唐玲 張敏

紅色音樂(lè)文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命、革命先輩的理想信念與中華民族的精神追求，是開(kāi)展高校德育工作的寶貴精神資源。高校德育工作肩負(fù)著引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，傳承紅色基因、培育愛(ài)國(guó)情懷的重要使命?；诖?，通過(guò)深化課程教學(xué)融合、豐富校園文化建設(shè)、搭建多元實(shí)踐平臺(tái)、推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能等舉措，切實(shí)推動(dòng)紅色音樂(lè)文化精神內(nèi)涵與高校德育實(shí)踐的深度融合，是高校培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的重要抓手。

深化課程教學(xué)融合，筑牢德育主陣地。構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)體系，推動(dòng)紅色音樂(lè)文化與思政課程、專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程的全方位融合。在思政課程中，以紅色音樂(lè)作品為案例，結(jié)合《黃河大合唱》《在太行山上》等經(jīng)典曲目，解讀作品背后的革命歷史、民族精神與理想信念，闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，讓抽象的思政理論變得生動(dòng)可感；在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程中，在傳授演唱技巧、作曲方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挖掘《十送紅軍》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等紅色音樂(lè)作品的德育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感悟革命情懷；在歷史、文學(xué)等通識(shí)課程中，結(jié)合課程內(nèi)容，引入對(duì)應(yīng)紅色音樂(lè)作品作為特色案例，進(jìn)而開(kāi)展德育教學(xué)，在講授改革開(kāi)放時(shí)期相關(guān)知識(shí)或作品時(shí)，結(jié)合《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》等作品，讓學(xué)生深刻體會(huì)時(shí)代精神的傳承與發(fā)展。創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)局限，采用沉浸式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，提升教學(xué)吸引力與實(shí)效性。開(kāi)展紅色音樂(lè)情境教學(xué)，借助多媒體技術(shù)播放紅色音樂(lè)紀(jì)錄片、經(jīng)典演出視頻，搭配歷史圖片、文字資料，打造視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受作品時(shí)代氛圍；組織主題探究活動(dòng)，圍繞紅色歌曲開(kāi)展專(zhuān)題研討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)知分析作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵與德育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與情感認(rèn)同；推行角色扮演教學(xué)，讓學(xué)生分組扮演紅色音樂(lè)作品的創(chuàng)作者、演唱者或革命親歷者，通過(guò)情景再現(xiàn)，加深對(duì)作品背后革命故事、精神內(nèi)涵的理解。

豐富校園文化建設(shè)，營(yíng)造浸潤(rùn)式德育氛圍。打造紅色音樂(lè)主題校園景觀，將紅色音樂(lè)元素與校園環(huán)境建設(shè)深度融合，實(shí)現(xiàn)“一步一景、一景一育”。建設(shè)紅色音樂(lè)主題廣場(chǎng)，設(shè)置冼星海、聶耳等革命音樂(lè)家雕像，設(shè)計(jì)經(jīng)典紅色歌曲歌詞浮雕墻、曲譜展示欄，讓學(xué)生在休閑活動(dòng)中感受紅色音樂(lè)魅力；在校園步道、綠化帶、教學(xué)樓走廊懸掛紅色音樂(lè)標(biāo)簽，標(biāo)注歌曲名稱(chēng)、創(chuàng)作背景及經(jīng)典歌詞片段，讓紅色音樂(lè)元素融入校園每個(gè)角落；在教學(xué)樓、宿舍樓外墻、食堂等公共區(qū)域，打造紅色歌詞展示墻、紅色音樂(lè)文化長(zhǎng)廊，通過(guò)藝術(shù)化呈現(xiàn)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍；有條件的高?？山ㄔO(shè)紅色音樂(lè)紀(jì)念館或展示廳，陳列紅色音樂(lè)相關(guān)的歷史資料、曲譜手稿、樂(lè)器、唱片等，為學(xué)生提供了解紅色音樂(lè)歷史、感悟紅色精神的陣地。常態(tài)化開(kāi)展紅色音樂(lè)文化活動(dòng)，結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日，打造特色活動(dòng)品牌，提升學(xué)生參與度與認(rèn)同感。結(jié)合建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、烈士紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)，舉辦紅歌合唱比賽、紅色音樂(lè)會(huì)、紅色音樂(lè)劇展演等活動(dòng)，組織全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱、觀看等方式感悟革命精神與愛(ài)國(guó)情懷；開(kāi)展班級(jí)紅色音樂(lè)主題班會(huì)，通過(guò)歌曲接龍、紅色音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、作品賞析、故事分享等互動(dòng)形式，充分激發(fā)學(xué)生積極性，讓紅色音樂(lè)走進(jìn)班級(jí)、走近學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生組建紅色音樂(lè)社團(tuán)，如紅歌合唱團(tuán)、紅色音樂(lè)演奏隊(duì)等，定期開(kāi)展排練、演出、交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

