近年來，北京市牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，大力推進花園城市建設。特別是在大中小學校園里，生態文明教育日益成為立德樹人的重要一課。從拓展“綠水青山”大課堂，到打造校園“微花園”，再到推動綠色理念融入生活、引領風尚，首都大中小學正以豐富多樣的形式和載體，探索城市生態文明的育人新路徑，讓綠色種子在青少年心中生根發芽。

北京市海淀區民族小學開展“我是城市小園丁”主題實踐活動

把“綠”搬進課堂

讓自然成為鮮活教材

在“綠水青山”大課堂里，“綠”是守護、是責任、是對家鄉的情懷。

4月的北京，春風拂過淺山與深谷，山林間的新綠在悄然蔓延。在門頭溝區永定河畔，清晨的薄霧還未散盡，北京市三家店鐵路中學科創團隊的劉高可馨、魯美岐、郭沖、鞠明軒四名“小河長”，便在學校教師劉瑋的陪同指導下，開啟了巡河工作。“永定河是北京的母親河，在首都發展中占據重要地位。但之前由于受洪水影響，河岸受損嚴重，生態系統修復迫在眉睫。”學生鞠明軒一邊說，一邊和同伴借助手機精準定位每個觀測點，多角度拍攝生態護岸照片，并利用便攜式檢測儀器現場測定水溫、pH值等水質指標，評估水質狀況。

自2023年學校成立“熱心小河長”工作站以來，學生們分小組定期到永定河巡河、開展相關調查研究已形成常態。“‘小河長’的工作看似簡單，卻需要大量跨學科知識作為基礎。為此，學校開發了《龢源永定河》綜合實踐一體化課程，以永定河地區的水文、土壤、人文為主題，基于學生自主建構和問題發現，設計相關科學研究課題，帶領學生全面深入探索永定河生態科學相關奧秘。”帶隊教師劉瑋介紹。

在密云水庫東南岸，一場守護家鄉綠水青山的行動也在同步開展。密云區太師屯鎮中心小學師生在清水河畔觀察野生天鵝、開展護鳥志愿服務，將相關研究成果匯總記錄并反饋給當地環境保護部門。學生們還研究開發了“清水河智能監測預警系統”，監測清水河水質、水位，設置自動報警與綜合預警平臺，成為守護密云水庫的“科技哨兵”。“學生們開展的相關研究是學校‘綠水青山’課程的重要內容。”該校黨總支書記郭春梅介紹，學校將守護密云水庫的使命轉化為生態教育力量，在課程設計實施中構建了“123X”課程體系，圍繞核心目標，實現課堂教學與實踐活動全學科育人。

密云區太師屯鎮中心小學學生們研究開發“清水河智能監測預警系統”

作為北京市生態涵養區，密云區從區級層面開發了橫向貫通、縱向進階的四級生態文明教育課程體系；構建了基于“生態概念—生態興趣—生態問題—生態創新”的“四維生長”迭代實施模型；以北京青少年創新學院密云分院生態學院為樞紐，整合中國科學院環境研究中心、生態環境部宣教中心等高端資源，形成“一院、一盟、四體、一中心”生態文明教育共同體。

在沒有圍墻的“綠水青山”大課堂，學生們得以在拓寬的學習場域中，盡情發揮無限創意。

用“綠”裝點校園

“小園丁”讀懂花草里的“詩”

在書香校園，“綠”是知識、是創意、是創新思維的火花。

“同學們看，這株開著紫色小花的是玉簪，它特別喜歡躲在樹蔭下‘乘涼’。像它一樣喜歡乘涼的植物還有很多，例如鳶尾、筋骨草、無盡夏繡球等。那邊是喜陽的植物，高個子的金雞菊站在后排當‘遮陽傘’，低矮的桔梗在前排‘曬太陽’。”在北京市海淀區民族小學，海淀區園林局相關負責人正帶領學生們認識校園里的“植物居民”。

學生們驚喜地發現，校園里的每一株植物都是一本“自然教科書”。隨著對植物的深入了解，他們還發現了更多平時關注不到的知識：“老師，您剛才講的‘前低后高’的造園古法出自明代《園冶》，這是中國首部系統總結古典園林營造理論的著作。”“看著植物長得這么茂盛，我想到了《長歌行》中的名句‘青青園中葵，朝露待日晞’，深切體會到作者勸誡人們要有珍惜青春年華，奮發努力的緊迫感……”在建設校園“微花園”的過程中，學生們不僅巧手裝扮校園，也讀懂了那些藏在花草里的“詩”，將傳統文化、生態文明理念“種”在了心中。

