北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松）日前，《人工智能支持循證教研視域下素養成長型課堂模型構建研究》中期研討會在北京市第六十五中學召開。記者從會上獲悉，北京東城區首批“數智教研員”正式上崗。他們不僅是區域AI賦能課堂變革的先行力量，還將深度參與校本循證教研的設計與實施，帶動身邊教師共同轉型。
北京東城區教育科學研究院承接北京市教育科學“十四五”規劃2024年度重點課題《人工智能支持循證教研視域下素養成長型課堂模型構建研究》。自2025年10月項目啟動以來，東城區已培育近百名種子教師、輻射20所中小學14個學科。會上發布了《整校推進AI課堂循證 建設素養成長型課堂》行動方案2.0版。
北京東城區教科院院長崔楚民說，東城啟動“AI課堂循證千人種子教師計劃”，教科院教研團隊依托東城八大學區，以每名教研員定向培養8名種子教師的配置推進，力求在更大范圍形成骨干帶動效應；與之配套的學分認定機制同步落地，今后，教師每完成一輪循證實踐，即可按規定累計學分，納入教師繼續教育體系。
記者了解到，課題推進近一年半，北京市東城區以百余次課例研磨為基礎，搭建起素養成長型課堂的理論模型、實操模型和方法論模型，研制了通用與學科雙層課堂觀察量表，并聯合企業研發了帶有學科屬性的核心素養課堂智能診斷模型，讓過去難以量化的核心素養培育過程有了數據化的判斷依據。目前，依托“一平臺四中心”智慧基座，全區已完成約1.9萬節常態課的數智分析，生成AI課堂分析報告近2萬份，覆蓋75所中小學、近萬名教師和近10萬名學生。在此基礎上，形成了三類分析報告：區域整體分析報告用于服務宏觀決策，學校分析報告支持校情診斷，學科分析報告為教研員專業指導提供數據支撐。
作者：施劍松
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