搭建多元實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)德育知行轉(zhuǎn)化。推進(jìn)紅色藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新，為學(xué)生提供展示才華、深化理解的平臺(tái)。借鑒紅色音樂(lè)劇、情景劇的成功經(jīng)驗(yàn)，組織跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，參與紅色音樂(lè)劇、情景劇的劇本創(chuàng)作、音樂(lè)編排、舞臺(tái)表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作與表演中深入理解紅色音樂(lè)作品的內(nèi)涵與革命精神；舉辦紅色音樂(lè)展演活動(dòng)，展示學(xué)生演唱、演奏、創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)形式，在保留紅色音樂(lè)核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代藝術(shù)元素，增強(qiáng)作品的時(shí)代感與吸引力；組織學(xué)生開(kāi)展紅色音樂(lè)下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)等公益演出活動(dòng)，讓學(xué)生在傳播紅色音樂(lè)文化的過(guò)程中，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升服務(wù)社會(huì)的能力，同時(shí)讓紅色音樂(lè)文化走進(jìn)基層、惠及群眾。構(gòu)建校地協(xié)同實(shí)踐機(jī)制，拓展實(shí)踐渠道，整合多方資源，提升實(shí)踐育人成效。與地方文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體、革命紀(jì)念館等合作，共建紅色音樂(lè)教育實(shí)踐基地，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)表演者、研究人員進(jìn)校園開(kāi)展示范演出、教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐能力；組織學(xué)生參與地方紅色文化節(jié)慶活動(dòng)、紅色音樂(lè)展演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流學(xué)習(xí)、提升自我；與地方中小學(xué)合作，開(kāi)展紅色音樂(lè)支教活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)，教學(xué)生演唱紅色歌曲、講解紅色音樂(lè)故事，在傳遞紅色文化的同時(shí)，強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神；利用地方紅色資源，開(kāi)展聯(lián)合實(shí)踐項(xiàng)目，如參與紅色音樂(lè)紀(jì)錄片拍攝、協(xié)助整理紅色音樂(lè)史料、挖掘地域紅色音樂(lè)文化等，實(shí)現(xiàn)校地資源共享。

推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能，提升德育實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)拓展傳播形式，打造沉浸式、互動(dòng)式的紅色音樂(lè)體驗(yàn)場(chǎng)景，提升學(xué)生參與感與體驗(yàn)感。借助VR/AR技術(shù)，打造紅色音樂(lè)虛擬體驗(yàn)場(chǎng)景，還原《黃河大合唱》的演出場(chǎng)景、《長(zhǎng)征組歌》的歷史情境等，讓學(xué)生沉浸式感受紅色音樂(lè)的魅力與革命歷史的厚重；利用音頻編輯、視頻制作等數(shù)字化工具，開(kāi)展紅色音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性改編經(jīng)典紅色歌曲，在保留核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融入流行音樂(lè)、說(shuō)唱等現(xiàn)代元素，打造符合青年學(xué)生審美習(xí)慣的作品；開(kāi)發(fā)紅色音樂(lè)小游戲、知識(shí)闖關(guān)小程序等，以生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)知識(shí)、感悟紅色精神，提升傳播的趣味性與吸引力。打造新媒體傳播矩陣，拓寬紅色音樂(lè)文化的傳播渠道，提升傳播實(shí)效。整合校園官方公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、快手等新媒體平臺(tái)，形成全方位的傳播矩陣，定期推送紅色音樂(lè)作品賞析、創(chuàng)作故事、學(xué)生翻唱作品、紅色音樂(lè)知識(shí)科普等內(nèi)容；結(jié)合青年學(xué)生的興趣特點(diǎn)，制作短視頻、圖文海報(bào)、有聲讀物等多樣化的傳播內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式解讀紅色音樂(lè)的德育價(jià)值；發(fā)起紅色音樂(lè)相關(guān)話(huà)題挑戰(zhàn)，如“紅歌傳唱接力”“紅色音樂(lè)故事分享”等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極傳播，形成“人人參與、人人傳播”的良好氛圍；加強(qiáng)與主流媒體、新媒體平臺(tái)的合作，推送高校紅色音樂(lè)德育相關(guān)成果，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

紅色音樂(lè)文化作為極具感染力與教育性的德育資源，在高校德育工作中具有不可替代的重要作用。未來(lái)，高校仍需立足自身實(shí)際，因地制宜充分挖掘紅色音樂(lè)文化的德育內(nèi)涵，讓紅色旋律浸潤(rùn)校園、滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)青年學(xué)生在紅色音樂(lè)的熏陶中傳承紅色基因、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉道德品格，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為德育工作的高質(zhì)量開(kāi)展注入持久的紅色動(dòng)力。

本文系湖南省音樂(lè)文化創(chuàng)新研究基地成果；湖南工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《地方高?！半p師協(xié)同”鋼琴演奏教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2025YB02）階段性研究成果。

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院）