在人工智能浪潮席卷教育領域的當下，技術的邊界與堅守的初心該如何平衡？巴蜀中學校長李瀟珂在2026騰訊云城市峰會智慧教育專場給出了富有哲思的回應：AI能重塑教育運行的硬件與方式，但無法替代教育的“靈魂”。這位扎根重慶的校長，正帶領這所近百年名校走在數字變革的前沿。

“人工智能時代不可替代的是老師的微笑。”當《電腦報》記者問及如何看待“AI可能替代教師角色”的討論時，李瀟珂給出了一個令人會心一笑的回答。

那是2026年4月28日，2026騰訊云城市峰會智慧教育專場在重慶舉行。李瀟珂分享巴蜀中學AI+教育實踐時，拋出了這個觀點。

但在李瀟珂看來，這句話并不是一種情感化的修辭——

今年3月25日，學校正式與騰訊云達成深度戰略合作，雙方圍繞學生培養、平臺共建、教師發展等領域開展全面合作，構建起“技術—場景—人才”正向循環的智慧教育生態。人工智能正全方位地介入教學、管理、評價等教育全流程。

但在李瀟珂看來，這些都只是教育的“形”——人工智能讓管理更高效，讓教學更精準，讓學習更個性化，唯獨“人”才是教育的“魂”。他提到，在談到教師的人工智能賦能教育教學效能提升時，教師們更需要被提醒：“我們老師的微笑”是人工智能時代不可替代的存在；而對于學生，“運用人工智能來讓社會變得更美好、讓人類變得更美好的初心和行動”，才是AI進入教育真正的價值旨歸。

“人工智能賦能教育核心在于堅守立德樹人根本任務，把育人作為人工智能教育的一個非常重要的方面。”李瀟珂說。

這番話恰好呼應了教育部等五部門于2026年4月剛剛聯合印發的《“人工智能+教育”行動計劃》中提出的核心精神。《行動計劃》明確指出，人工智能賦能教育必須“堅持科技教育與人文教育相結合”，且“在價值觀引導、道德教育、情感培養、心理支持等關鍵育人環節，教師必須主導完成，不得交由技術替代”。李瀟珂的“微笑論”，正是這種價值理念在教育一線最生動、最接地氣的表達。

01

從“單向傳輸”到“多維賦能”

巴蜀云校的教育共同體實踐

在談論“微笑不可替代”之前，巴蜀中學已經在數字化教育的跑道上奔跑了六年。

2020年，教育部等部門發出了加強“三個課堂”應用的號召。巴蜀中學敏銳地捕捉到了數字化帶來的機遇，隨即創建了“巴蜀云校”數字孿生智慧教育平臺。從此，一場跨越山海的遠程教育共建計劃悄然啟動。

在偏遠山區學校的物理課堂上，巴蜀中學名師通過5G“雙師”云課堂直播講解電磁感應實驗，高清攝像頭捕捉每一個實驗細節，遠端的學生通過智能終端進行多角度觀察，并在本地教師的同步指導下展開討論。這種“雙師協同”的模式，讓邊遠地區的學生與巴蜀本部的學生實現了“同屏同頻”。

“過去我們‘閉門造車’，現在每天都能與全國名師‘面對面’交流，教學理念煥然一新。”云南省臨滄市第一中學的青年教師發出的感慨，折射出巴蜀云校帶來的深刻改變。數據顯示，僅僅臨滄市第一中學，教師年均下載教學資源6.1萬余次，參與線上教研活動3000余次。

如今，巴蜀云校已常態化運行，“三鏈融合、四維聯動”的學程體系日趨成熟——打通資源鏈、師資鏈、數據鏈，整合涵蓋15個學科、超3萬份數字化資源庫；加強主體聯動、空間聯動、技術聯動、文化聯動，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育新生態。

在2026騰訊云城市峰會智慧教育專場上，李瀟珂詳細闡釋了這一探索背后的頂層設計：巴蜀中學提出了以“五化巴蜀”促進學校高質量發展的行動指南——標準化管理、精品化建設、數字化改革、國際化探路以及集團化發展。其中，數字化改革處于極其關鍵的樞軸位置。

“我們通過和騰訊云在教育賦能這個方面，形成了各方面的提升計劃。”李瀟珂介紹道，合作從兩個維度展開：構建以“蜀寶AI智能體”為核心的智慧校園體系，以及通過“教學鏈賽品館六位一體”的模式，讓孩子們的AI學習變得更加系統和泛在可及。

