書香何以潤新城——菏澤魯西新區全民閱讀的“全域答卷”

四月春深，書香正濃。第31個世界讀書日與全國首個全民閱讀活動周不期而遇。在菏澤魯西新區，一幅“全域、全齡、全時段”的閱讀圖景正徐徐展開，各類特色活動讓閱讀融入日常，成為“書香菏澤”最濃郁的底色。

“星火”何以燎原？

全民閱讀，根基在青少年。只有讓閱讀從“活動”變“生態”，從“任務”變“熱愛”，才能點燃星火、照亮未來。

“小集市”里的“大流通”。4月16日，菏澤高新區實驗小學的“換書小集”熱鬧開張。“童話寓言”“科普百科”等攤位錯落有致，孩子們攥著換書券自主挑選。一本本舊書在稚嫩的手中流轉——換的是讀物，傳的是熱愛。這種去功利化的“圖書漂流”，讓閑置書籍重獲生命，更讓孩子在交換中學會分享與選擇。

“小詩社”里的“大情懷”。兩天后，八一路實驗學校“紅星詩社”揭牌。童詩是孩子們表達自我、放飛夢想的載體，而“紅星”二字則賦予詩社以紅色基因。學校將常態化開展童詩創作、誦讀分享，讓詩意而非說教浸潤少年心靈。

“小舞臺”上的“大傳承”。4月20日，華英路小學成為全市“星火閱讀”主題活動的現場?！敦S碑》課本劇將革命故事搬上舞臺，《書香少年》朗誦鏗鏘有力，“星火小講堂”帶領隊員走進紅色歷史。但最巧妙的設計在于聯動——現場同步開展“主題畫展”“星火長卷”“星火義賣”，閱讀與公益、藝術、實踐深度融合，讓紅色基因不再抽象，而是可觸可感的成長養分。

“小講臺”上的“大自信”。佃戶屯中心小學用兩天時間，讓師生輪流登臺。低年級學生天真爛漫地誦讀，高年級少年意氣風發地演繹；教師則從“教書人”變為“讀書人”，分享心得、推薦好書。一場朗誦比賽、一次讀書分享，既是技巧的較量，更是心靈的播種。

一系列的校園活動，構成了一個從“交換”到“創作”、從“表演”到“分享”的完整閱讀閉環——這正是魯西新區“星火閱讀”品牌的打造路徑：讓閱讀可見、可感、可持續。

“書香”何以入戶？

全民閱讀不能止步于校園圍墻之內。魯西新區的另一條主線，是將閱讀資源下沉到街道、幼兒園、家庭，讓“詩與遠方”觸手可及。

街道搭臺，居民“圍讀”。4月13日，萬福街道的“書香潤萬福”活動沒有復雜的流程，只有一張長桌、幾排書架。紅色經典、人文史哲、民生科普、家風故事……書籍按類別擺放，居民圍坐在一起，或靜讀、或暢談。這種“去儀式化”的社區讀書會，恰恰降低了參與門檻，讓閱讀回歸鄰里共享的本真。

幼兒園里，種下“書種子”。萬福中心幼兒園的讀書日活動中，孩子們不僅聽老師講述節日的由來，更親手制作個性化書簽、登臺演繹繪本故事。最動人的是“親子共讀”環節——家庭是第一課堂，當父母與孩子共捧一本書，閱讀便從“任務”變成了“情感連接”。

家庭書架，三代人的“精神密碼”。在丹陽路小學四年級學生張初心的家中，隨處可見的書架收藏了兩三萬冊圖書。從三四歲起，他每天閱讀，六七年下來讀過約兩萬本書。這個普通家庭的故事證明：全民閱讀的根基，不在華麗的圖書館，而在每一個亮著燈的夜晚。

73歲的曹新會，退休那年恰逢市圖書館開放。此后十三年，只要開館，他必到；每次兩小時，風雨無阻，圖書館成了他的“第二個家”。

“愛心”何以傳遞？

全民閱讀的“全”，還意味著不落下任何一個群體。魯西新區將目光投向了最需要關愛的孩子，也用書香賦能法治隊伍建設。

4月23日世界讀書日當天，華英路小學迎來一批特殊的客人——菏澤市兒童福利院的師生們。活動中，華英路小學將前期通過“星火義賣”籌集的善款轉化為“愛心小書房”和精選圖書，正式捐贈給福利院，并在“星火閱讀空間”用紅色故事點燃孩子們的閱讀熱情。這不是一次性的“慰問”，而是“星火閱讀”品牌的公益延伸——讓閱讀不僅啟迪心智，更滋養善意。

4月22日，菏澤經濟開發區檢察院與市圖書館舉行“圖書流動站”簽約揭牌儀式，同步啟動“開檢·思享匯”首期活動，推動公共文化與檢察文化雙向賦能。一場讀書分享會上，青年干警觀看主題視頻、暢談感悟——閱讀，正從個人愛好變成集體成長的“蓄電池”。

從校園到社區，從幼兒園到檢察院，從福利院的孩子到古稀之年的老人——魯西新區的全民閱讀實踐，通過扎實的陣地建設、精準的人群覆蓋、長效的機制創新，讓“星火閱讀”成為日常風景。我們看到的不僅是世界讀書日這一周的繁榮，更是一座城市將閱讀融入生活的日常。

書香浸潤處，自有氣象萬千。

菏澤報業全媒體記者 武霈