紅色微電影架起希望橋 師生長相伴托舉追夢人

桂林學院師生溫情護航逆境女孩破繭重生考研圓夢

郭琦（右四）與老師同學們在微電影拍攝現場合影。 唐際華 攝

郭琦（右）與同學在微電影拍攝現場。 唐際華 攝

　　“院長！我考研成功了！”前不久，一條報喜的信息出現在桂林學院漓江文化研究院院長鐘毅的微信上，發(fā)信人是一個名叫郭琦的學生。
　　一年前，她因聽神經瘤開顱手術，右耳聽力嚴重受損，人生一度跌落谷底。如今郭琦能走出困境，考研“上岸”，中間經歷了什么？
　　近日，記者采訪了相關師生以及郭琦本人，聆聽了這段書寫校園溫情的故事。

　　困境之中 師生暖心相助

　　郭琦是桂林學院傳媒與新聞學院2022級播音主持專業(yè)的學習委員，2024年她被確診為聽神經腫瘤，急需手術治療，而且手術會致其右耳聽力受損，需進一步開展康復治療，費用近10萬元。郭琦的父母都是普通工人，家庭條件并不寬裕，突如其來的打擊讓這個平凡家庭瞬間陷入困境。
　　獲悉此情況后，桂林學院傳媒與新聞學院黨組織第一時間行動起來，詳細了解郭琦的病情和家庭情況，迅速在全院發(fā)起募捐倡議。師生們紛紛響應，從幾十元到幾百元，涓滴成河。很快，一筆飽含著師生們關懷的善款籌集完畢，學院派專人帶著善款專程前往南寧，看望術后正在進行康復治療的郭琦。
　　然而，手術帶來的創(chuàng)傷遠比想象中沉重。郭琦身體恢復緩慢，暫時戴上了假發(fā)，漸漸變得沉默寡言，學習成績也出現明顯下滑。同學們去看她時，她總是淡淡地應答幾句，便不再說話。
　　學院輔導員和任課老師都注意到了她的變化，于是大家琢磨著怎樣才能幫郭琦走出陰霾，重拾信心。

　　集體陪伴 走出心靈低谷

　　正當大家一籌莫展之際，轉機悄然而至。
　　桂林學院馬克思主義學院邀請傳媒與新聞學院合作，打算拍攝兩部紅色題材微電影《紅軍旗》和《永遠的紅軍巖》。學院老師們想到了郭琦，建議她參與拍攝，并擔任主演，希望她借此找到歸屬感和力量。兩個學院都贊同此建議，并做好了各方面的協調工作，一場溫暖的集體托舉就此展開。
　　微電影拍攝工作開始后，師生們來到灌陽縣新圩鎮(zhèn)，大家站在湘江戰(zhàn)役的發(fā)生地，馬克思主義學院院長張常永與時任桂林學院傳媒與新聞學院的院長鐘毅，一同為劇組的同學們深情講述那段歷史，同行的老師留意著郭琦的表情。她低著頭，但肩膀微微動了一下。
　　在龍勝紅軍巖拍攝微電影時，同學們圍在一起討論劇本，對臺詞，互相打氣。郭琦在一部微電影中擔任第一人稱敘事者，在另一部微電影中出演一個角色。她的臺詞功底本來就好，雖然右耳聽力受損，但聲音里那種真誠的質感深深打動了在場的同學們。
　　“實地站在那里，感觸完全不一樣?！惫嬖V記者，“以前紅色故事是課本上的文字，但真正走到舊戰(zhàn)場、摸到那些巖石上的標語，才明白革命先烈們當時的艱難。而且那么多同學老師陪著我一起走這段路，那種感覺很難形容?！?br/>　　隨著微電影拍攝工作有序進行，漸漸地，郭琦開始主動思考角色的內心世界，用自己的理解去詮釋那些英雄人物。拍攝間隙，她會主動和同學們一起吃飯、聊天，笑容多了起來。紅色故事的浸潤，集體的關懷，讓她重新審視自己。她曾對老師說：“紅軍戰(zhàn)士在那么艱難的條件下都能堅持下來，我也一定能。而且，我不想辜負大家為我做的一切。”

　　暖心激勵 考研圓夢向陽而生

　　看到郭琦情況有了好轉后，鐘毅趁熱打鐵鼓勵她：“郭琦，你要不要試試考研？你的路還很長，不能因為一次挫折就停下腳步。你放心，只要你肯努力，學院和老師們都會支持你。”郭琦對此堅定地點了點頭。
　　從那以后，郭琦像換了一個人。她積極進行康復治療，刻苦學習。學院為她協調了課程補修方案，幾位專業(yè)課老師主動為她單獨輔導，同學們也常常幫她整理筆記。
　　郭琦緊鑼密鼓為考研奮斗的時候，她參與拍攝的兩部微電影先后獲得了各級獎項?！队肋h的紅軍巖》獲得2024年全區(qū)高校大學生微電影展示活動三等獎，同時獲得學校2024年大學生“我心中的思政課”微電影展示活動二等獎及2024年桂林學院宣傳思想優(yōu)秀宣傳作品；《紅軍旗》獲得學校2024年大學生“我心中的思政課”微電影展示活動一等獎。
　　今年開春，郭琦被海南師范大學新聞與傳播專業(yè)錄取。“沒想到第一次考研就成功了?！彪娫捓?，郭琦的聲音帶著興奮。她說，家里條件一直不太好，生病后心里更不是滋味，“是學院領導和老師們鼓勵了我，給了我拍微電影的機會，讓我覺得這個坎兒能邁過去。輔導員、專業(yè)課老師，還有我的同學們……那么多人在幫我，我要是自己不振作起來，就太對不起他們了?！?br/>　　“紅軍旗指引方向，紅軍巖見證信念?！眳⑴c微電影拍攝指導的老師說，這兩部微電影不僅僅是送給郭琦的一份特殊禮物，更是整個師生團隊共同完成的一堂生動的人生大課。教育的力量從來不是一個人的事，而是一個集體在恰當的時候，伸出了恰當的手。
　　郭琦的故事讓桂林學院的老師們更加堅信：每一個學生都是一顆種子，只要給予足夠的陽光、水分和土壤，就一定能夠破土而出，向陽而生。而教育的使命，就是在一個集體中，每個人都在學生最需要的時候，成為那個伸出援手、點亮希望的人。

　　▇ 記者手記
　　寫完這篇稿子，我反復看了幾遍那兩部微電影的片段。屏幕里，郭琦站在紅軍巖前，深情講述著那段歷史，雖然聲音略有沙啞，但眼神很堅定。
　　采訪中，不止一位老師提到“集體”這個詞。電話采訪郭琦時，她提到了一個細節(jié)：拍攝那段時間，老師們幾乎每天都和大家在一起，但更多時候，是老師默默跟在隊伍后面，是同學們圍在一起對臺詞、互相打氣?！八麄兌疾辉趺凑f大道理，就是讓你覺得，你不是一個人?！?br/>　　這大概就是教育最樸素的模樣。不是一個人的高光，而是一群人的托舉；不是說教，而是陪伴；不是在講臺上滔滔不絕，而是在一個人最暗的時刻，有人走過來，沒有轉身離開，也沒有說太多話，只是陪她走了一段，指給她看遠處的一點光。
　　那顆種子什么時候發(fā)芽的，誰也說不清。但今年春天，它開出了花。

來源：記者 陳靜