拒絕淪為AI的“復讀機”，她把民辦高校學生送上聯合國口譯席！

當武漢學院的學生自信地站在聯合國口譯席上時，很少有人知道，這背后是外國語學院教師阮廣紅長達16年的“架橋”苦功。她拒絕讓學生淪為AI的“復讀機”，而是用一次次“一詞之師”的打磨，帶他們跨越語言的鴻溝。從張騫出使西域的一詞之差，到國際舞臺的從容發聲，她把“不可能”變成了“通行證”。

一堂課程的革新：思政與數智雙輪育人

初次登上翻譯講臺時，阮廣紅便敏銳察覺到一個共性問題：學生學習態度很認真，卻常常被困在“逐字直譯”的思維定式里，只關注詞句表面對應，卻鮮少思考文字背后的文化內涵與價值立場。尤其在 AI 翻譯日趨普及的當下，不少學生干脆照搬AI翻譯結果，漸漸丟掉了譯者最珍貴的能力——獨立思考與文化判斷。

▲阮廣紅指導學生開展口譯實訓

“AI可以精準完成語言轉換，卻難以準確傳遞文化內涵、價值立場與人文情懷?！边@是阮廣紅從事翻譯教學多年的深切體會，而AI難以傳遞的種種，也正是翻譯教學不可缺失的靈魂。

基于課堂真實問題與多年教學沉淀，阮廣紅從校級教改項目《課程思政驅動下的翻譯混合式教學模式研究與建構》切入，持續探索打磨，最終凝練出“思政引領、數智賦能”的翻譯教學新范式，以雙輪驅動理念實現人文素養與技術能力協同提升，致力于培養既能駕馭現代工具、又能自信“譯說中國”的應用型外語人才。

一方面，她開始將思政元素自然融入翻譯實踐，讓語言學習升華為文化傳播。一次口譯課上，翻譯內容為張騫出使西域的故事，學生將譯本中的“同時”直譯為“at the same time”，她沒有急于糾錯，而是帶領大家回溯歷史：張騫西行十余年，先傳中國文明，再引西域風物，這真的是“同時發生”的嗎？

層層啟發下，學生們豁然開朗——應該譯為“in return”。一詞之變，境界迥然，翻譯便從機械的文字轉換，升華為有態度、有情懷的文化表達。她也借此告訴學生：“我們做翻譯，充當的不是冰冷的語言工具，而是有立場的文化傳播者。AI不會思考故事背后的意義，但我們可以。”

另一方面，她主動擁抱數字時代，用線上知識圖譜課講解聽辨、記憶、表達、數字口譯和筆記法五大口譯技巧，線下課堂則注重實訓，結合智能翻譯工具和多模塊語料，不斷拓展學習邊界?！癆I時代，最重要的是引導學生善用技術但不依賴技術”，為此，她教學生用 AI 搭建指令體系、賞析譯本優劣、完成譯前準備，同時通過錄屏監控、限時無AI翻譯、一句多譯、學習反思等方式強化訓練，杜絕學生照搬結果，培養其專業判斷力與數字素養。

十六載春風化雨，阮廣紅桃李滿園，無數學子奔赴四方，在語言服務領域各自綻放。有人躋身聯合國平臺從事會議口譯實習；有南非留學生隨堂旁聽一年有余，由衷稱贊她是最好的老師；也有靦腆學子在她悉心引導下告別“啞巴”英語，愛上口譯、圓夢升學......“這些故事，我時常講給每一屆學生聽。”阮廣紅以此勉勵一屆屆新生：縱使起點平凡，亦能奔赴遼闊山海。

▲學生從聯合國總部寄來的明信片

▲南非留學生寫的感謝信

一支隊伍的溫暖：將課堂所學引入真實世界

教學不止于課堂，育人更重在實踐。2023年，阮廣紅牽頭成立武漢學院口譯隊，面向全校選拔熱愛口譯、肯于吃苦的學生，組建專業指導團隊，建立常態化訓練機制，為熱愛口譯的學生打造專業化、實戰化的成長平臺。

