上，女兒便津津有味地和我們分享各種學(xué)校郵局的趣事、學(xué)校的書信課程與各種豐富多彩的活動(dòng)……那一刻，我們深深感受到書信課程對(duì)孩子成長(zhǎng)的浸潤(rùn)與影響。

家信潤(rùn)心，紙短情長(zhǎng)

在書信課程的啟發(fā)下，我們找到了一個(gè)能深度參與孩子成長(zhǎng)的新路徑。于是，我們仿照學(xué)校郵局的模式建立了一個(gè)全新的交流驛站——家庭信箱。那些不好意思當(dāng)面講的話，那些需要邊思考邊講述的想法，那些渴望說(shuō)給家人的心里話……所有最真實(shí)、最真誠(chéng)卻又最不好表達(dá)的東西，都變成了每一個(gè)家庭成員筆下的文字、變成了一封封飽含愛與溫情的書信，流淌進(jìn)每個(gè)人的心中。就這樣，許許多多日常生活中七零八落的小問題、細(xì)碎復(fù)雜的小情緒、繁雜多樣的小困惑……都在一次次文字與心靈的溫暖碰撞中，獲得了無(wú)聲的解決與安心的釋放。我也真的沒有想到，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，書信這種看似古老的溝通方式，卻在家庭教育中發(fā)揮著如此重要而獨(dú)特的價(jià)值——它讓心靈的表達(dá)變得更從容、更真誠(chéng)、更深入，也讓父母和孩子之間多了一份特殊的溫暖與充滿愛的理解。

讓我印象最深刻的一次是，小女兒在給我們的一封信里寫下了這樣一句話：“爸爸媽媽，我不喜歡每天都被問‘這個(gè)做完了嗎，那個(gè)做完了嗎’，我想聽你們問我‘今天開心嗎？’”讀完這封信的那一刻，我和愛人都掉淚了。我們相對(duì)而坐，沉默了很久、很久。我們知道，孩子長(zhǎng)大了，我們也是時(shí)候改變自己了。第二天晚上女兒回到家，我試著問她：“今天有什么開心的事呀？”女兒小小的臉上立刻笑開了花：“今天我們體育課跳繩，我連跳了120個(gè)！”那一刻我終于意識(shí)到，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被看見、被尊重、被理解——被愛，永遠(yuǎn)勝過(guò)被要求完成任務(wù)的質(zhì)問與自以為好心的說(shuō)教。

浸潤(rùn)心靈，見證成長(zhǎng)

慢慢地，家庭信箱不僅成了我們心靈溝通的橋梁，也成了好家風(fēng)的傳遞者。在一封封書信中，我們不僅互相交流日常的喜怒哀樂，也分享彼此的價(jià)值觀與生活態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我們與孩子們齊步前行，共同成長(zhǎng)。

當(dāng)女兒可以光榮加入少先隊(duì)時(shí)，我看著她每天非常認(rèn)真地對(duì)著鏡子一遍又一遍練習(xí)敬禮、對(duì)照老師發(fā)的圖片一遍遍學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾、再把紅領(lǐng)巾疊得方方正正……那認(rèn)真的小模樣，真是可愛極了！于是，我又忍不住手癢，給她寫了一封信。在那封信里，我和她分享了自己小時(shí)候入隊(duì)時(shí)的激動(dòng)心情，也說(shuō)了自己對(duì)“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的理解——“準(zhǔn)備成為自己的光，也照亮別人的路——就不是我們學(xué)校的‘向內(nèi)生長(zhǎng) 向外發(fā)光’嗎？”那一刻，我意識(shí)到：原來(lái)有些責(zé)任，真的會(huì)在血脈里傳承。感謝書信，在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讓我能夠把最核心的關(guān)鍵詞留給孩子；也許她并沒有立即讀懂，但是當(dāng)她長(zhǎng)大后重溫時(shí)，一定會(huì)在這些文字中感受到力量，在無(wú)形中接收到我們傳遞給她的愛與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

我常想，教育的本質(zhì)是愛與理解。而父母的修行，是一場(chǎng)慢慢放下“掌控感”的過(guò)程。感謝書信，讓我們?cè)诩彝ブ胁辉僦皇前才耪撸莾A聽者；不再只是督促者，而是陪伴者。我也不再是那個(gè)“自信滿滿”的老師，而是一個(gè)愿意低下頭、彎下腰、放下身段的普通的爸爸。

現(xiàn)在，我和愛人一起通過(guò)書信傾聽孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，和孩子們一起制定規(guī)則、實(shí)現(xiàn)承諾。感謝書信，讓我們從過(guò)去的“權(quán)威型父母”慢慢變成了“協(xié)作型父母”。正如女兒曾在一次作文里寫道：“我最喜歡那個(gè)陪我打籃球、和我一起探險(xiǎn)的爸爸！”那一刻，我感受到：家是孩子心靈的第一個(gè)港灣，我們所做的一切努力，不是為了讓他們成為“完美的小孩”，而是為了成為“幸福的人”。

以愛潤(rùn)成長(zhǎng)，書信話情長(zhǎng)——我愿繼續(xù)做一個(gè)溫柔堅(jiān)定、理解包容的父親，用愛和理解守護(hù)他們每一步成長(zhǎng)。

工作單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院

推薦單位：濟(jì)南市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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