十年深耕踐初心，產(chǎn)教融合育匠才。遼寧省交通高等專科學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)自2016年起，歷經(jīng)十年探索實(shí)踐，立足遼寧高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦傳統(tǒng)職教育人同質(zhì)化、校企融合不深入、拔尖工匠培育體系不完善三大痛點(diǎn)，創(chuàng)新打造“學(xué)徒-現(xiàn)場(chǎng)工程師-未來工匠”分層分類校企協(xié)同育人模式，構(gòu)建起基礎(chǔ)筑基、能力進(jìn)階、精英引領(lǐng)的三階遞進(jìn)培育體系，走出一條可復(fù)制、可推廣的職業(yè)教育產(chǎn)教融合、匠才培育新路徑，多項(xiàng)改革成果獲評(píng)國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，育人成效碩果累累。

錨定方向，十年迭代構(gòu)建育人新體系

伴隨著裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，行業(yè)對(duì)分層化、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才需求持續(xù)攀升。專業(yè)將破解同質(zhì)化育人困境，培育拔尖創(chuàng)新技術(shù)工匠為核心目標(biāo)，以中國特色學(xué)徒制為根基，分試點(diǎn)啟步、提質(zhì)深化、創(chuàng)新升級(jí)三個(gè)階段穩(wěn)步推進(jìn)改革。

整套體系面向不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向的學(xué)生精準(zhǔn)施教：學(xué)徒層面向全體學(xué)生，打造“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”四位一體成長路徑，夯實(shí)基礎(chǔ)操作技能與職業(yè)素養(yǎng)；現(xiàn)場(chǎng)工程師層面向能力突出的學(xué)生，聚焦工藝優(yōu)化、設(shè)備運(yùn)維、現(xiàn)場(chǎng)管理等核心能力，打造“12345”專屬培養(yǎng)模式，鍛造企業(yè)中堅(jiān)技術(shù)骨干；未來工匠層面向拔尖人才與企業(yè)優(yōu)秀員工，搭建五級(jí)進(jìn)階通道，依托“一匠一案、一匠一隊(duì)”定制化培養(yǎng)，培育高端技術(shù)領(lǐng)軍人才。

產(chǎn)教共生，創(chuàng)新機(jī)制深化校企融合

為破解校企“合而不深、融而不通”難題，學(xué)校聯(lián)合沈飛集團(tuán)、富創(chuàng)精密、明日宇航等行業(yè)龍頭、專精特新企業(yè)，創(chuàng)新建立“三雙八共一交替一融合”（3811）校企協(xié)同育人機(jī)制。“三雙”即校企雙主體、學(xué)生員工雙重身份、雙導(dǎo)師指導(dǎo)；“八共”即校企共定方案、共制標(biāo)準(zhǔn)、共研教材、共施培養(yǎng)、共管過程、共評(píng)質(zhì)量、共建基地、共研項(xiàng)目；“一交替”即校企學(xué)習(xí)交替；“一融合”即理實(shí)深度融合。

“富創(chuàng)精密”現(xiàn)場(chǎng)工程師開班儀式

雙方聯(lián)合組建多屆現(xiàn)代學(xué)徒班、現(xiàn)場(chǎng)工程師班、未來工匠班，將企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、前沿工藝、真實(shí)項(xiàng)目全面融入課堂與實(shí)訓(xùn)，把教學(xué)場(chǎng)景延伸至生產(chǎn)一線。企業(yè)選派資深技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，深度參與課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與考核評(píng)價(jià)；學(xué)校教師進(jìn)駐企業(yè)參與技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)校企資源互通、人才雙向成長。依托教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目、省級(jí)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，校企合作從短期聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L效共建，真正實(shí)現(xiàn)“企業(yè)出題、院校育才、雙向賦能”。

匠師同頻，建強(qiáng)隊(duì)伍夯實(shí)育人根基

育人先育師，專業(yè)堅(jiān)持“引育并舉、校企共建”思路，全力打造一支德技兼?zhèn)涞摹肮そ持畮煛标?duì)伍。目前專業(yè)“雙師型”教師占比超90%，團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)出全國技術(shù)能手、全國青年崗位能手、遼寧省技術(shù)能手、省級(jí)專業(yè)帶頭人等一批骨干師資，還建成省級(jí)技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。

韓迷慧老師榮獲全國技術(shù)能手榮譽(yù)稱號(hào)

團(tuán)隊(duì)教師深耕教學(xué)改革與資源建設(shè)，主編2部“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，斬獲全國優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，建成3門省級(jí)精品在線開放課程；同時(shí)聯(lián)合企業(yè)開發(fā)《多軸加工技術(shù)》《數(shù)控編程與操作》等多門崗位化課程，貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求。教師團(tuán)隊(duì)不僅深耕校內(nèi)教學(xué)，還面向省內(nèi)外及外籍學(xué)員開展技能培訓(xùn)16期，服務(wù)600余人次，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)與示范作用。

與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)依托大國工匠、世賽專家、企業(yè)技術(shù)能手等組建多元導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“多方拜師、以師帶徒”，為匠才成長全程保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)師生共成長、匠師同發(fā)展的良好局面。

工匠之師團(tuán)隊(duì)與未來工匠師生交流

成效斐然，示范引領(lǐng)輻射全域

十年匠心求索，育人碩果盈枝。千余名學(xué)子在這套培育體系下成長成才，百余人次在各類技能賽事中摘得佳績(jī)，多名優(yōu)秀匠苗獲評(píng)沈陽青年工匠、市級(jí)技能工作室領(lǐng)銜人，2026年一名匠苗更是憑借過硬本領(lǐng)，被沈飛集團(tuán)推薦參評(píng)全國技術(shù)能手。畢業(yè)生綜合素養(yǎng)突出，就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)口碑等穩(wěn)居省內(nèi)高位，快速成長為企業(yè)技術(shù)骨干。與此同時(shí)，專業(yè)實(shí)力持續(xù)攀升，成功入選國家“雙高”專業(yè)群、遼寧省高水平專業(yè)群，獲評(píng)遼寧省五星專業(yè)（數(shù)控專業(yè)排名第一），樹立起職教改革樣板。相關(guān)實(shí)踐案例多次寫入遼寧省職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告，育人經(jīng)驗(yàn)在省內(nèi)外院校落地推廣。

初心不改，步履不停。下一步，專業(yè)將持續(xù)優(yōu)化三階協(xié)同育人模式，深化產(chǎn)教融合內(nèi)涵，不斷完善人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、課程資源一體化體系，持續(xù)為遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠與大國工匠，為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)力量。

（中國日?qǐng)?bào)遼寧記者站 編輯：吳勇 通訊員：鄭海超）

來源：中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)