北京
為進一步加強家校溝通,幫助家長科學認識青春期學生心理特點,提升家庭教育能力,促進學生健康成長,5月8日上午,廬江四中城東校區開展主題為“與抑郁焦慮同行——初中生親子溝通指南”的家長心理團輔活動。本次活動特邀合肥師范學院教育與心理科學學院教師梁昕老師作專題講座。
活動伊始,梁昕老師以“讀懂孩子的求救信號”為切入點,通過真實鮮活的校園案例和貼近生活的親子場景,深入淺出地分析了青春期孩子的心理發展特點。她指出,初中階段是孩子自我意識覺醒、獨立需求凸顯的關鍵時期,情緒敏感多變、渴望被尊重、反感命令式管教,都是正常的成長表現。很多時候孩子的“叛逆”“對抗”,并非故意頂撞,而是在尋求理解、確認自我價值,更是在向家長發出需要被看見、被接納的信號。
在親子溝通環節,梁昕老師重點分享了從“對抗”走向“合作”的四大核心原則——情緒優先、無條件接納、平等尊重、耐心傾聽。她指出,很多親子矛盾的根源,在于家長急于講道理、下評判,卻忽略了孩子當下的情緒需求。她結合真實案例,教家長們如何成為孩子的“情緒翻譯官”。針對家長普遍關心的學業話題,她提出了“從監工到支持者”的角色轉變建議,強調少問結果、多問過程,先共情再分析,在孩子遇到困難時適時尋求專業幫助,做好孩子的“兜底防線”。
講座內容貼近實際、案例真實生動,引發了在場家長的強烈共鳴?；顒舆^程中,家長們認真聆聽、積極記錄,不時點頭回應,現場氛圍溫暖而熱烈。
此次家長心理團輔活動,不僅幫助家長進一步了解青春期孩子的心理特點,也增強了家長科學育人的意識和能力。未來,廬江四中將繼續深化家校協同育人機制,持續關注學生身心健康,凝聚家校教育合力,為學生健康成長保駕護航。
(圖文/廬江四中)
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