口譯隊有5位指導教師，輪流對學生進行指導，實行隔周系統訓練，從筆記法、數字口譯到臨場應變，全方位打磨學生的口譯實戰能力。值得一提的是，她還同學院老師一道，主動對接洪山區高校語言文化傳播聯誼會，推動口譯隊走進華師附小等優質中小學，開展 “小小外交官” 執教實踐活動?！昂⒆觽儗谧g充滿熱情，自主備課、磨課、授課，用英語向小朋友們講述中國故事，教他們口譯技巧”阮廣紅笑著回憶。

▲阮廣紅帶領口譯隊學生赴企業見習

在這支充滿活力的隊伍里，許多學生實現了蛻變與成長。讓阮廣紅印象最深的，是口譯隊第二任隊長王壹涵。

“雖然她已畢業，但仍經常參加口譯隊執教活動”阮廣紅說，入隊以來，王壹涵始終熱忱滿滿，別人休息，她就打磨細節；別人滿足于完成任務時，她就主動加練復盤，在阮廣紅的指導下快速成長為隊內骨干，獲得企業見習機會。

一年婦女節，王壹涵寫下一張暖心賀卡，其中一句話讓阮廣紅至今難忘：“加入口譯隊是我做過最正確的決定?！?/p>

字里行間，藏著學子最真切的成長、信任與感恩。對阮廣紅而言，這比任何榮譽都更加動人 —— 她所傳遞的，遠不止一門翻譯之技，更是師者仁心感召下的喚醒熱愛與指引方向。

▲王壹涵寫給阮廣紅的賀卡

一份不渝的擔當：守正創新譯說中國

教學之余，阮廣紅沉心治學，將大量課余時間投入科研探索，用心探尋翻譯研究的獨特視角與人文內核。

“科研路上，找準選題是最難的一步?！被貞浧鹂蒲衅鸩降臍v程，阮廣紅深有感觸。研究初期，為尋覓兼具價值與新意的研究方向，她白天忙于教學管理工作，夜晚與課余便靜心研學，奔赴線下學術論壇，聆聽線上行業前沿講座，實時跟進學界研究動態。 2023年，中山大學邵璐教授主講的《茅盾文學獎獲獎作品英譯與國際傳播》講座給了阮廣紅靈感，“女性形象跨文化建構”這一新穎且極具現實意義的研究方向，逐漸清晰成型。

“中國文學的海外傳播仍面臨無形壁壘”，長期的文本研讀與翻譯觀察讓阮廣紅有了這一發現。她認為那些極具東方韻味的人物特質、傳統審美與精神氣質，在跨語言翻譯轉述中，往往容易被弱化、消解甚至誤讀，深藏其中的文化底蘊難以完整、本真地被傳遞給海外讀者。

這讓阮廣紅對翻譯又有了更深層面的認識：翻譯是一把雙刃劍，既可以成為傳遞文化內核的“放大鏡”，也可能淪為割裂文化本真的“變形鏡”。自己的研究應該在 “求真”與“務實”間找到平衡，讓中國故事被世界準確聽見、真誠接納。

循著這份初心與思考，她選定張愛玲小說的自譯本與他譯本作為研究樣本，逐字逐句對照譯本差異，層層剖析中西文化語境的差異隔閡，深入探究不同譯者的表達邏輯，細致考究東方女性的風骨氣韻、時代烙印與中式情感，在跨語言傳播過程中的重塑與流變。

透過張愛玲筆下鮮活的女性群像，她以小見大、由點及面，探尋文學譯介的平衡之道——如何在尊重異域閱讀習慣的同時，守住本土文化內核。最終，系列研究成果被盡數寫入她的學術專著《張愛玲自譯風格研究》之中，為現當代文學對外譯介和女性形象跨文化傳播提供可借鑒的實踐范式。

編后語

在武漢學院的這十六年，從一門課程到一支隊伍，從課堂教學到科研創新，這條翻譯教育之路，阮廣紅走得堅定從容。她心中始終懷揣一份期許：愿自己教出的每一位學生，既精通翻譯之術，更兼具對話之力、表達之智、傳播之心，能在中外文化交流的舞臺上，自信從容地向世界講好中國故事。

文字：范君彥

圖片：采訪對象提供

編輯：楊麗蘋

審核：羅茜