而“數字駕駛艙”的建設則直接指向內部管理效能的整體躍升。“在過去智慧校園的建設過程中，我們缺乏系統思維，很多信息和數據處于孤島狀態。”李瀟珂坦言，打通數據壁壘，讓數據真正服務于教學與管理，是巴蜀中學此次與騰訊云戰略合作的關鍵突破點。通過此次合作，學校將依托騰訊云的數據支撐能力，實現學校管理效能的提升、教師精準教學的實現以及學生個性化學習的落地。據李瀟珂透露，學校已制定三年發展規劃——“一年建系統，兩年建生態，三年形成示范”。

02

從專項課程到跨學科融合的AI育人體系

人工智能教育落實在具體教學中，需要一整套課程體系的支撐。

巴蜀中學長期堅持“挖掘潛能，彰顯個性”的辦學特色，持續推進課程改革，構建了“潛能·個性”課程體系。在此基礎上，學校的AI教育構建了從專項課程到跨學科融合的完整體系。

李瀟珂向記者介紹，學校首先在初中和高中年級開設了人工智能專項課程，讓學生系統掌握人工智能的基本技能與理念；其次，通過跨學科課程推動人工智能賦能其他學科學習，開展項目式學習；此外，學校還通過興趣社團、選修課程等形式，讓更多學生以探究式學習的方式感受AI對社會各行各業的深刻影響。

比賽是檢驗教學成果的重要環節。依托騰訊云的教育平臺，巴蜀學子廣泛參與全國各類人工智能賽事及“AI+學科”賽事，在競賽中展示能力、激發動力。“我們希望孩子們從課程中學到的知識最終能形成研究成果，在未來為國家高精尖行業的發展作出貢獻。作為一名教育工作者，這就是我們最大的愿望。”李瀟珂說。

這一布局與國家層面的政策導向緊密呼應。2025年，教育部基礎教育教學指導委員會發布了《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，提出構建以素養培育為核心的人工智能通識教育體系，通過螺旋式課程設計，實現從認知啟蒙到創新實踐的素養發展。

重慶市政府也出臺了《重慶市推動“人工智能+教育”行動方案》，提出到2027年建設“人工智能+教育”創新特色學校150所的發展目標。巴蜀中學的探索，正與國家戰略和地方部署同頻共振。

03

一所名校的“未來學校”構想

李瀟珂對AI賦能教育的思考，不止于當下的合作項目。

在他看來，未來的學校應當是一所“沒有圍墻的學校”，成為一個開放、無邊界的學習空間。人工智能為這一構想提供了技術可能——讓學習變得“泛在可及”，讓優質資源突破物理邊界，讓個性化成長路徑為更多學生所享有。

這一構想根植于巴蜀中學深厚的辦學底蘊。創辦于1933年的巴蜀中學，九十多年來始終秉持“公正誠樸”的校訓和“教育以人為本”的核心理念，培養了包括鄒家華、閻明復、吳天一、張存浩等在內的大批杰出人才。近年來，學校學生在國際五大學科奧賽中累計摘取12枚金牌，全國學科競賽冬（夏）令營入選400余人次。新世紀以來，學校提出了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念，以文化為根基、以創新為動力，不斷探索前沿教育形態。

與騰訊云的全面戰略合作，則是這所學校面向未來的一次務實探索。從教師AI素養提升到學生專業課程開設，從數字駕駛艙到智慧校園生態構建，每一個環節都在為“沒有圍墻的學校”這一理想鋪路。“讓數據真正服務于人的發展”——這是李瀟珂反復強調的一句話，也是巴蜀中學在這場AI變革中始終堅守的教育坐標。

04

《電腦報》記者的采訪手記

在整場訪談中，李瀟珂校長反復提及一個詞：“初心” 。他多次強調人工智能賦能教育最核心的一點，是要堅守立德樹人根本任務。談及教師不可替代的價值時，他的語氣真誠而堅定；談到學生們在AI課程和競賽中的成長，他的眼中閃爍著一位老教育工作者的光芒。他不是在追趕技術浪潮，而是在思考技術如何讓教育回歸本真。

正如他在峰會上所說：“我們運用人工智能來把我們社會、我們人類變得更美好這樣的一種初心和行動，才是真正人工智能時代教育最需要去尋求的教育初衷。”這或許是這場技術變革中，來自一線教育者最珍貴的聲音。