掛了的學生和教師，奄奄一息的教育怪相，你并不知道多少！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我籠罩在強烈的震撼情緒里暫時走不出來，因為與我近在咫尺的班級的一個學生掛在了學校！——掛在了學校，不是掛在了校外！

咫尺，也是物理意義上的咫尺，真的不是一個形容詞！

這里，我只能用“掛”，不能用漢語言文字里唯一一個聲調和音調的特定字眼兒來描述，否則就會被自媒體平臺一如既往地封禁。

雖然我知道“人生就像打電話，早掛完掛早晚掛”，但是，當物理意義上近在咫尺的學生掛了，你還是得感嘆：這個生命掛得太早太早了！

我不愿意和我那些“叉桿兒、馬戶和又鳥”同行，以及那些堪稱烏合之眾但卻不自知的學生家長群體聊什么，我只愿意寫一些莫名其妙的文字兒，就像那個在街道上死死抱住累死累活的一匹馬痛哭到不能自已的尼采，沒有人理解我，我也不祈求誰的理解。

我的那些別有用心的“叉桿兒、馬戶和又鳥”同行們，以及那些堪稱烏合之眾而卻不自知的學生家長群體，他們總是說：“不要空洞地議論，你倒是說清楚事實、舉出例子來?。　?/p>

我對這些人恨得咬牙切齒：他們或者知道，他們或者不知道，沒有互聯網的時候，我們沒有某個方面的自由；有了互聯網之后，我們仍舊沒有那些方面的自由！

我一旦點出事實、舉出例子，互聯網平臺的繩索一定會勒緊我的喉嚨——我試過很多很多次了！

你們總是覺得我這些破文字兒不值一提，可你們不會知道：有時候，我的文字兒的被封禁和被限制流量（僅粉絲可見、僅主頁可見等等紅字兒標識提醒都算給足了我的面子，不算暗箱操作），比率甚至能夠高達百分之一百——連續七天的文字兒，連續七天都會被刪除！

傻，從來都是古斯塔夫勒龐這個群體心理學鼻祖寫出的《烏合之眾》的中心意思吧？！愚蠢到不可救藥，天真到自以為站在絕對正確的高地上，他們總是有這個錯覺！

對于這個學生的掛掉，我敢提著我的頭顱和你們打賭！

你們如果有能力，去找一切六扇門的叔叔，以我在妖言惑眾、擾亂公共秩序的罪名去試著把我送進去吧，我等著你們！——民不畏死，奈何以死懼之？！

我只能等待被動的事件擴大化，我沒有能力去把事件擴大化，我也沒有做好在躲起來的情況下把事件擴大化！

關于學生和教師們掛掉這件事，我也不往遠了說，就說最近三年，僅僅我所在的城市，據我所知的個案，一個巴掌數不過來！

不過，學生不停掛掉了，名校還是名校，幾乎沒有半點漣漪，教師們還是在校外輔導班方面做著“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”的生意，真格賺得盆滿缽滿！

就連我今天早上跑步，正好短暫和一對父子同行（父親慢速騎著電動自行車，兒子騎著山地自行車），聽到了他們之間的對話，涉及到了教師校外辦班補課。

兒子明顯是初中學生，家庭條件不差，趁著假期去參加教師開辦的校外輔導班，但他少年輕狂，想到什么便說什么：“我要跟蹤‘老班’，看看她究竟住在哪里，畢業之后舉報她辦班賺了那么多錢！”

父親一看就是時代規則漏洞的受益者，也就是既得利益者群體，因為他的口音明顯是這個城市一個以“猶太人式”生意人而出名的縣城口音，穿著打扮也不顯寒酸，反而帶著一種出自農村，后來居上，方方面面都有關系的市儈的成功人士氣質：“你真是閑瘋了！干這個事兒干什么？！我們還都是熟人，你只要搞好你的學習就行了，沒事兒找事兒！”

教師不停掛掉了，甚至于掛在工作期間，甚至和學生家長的無理糾纏有關系，但又怎么樣呢？這里的黎明靜悄悄！好像什么都沒有發生似的，至于“工傷”之類的事情，你想都不要想！——本校的一個教師從僻遠鄉村里面，借助于出神入化的人情世故和情商走到今天，僅僅交付了自己的靈魂，表現得有點低聲下氣，沒有文人風骨，就擁有了這個城市多套核心地段房產，她成功把自己在天然氣公司工作的丈夫運作成了“工傷”，她在一名教師掛在工作崗位之后，也在教師微信群里展現出了基本的同情心，激憤地說：“教師掛了就掛了”，然后剖析了相關方面鉆空子的做法，就是為了回避“工傷”定義，不給自己找麻煩，不讓國家利益受損失！

就是這個小小的城市，那么多學生和教師們掛了，我雖然都知道，但總覺得距離自己很遙遠，因為我是一個木訥的邊緣化教師。可是，這一次，就這么兩天里掛掉的這個學生，就在本校發生，太讓我震撼了！

本校有沒有這樣的先例？有，但是人們絕對不會提及！

如果有朋友去翻翻我的自媒體，我曾經在自媒體里面不止一次提過：大概在幾年之前，本校那個囂張猛厲到不次于這兩天備受矚目的敢掌摑云南楚雄姚安一中輕生前的張某輝老師的女老師，她因為囂張猛厲，在學校相當有江湖地位，身邊聚集了一個同性相吸的山頭，她讓她班級里的一名女生走上了教學樓最高點！

雖然被好幾名老師及時拉回，但因為這名教師囂張猛厲的江湖地位，在如此堪堪血色面前，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”還是選擇性無視，問題全部都推給了學生！——換做其他教師，那還有個活嗎？！

因為這名教師兇悍猛厲，也就是學生家長們趨之若鶩地情商高，所以當事學生家長也沒有掀起什么波瀾，只能自認倒霉——人就是這么奇怪，人遇到“情商高”的人，往往不敢說什么！

這件事過去幾年，就這么幾天，我們這里又有一名學生掛了——真的掛了！歡迎你去找一切叔叔來和我對質事情真實性！

但是，這件事情面前，前兩年新換的以辱虐管理著稱的校長竟然能把消息封鎖得滴水不漏！

外?；静恢椋ú淮斫^對不知情），而學校的一切所謂工作還在正常進行著——“叉桿兒、馬戶和又鳥們”繼續在鏡頭面前滿面春風地進行家校溝通的家長會（期中考試例行環節），在鏡頭背后換上一副面孔整治被邊緣化的教師，為掌摑下一個類似于云南楚雄姚安一中的張某輝老師那樣的老師做準備！

我只是感嘆：鐵板一塊，鐵板一塊??！

或者，就像我的朋友們所說的那樣：這是我們中華民族的傳統美德？！——我已經年屆知天命了，我不再是那個熱血沸騰、單純天真的小孩子了！

最后，不要問我“這個學生為什么而掛了”，第一、我不想被對號入座；第二、你們不是自媒體人，你們不會知道自媒體人經常會莫名其妙接到類似于大理寺的來電（我反正因為根據官方媒體消息碼字兒而接到過來自于好幾個直轄市的莊嚴來電），你們根本就不懂，你們又傻又天真啊！

我只想說，不管這個學生為什么掛了，應該讓人們知道！——我并沒有說問題就在教師身上，你們必須注意！我是說，你們經常不知道很多很多事情！

今后，請你把我的所有文字兒都當成囈語吧——證明我活在這個世界上的囈語！