北京市第一六六中學的“碳中和花園”

北京市第一六六中學的“碳中和花園”，是學生們將獲獎設計藍圖變為現實的成果。花園里，多年生本地植物構建起穩定的微生態系統，而雨水收集系統、太陽能儲水座椅等設施，處處體現著環保與科技的融合。為小樹掛上“身份證”、給小鳥安新家……北京景山學校大興實驗學校的學生在大興區六合莊林場專業工作人員的帶領下，與校園里的白蠟樹、銀杏樹、木槿、櫻花等植物“交朋友”，并測量樹齡、觀察各類樹木的生長狀況、動手修剪樹木。在北京市京源學校蓮石湖分校，學生們親手栽下一株株花卉，認真鋪設每一處園藝小品，將枯樹做成獨特的小畫板、將廢舊的皮球制作成獨特的花盆。“小園丁”們用雙手與自然對話，用勞動表達對校園最真切的愛。“校園里的‘微花園’不只是一片綠地，它已經成為一個沒有圍墻的課堂，一個承載孩子們創意、合作與成長的樂園。”學校藝體中心主任賈欣說。

京源學校蓮石湖分校組織學生開展植物觀察記錄活動

在首都校園里，一個個“微花園”正悄然綻放，成為生態文明教育的鮮活載體。據記者了解，2025年，首都綠化委員會辦公室、北京市教育委員會、北京綠化基金會聯合啟動了首都花園城市“我是城市小園丁”主題實踐活動，活動首批參與的10所試點學校師生，通過“校園微花園”建設等創新實踐模式，深度體驗了首都花園城市建設。2026年，北京市將再選擇20所學校開展“微花園”建設。越來越多的青少年加入“城市小園丁”行列，在創意設計、動手實踐的過程中，讓校園變花園，將這一抹抹“綠”根植在了心中。

讓“綠”服務生活
引領生態文明新風尚

在生活中，“綠”是理念、是行動、是流行新風尚。

教育的天地不只在教室，更在廣闊的自然與社會之中。生態文明教育是提升全民生態意識、培養生態文明素養、推動人與自然和諧共生的系統性教育實踐。它不僅要傳授生態知識，更要注重對青少年價值觀的塑造與行為引導，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念浸潤到學生的日常生活中。

近年來，越來越多的大中小學生開始關注到生態文明、自然環保、花園城市建設等相關話題。在近三年的北京市中小學科學建議獎項目中，北京景山學校遠洋分校學生金倍合、譚律明、李之翀提出了“關于老山生物多樣性提升”的建議，北京市龍潭中學學生提出了“改善北京撞鳥現象”的建議，中國人民大學附屬小學學生吳奕悰提出了“關于建設北京本土物種博物館”的建議……學生們用獨特的視角和眼光，關注身邊的生態文明建設，也用所學知識和實踐行動，助力北京建設和諧宜居之都。

在大學校園，圍繞綠色生態文明開展的課程及活動成為學生們的重要一課。清華大學舉行綠色生活潮玩派對，解鎖校園綠色生活圖鑒；中國農業大學、北京化工大學兩校學子聯動“回箱計劃”活動，以舊書兌換綠植；北京林業大學學生將綠色課堂從校內搬到校外，帶領周邊社區居民一起學習鳥羽辨識；中國石油大學的志愿者們化身“水資源守護者”，深入溫榆河、東沙河流域，開展水質監測與凈灘行動十余次，累計清理河岸垃圾數百公斤。

中國石油大學開展水質采樣檢測、凈灘行動等生態實踐活動

“開展內容豐富、形式多樣、有趣且有效的生態文明教育，能幫助學生增加親近自然的機會，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，提升社會責任感。”北京林業大學馬克思主義學院副院長楊志華表示，把生態文明教育有機融入學校德育與思政教學中，依托在地教育資源，采用實踐體驗、案例教學等形式，讓學生在學思踐悟中把生態文明理念內化于心、外化于行。楊志華建議，在大中小學生中開展生態文明教育，一是要注意一體化銜接，根據不同學段學生認知特點分層設計教育內容；二是要注意家校社協同，整合家庭、學校、社會多方力量，共同發揮作用；三是要注意理論與實踐相結合，多開展實踐活動，讓學生主動參與；四是要注意形式與內容相統一，實現課內課外相銜接、線上線下相結合。

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文字：蘇珊 姜思瑤

編輯：張秋穎 丁云非（實習）

校對：孟莞

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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