教育部報告會：施一公院士分享研究型大學，何以為大？

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2026年4月27日，教育部舉辦“教育大講堂”報告會，中國科學院院士、西湖大學校長施一公應邀作題為“研究型大學：何以為大”的報告。部黨組成員出席報告會。

報告緊密圍繞研究型大學與人類文明進步、世界頂尖研究型大學模式特征、我國研究型大學的發展與貢獻、西湖大學以評價改革為抓手的創新實踐、建設世界一流研究型大學的思考等五個維度，作了全面、系統、深入的闡釋。教育部直屬機關黨員干部紛紛表示，報告主題鮮明、內容豐富、重點突出，對于深刻理解新型研究型大學的時代定位、分類推進高校改革、促進科技自主創新和人才自主培養良性互動，具有非常重要的指導意義。下一步，將持續深入學習貫徹黨的二十屆四中全會及全國教育大會精神，牢固樹立和踐行正確政績觀，自覺把教育融入黨和國家事業發展全局，為以教育強國建設支撐引領中國式現代化作出新的更大貢獻。

報告會以線上線下相結合的形式進行。中央教育工作領導小組秘書組秘書局、教育部各司局、駐部紀檢監察組領導班子成員在主會場參加。直屬機關黨員干部共5000余人通過“網上黨�！蓖皆诰�收看。

分析認為，教育部邀請施一公院士在報告會上分享“研究型大學，何以為大”的主題，主要基于施一公在新型研究型大學建設中的實踐探索、理論創新與行業影響力，具體原因可從以下五個維度分析：

一、 施一公的學術權威性與實踐代表性

（一）學術地位：施一公作為中國科學院院士、結構生物學家，在生命科學領域取得國際公認的成就，其學術影響力為探討研究型大學發展提供了權威視角。

（二）實踐引領：他擔任西湖大學校長，主導了新中國首所社會力量舉辦、國家重點支持的新型研究型大學的創建。西湖大學以“高起點、小而精、研究型”為定位，在體制機制創新、人才培養模式、科研評價改革等方面進行了突破性嘗試，成為新型研究型大學的標桿案例。

二、回應國家戰略需求：推動高等教育分類改革

（一）政策背景：當前中國高等教育正從“規模擴張”轉向“質量提升”，國家強調分類推進高校改革，建設世界一流大學和一流學科。研究型大學作為創新策源地，其發展路徑備受關注。

（二）施一公的實踐價值：西湖大學通過“教授治學、行政理�！薄皣H小同行評價替代量化指標”“學科交叉專項支持”等改革，為傳統研究型大學轉型提供了可復制的經驗，契合國家對高等教育改革的期待。

三、破解傳統研究型大學的痛點

（一）規模與質量的矛盾：傳統研究型大學常因規模擴張導致資源分散、創新活力不足。施一公提出“大學之‘大’不在于規模，而在于學術貢獻與青年創造力”，強調以“小而精”模式聚焦前沿領域，提升科研密度。

（二）評價機制僵化：針對“唯論文、唯帽子”的評價體系，西湖大學率先取消論文數量要求，以“創新性”為核心審查學位論文，并探索國際評審，為科研評價改革提供了實踐樣本。

（三）人才培養同質化：西湖大學通過“一人一策”導師制、從大一同步啟動科研訓練、跨學科合作等模式，培養具有批判性思維和學術志趣的拔尖創新人才，回應了國家對“戰略科學家”和“卓越工程師”的迫切需求。

四、探索新型研究型大學的“中國方案”

（一）制度創新：西湖大學作為社會力量舉辦的新型大學，其“政府支持、社會參與、獨立運作”的治理模式，為高等教育多元化發展提供了新思路。

（二）文化塑造：施一公強調“純粹、多元、包容、創新”的校園文化，反對“內卷”，倡導科學家心無旁騖挑戰前沿，這種文化生態被證明能有效激發青年學者的創造力。

（三）國際影響力：西湖大學在《自然》《科學》《細胞》等頂刊的發表量已居全球前列，其國際化師資隊伍（超90%導師從海外引進）和全球招生策略，提升了中國研究型大學的國際競爭力。

五、指導意義：為高校改革與教育強國建設提供方向

（一）對高校的啟示：施一公的分享為其他研究型大學提供了改革路徑，如如何平衡規模與質量、如何構建以創新為導向的評價體系、如何培養具有家國情懷的“大寫的人”。

（二）對教育部門的參考：其經驗有助于政策制定者優化資源配置，例如通過項目制學位授權、國家急需高層次人才培養專項等措施，強化戰略人才培養的前瞻布局。

（三）對社會的示范效應：西湖大學的成功證明，社會力量可以成為高等教育創新的重要推動力，為多元化辦學格局的完善提供了信心。（注：本文由全國高校人工智能與大數據創新聯盟獨家整理，轉載請注明出處。）

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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